熊小玲

（宿遷澤達職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

0 引言

從互聯(lián)網(wǎng)巨頭到高科技公司，機器人技術(shù)[1]是最后一片藍海，代表著國家經(jīng)濟發(fā)展的新動力。目前，某些國家開發(fā)的服務(wù)機器人主要集中于技術(shù)開發(fā)和功能創(chuàng)新，忽視了模型設(shè)計，可能誤解了精確的局部形態(tài)設(shè)計，使產(chǎn)品更加復(fù)雜。社會經(jīng)濟的發(fā)展有助于提高人們的生活水平，增加消費者對產(chǎn)品的需求，從純粹的專業(yè)效率提升到情感和文化層面，更加強調(diào)創(chuàng)新設(shè)計。除了中國2025年的規(guī)劃外，還需要加強其工業(yè)設(shè)計中的文化設(shè)計與情感交流，同時創(chuàng)造產(chǎn)品的生產(chǎn)性更新[2]。

1 產(chǎn)品語義在家庭機器人教育中的作用

1.1 進行快速產(chǎn)品設(shè)計

多層因素分析，幫助幾何結(jié)構(gòu)的架構(gòu)師實現(xiàn)語義目標，開發(fā)元素、產(chǎn)品功能結(jié)構(gòu)、分層模式的技術(shù)特征、縮短項目周期，為了獲得周期短有意義的建模設(shè)計，使用材料以降低成本直接影響經(jīng)濟效益。

1.2 提高產(chǎn)品市場的競爭力

家庭教育機器人服務(wù)的語義空間，發(fā)展于集快速高效用戶期望于一身，我們需要提高效率、數(shù)量、質(zhì)量和應(yīng)用，滿足用戶需求，使產(chǎn)品市場更具競爭力，從而大大加強我們的智能制造和人工智能市場效率[3]。

2 造型設(shè)計方法

2.1 基于語義空間

情景面板根據(jù)設(shè)計，不存在包含圖像、文本或示例的格式，主要是生成與對象相關(guān)的信息，并使用上下文相關(guān)的曲面生成具有特定風(fēng)格的視覺靈感。用于家庭教育的機器人定義形容詞之后，每一組形容詞都用來描述，找詞的語義；通過頭腦風(fēng)暴收集形容詞描述的物體圖片，明確在顯示單詞意思的基礎(chǔ)上，繪畫既要有設(shè)計意義，又要有借鑒意義，抽樣電路范圍：消費品和汽車詞匯表情境板排列在旁邊，很容易與兩種不同的設(shè)計風(fēng)格和感覺進行比較。在選擇不同類別和多層次對象時，與服務(wù)機器人相關(guān)的構(gòu)建容量描述對象的空間，從語義空間轉(zhuǎn)換為視覺情境空間[5]。

2.2 基于產(chǎn)品語義的機器人設(shè)計系統(tǒng)與過程

（1）產(chǎn)品背景。產(chǎn)品是通過外部結(jié)構(gòu)、成分、顏色、結(jié)構(gòu)等信息活動的語義過程。意識元素被傳遞，每個產(chǎn)品都不是孤立的，必須在特定的時間和地點連接到其他對象。這是一系列活動，其中上下文是特定動作的人或?qū)ο螅粌H包括產(chǎn)品使用中的人際關(guān)系，但也包括產(chǎn)品和人之間的人（社會和文化）之間更廣泛的關(guān)系。因此，產(chǎn)品獨立于計數(shù)過程（編碼）或用戶使用（解碼）的結(jié)果，具體取決于背景限制和連接。通過分析產(chǎn)品的語言，我們可以更準確地獲取和使用這些產(chǎn)品中包含的信息。

5w-2H本地化，即產(chǎn)品的性質(zhì)決定了它是什么以及它的發(fā)展方向。使用指定用戶的目標組，包括年齡和主題。產(chǎn)品開發(fā)要在一定程度上體現(xiàn)了詞語的功能和意義。產(chǎn)品由生產(chǎn)場所、環(huán)境、自然、習(xí)俗、產(chǎn)品性質(zhì)、產(chǎn)品類型等組成，以環(huán)境為依托，促進人、機、環(huán)境的和諧。2H指如何使用產(chǎn)品以及如何設(shè)計產(chǎn)品。還包括開發(fā)成本、材料、設(shè)計也要納入考量范疇。

5W-2H產(chǎn)品說明和預(yù)期目標：合理的感官目標、合理的用途、產(chǎn)品的特殊功能、結(jié)構(gòu)、操作指令、材料使用、尺寸等。這種感覺的主要目的是傳達產(chǎn)品的社會、文化和精神價值。

在產(chǎn)品的語義層面上，產(chǎn)品在一定的使用條件下起著雙重作用：一是產(chǎn)品本身的行為是為了滿足用戶的基本功能，稱為功能性角色，符合產(chǎn)品的廣泛語義；二是人們對產(chǎn)品的主觀情感投射和生產(chǎn)作用。在使用的背景下，商品表現(xiàn)出人們的心理、社會和文化符號，即所謂的象征意義，這與產(chǎn)品的內(nèi)容是一致的。雖然它是人類抽象概念的定性反映，但它仍然是客觀和明顯的。結(jié)果表明，它離不開人文背景和社會環(huán)境。它取決于人、物質(zhì)、環(huán)境和社會因素之間的關(guān)系，這些因素是可以準確確定的，主要通過基于圖像、顏色和材料的產(chǎn)品意識形態(tài)解讀來實現(xiàn)。就功能而言，如果用戶通過其功能、結(jié)構(gòu)、特性、質(zhì)量和功能獲得表達，則產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是正確的，通過心理、社會和文化傳遞產(chǎn)品理念，創(chuàng)造人與物的情感交流[6]。

（2）產(chǎn)品收購目標語義。通過三種類型的符號、圖像、裝置和符號控制意義，包括語義和產(chǎn)品的外推語義，與產(chǎn)品特性相關(guān)，獲取設(shè)計元素和語義范疇的本質(zhì)。

語義產(chǎn)品的相關(guān)性和特點。

①圖像的語義處理方法。技術(shù)控制機器人由工程師、機器人和功能人員操作組件傳輸圖像的語義元素分解得到。通過形態(tài)學(xué)分析，家庭教育機器人服務(wù)的功能和功能部分被分割成點、線、面的形狀，類型和顏色，材質(zhì)，典型性能水平以深刻表達其功能、結(jié)構(gòu)、特性等。

②語義訪問。家庭教育服務(wù)機器人：主要通過提取和捕獲機器人操作過程中的用戶動作，以及通過任務(wù)分析和組織構(gòu)建元素，為機器人提供語義符號運動軌跡帶有用戶特定動作的人體數(shù)據(jù)模型和小部件的運動軌跡設(shè)置模式和舒適區(qū)符號設(shè)計師、工程師、公司和用戶、競爭對手和行業(yè)對語義公司的作用的組合根據(jù)人的情感差異和一般特征，可將符號語義學(xué)分為個人情感、社會價值觀、歷史習(xí)俗等級，因此，情感語義學(xué)，意義語義學(xué)和文化是對產(chǎn)品目標語義轉(zhuǎn)移要素的最終細化，進一步明確了設(shè)計目標。

3 基于產(chǎn)品語義的機器人應(yīng)用設(shè)計

3.1 機器人的語義訪問

在產(chǎn)品設(shè)計中，需要整合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)理念，自由、陪伴、健康。對圖像的語義訪問FAR在運動、購物、旅行中使用場景，以獲得庫存并自動跟隨，倡導(dǎo)手部解放，隨心所欲，騎車以機器人、體育設(shè)施、家庭教育裝置、儲藏庫、人機界面、傳感器、燈具、充電器、音響設(shè)備等基本產(chǎn)品輪廓傳達等。

3.2 語義轉(zhuǎn)換與目標整合

機器人服務(wù)語義空間和情境面板對象屬性，典型的對象形態(tài)特征。

采用層次結(jié)構(gòu)分析方法對感官需求進行推導(dǎo)和直觀顯示.根據(jù)用戶描述，科技相關(guān)和符號語義，每個第一層的概念——是比前一層更深入、更精細的，這些逐漸滲透到與建模屬性相關(guān)的技術(shù)屬性中。從感性到理性設(shè)計的形式過渡，表1用于對轉(zhuǎn)換過程進行詳細分析。表2通過對語義層次的分析，重構(gòu)并綜合了基于目標語義方向的層次分析。將這兩個參數(shù)與人機工程學(xué)量表相結(jié)合。結(jié)合機器人技術(shù)設(shè)計的初步方案，總結(jié)了專家在變化策略領(lǐng)域的結(jié)論和知識。

表1 基于目標語義引導(dǎo)的層次分析

3.3 產(chǎn)品語義分析步驟

（1）整體形態(tài)方面。最好是關(guān)于道德、安全和提升、前進和流動的效果；圓形軟曲線和大曲線通?？梢栽O(shè)計成讓你感到安全和快樂。在任何情況下，發(fā)現(xiàn)了不同的驅(qū)動，表面的完整性和統(tǒng)一性，板的大小從上面未經(jīng)切割的圖像材料，并順利地用作尋找的門，從不同的視角和不同的燈箱中，人們可以形象地看到機器人的臉。汽車的光學(xué)系統(tǒng)既能滿足用戶的期望，也能滿足精致氛圍和更現(xiàn)代的裝飾物的期望。

圖1 形態(tài)特征提取

（2）形態(tài)分析。總體應(yīng)該是多功能的，因此有必要改變運動方向和外部結(jié)構(gòu)。為了給機器人一個完整的感覺，他將座椅放在身體上，坐在手柄上，在運行過程中，踏板在外殼中調(diào)節(jié)?？刂葡到y(tǒng)自動打開座椅，松開手柄并拉出踏板。椅子下面有放置手機的空間，因此充電也有保障。

圖2 整體形態(tài)語義分析

（3）業(yè)務(wù)間分析。教育間交互界面是人機對話的窗口。遠工作屏幕用于顯示跟車和行駛狀態(tài)開關(guān)、踏板和存儲開關(guān)控制、數(shù)據(jù)顯示和刷新模式下的對話感。機器人計劃基于其輪廓，調(diào)整形狀以限制外部細胞，有助于細節(jié)和結(jié)構(gòu)。在30°傾斜角的時候操作方便時，使用傾斜角度。

（4）儲存分析。家庭教育機器人的一個重要功能應(yīng)該是它的教育存儲空間，用戶可以使用它來開發(fā)和使用腳本。在此基礎(chǔ)上，螺旋門的直徑，即設(shè)計為封閉門的螺旋門的材料，在一個舒適的工作室中穿著，由于它是精心購買的，內(nèi)部空間規(guī)劃是正確的，筆記本電腦是分開存放的，沒有復(fù)雜的分離和良好的存儲。開口知道按鈕的詳細位置。它以柔和的斜體形狀形成波長，打開門并傳遞語義力場。

4 結(jié)語

社會經(jīng)濟的進步和發(fā)展將有助于提高人們的生活水平，增加消費者對產(chǎn)品的需求，從純粹的專業(yè)效率到情感和文化層面，將更加注重創(chuàng)新設(shè)計。產(chǎn)業(yè)文化設(shè)計、設(shè)計情感交流，同時創(chuàng)建富有成效的產(chǎn)品創(chuàng)新。本文以產(chǎn)品語義機器人系統(tǒng)及設(shè)計流程和產(chǎn)品語義機器人應(yīng)用開發(fā)為基礎(chǔ)，結(jié)合用戶認知、特征和語義上下文，探討這些語義產(chǎn)品的生產(chǎn)如何準確、高效地獲取語義內(nèi)容進行傳輸，并提高家庭教育機器人的服務(wù)性能。增強自主學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)能力，為家庭教育機器人服務(wù)的創(chuàng)新設(shè)計開辟了新的思路和方法。