◎文／王月冰

親子教育并不完全是負(fù)擔(dān)式的耳提面命，更不僅僅是課堂知識(shí)與分?jǐn)?shù)。

膽 子小 圖

一位母親的迷茫

義務(wù)教育“雙減”政策落地后，作為一位母親，我很迷茫。

我兒子今年10歲，剛進(jìn)五年級(jí)，從幼兒園開始，我就一直帶著他在前往高分的路上奔跑，目標(biāo)明確、心無(wú)旁騖，現(xiàn)在方向卻似乎需要調(diào)整，我有些蒙。

“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”這些語(yǔ)句讓我意識(shí)到，自己之前的“分?jǐn)?shù)是硬道理”的教育方式必須更新?lián)Q代了。那么，面對(duì)新環(huán)境，我該如何做才不至于耽誤孩子的成長(zhǎng)呢？

在一次飯局上，我和一眾家長(zhǎng)聊起這個(gè)話題。

朋友蘇靜笑著說(shuō)：“雙減，肯定不是不管孩子了，而是怎么樣讓他們更科學(xué)、更健康地成長(zhǎng)?！?/p>

蘇靜告訴我，其實(shí)有很多家長(zhǎng)早就對(duì)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)太重、高分低能等現(xiàn)象開始反思。比如幾年前，她參加了一個(gè)名叫“親子共享成長(zhǎng)福利”的俱樂(lè)部。這個(gè)俱樂(lè)部里的家長(zhǎng)們?cè)缇捅F(tuán)一起嘗試“雙減”，減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，遠(yuǎn)離培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試著讓自己的生活、工作和孩子的成長(zhǎng)和諧地結(jié)合起來(lái)。

我一聽，立刻來(lái)了興趣。周末，趁著俱樂(lè)部有聚會(huì)，我好奇地帶著兒子去探個(gè)究竟。

豐富多彩的親子福利與彩蛋

俱樂(lè)部里有15名孩子和他們的家長(zhǎng)，孩子的年齡從8歲到15歲不等。成立以來(lái)，俱樂(lè)部已擁有自己的項(xiàng)目：承包了一個(gè)小型游樂(lè)場(chǎng)、網(wǎng)球館、茶園。我去的這天，大家正就這些項(xiàng)目討論管理以及收支情況。

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，15名孩子在這些項(xiàng)目里的參與程度一點(diǎn)不亞于家長(zhǎng)們，比如接受顧客咨詢、整理網(wǎng)球館、策劃賽事、給會(huì)員打電話、設(shè)計(jì)茶葉包裝、提出銷售建議等等。孩子們甚至還特意招聘了多位殘障人士和失業(yè)人員到俱樂(lè)部來(lái)工作。

一位溫先生，他和妻子都從事模型設(shè)計(jì)工作，每天大部分時(shí)間都對(duì)著電腦。而女兒也跟他們一樣，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是體質(zhì)弱，不擅交際且有點(diǎn)自閉，對(duì)什么都提不起興趣。

溫先生夫婦意識(shí)到這樣下去對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，于是決定從孩子最弱的體育鍛煉開始調(diào)整。他們重新分配了一家人的時(shí)間，縮減了孩子學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的一部分時(shí)間，改為全家一起練網(wǎng)球，還加入了幾個(gè)網(wǎng)球社團(tuán)。一年后，一家人的面貌都發(fā)生了很大改變。

還有一位林姍女士，她之前幾乎每天都是急急忙忙領(lǐng)著兒子跑各種培訓(xùn)班，光外語(yǔ)培訓(xùn)就報(bào)了三種。直到有一天，林姍發(fā)現(xiàn)兒子只會(huì)被動(dòng)地接受，動(dòng)手和實(shí)踐能力非常差。她質(zhì)問(wèn)兒子，沒(méi)想到兒子反駁她說(shuō)：“你自己不也一樣嗎？買個(gè)新式拖把回來(lái)還不會(huì)用。”

林珊意識(shí)到自己和兒子都在奔赴各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路上成了低能的人，她決定改變現(xiàn)狀。她取消了絕大部分課外培訓(xùn)，和兒子一起從探索一個(gè)新式拖把的使用開始，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索和獲取知識(shí)的習(xí)慣。

比如，買回種子，他們一起耐心養(yǎng)出一盆漂亮的花；添置書桌等家具時(shí)，他們劃掉了上門安裝，一家人圍在一起看說(shuō)明書；還有全家游如何做攻略、怎樣拍攝和剪輯出一段完美的視頻……他們都開始一起探討。

做這些之前，母子倆什么也不懂，滿腦子糨糊，但他們互相鼓勵(lì)，硬著頭皮查資料。慢慢地，林珊和孩子都知道了，除了百度，還有很多查資料和免費(fèi)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有的冷門APP更實(shí)用，他們還闖入不少有意思的社群、論壇、微信群等。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的動(dòng)手能力、搜索和獲取知識(shí)信息的能力、主動(dòng)意識(shí)都有明顯提高，而林珊自己也被稱為“信息百事通”“搜索達(dá)人”。

還有的家長(zhǎng)，和孩子一起練琴、畫畫、逛美術(shù)館，身上慢慢就多了藝術(shù)氣質(zhì)，有煩惱時(shí)不再只是發(fā)牢騷，而是有了更高級(jí)的治愈方式——彈一首曲子、畫一幅油畫，連愛(ài)人的眼神里也多了幾分欣賞。

原來(lái)，親子教育并不完全是耳提面命，更不僅僅是課堂知識(shí)與分?jǐn)?shù)，還可以將自己的生活與工作融入孩子的成長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)另一種方式的減負(fù)，生動(dòng)有趣卻收獲更多。

換個(gè)方式成長(zhǎng)，收獲驚喜

我也受到感染，和兒子一起加入成長(zhǎng)福利俱樂(lè)部。我們一起做俱樂(lè)部的公眾號(hào)，一起去養(yǎng)護(hù)茶樹、了解茶葉文化、學(xué)習(xí)茶道。兒子還用他擅長(zhǎng)的國(guó)際象棋棋藝與俱樂(lè)部?jī)?nèi)另一個(gè)孩子交換了武術(shù)學(xué)習(xí)。

雖然到目前為止，我們嘗試這種新型成長(zhǎng)方式還只有幾個(gè)月，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在課堂和分?jǐn)?shù)之外確實(shí)還有很多有意義的事情。

慢慢地，兒子發(fā)生了可喜的變化，比如，之前他在學(xué)習(xí)之余總想玩電游，現(xiàn)在生活豐富了，他的電游癮明顯小了。從不愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的他，還在今年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上積極報(bào)了項(xiàng)目，一番認(rèn)真訓(xùn)練后得到了不錯(cuò)的名次。而對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，也學(xué)到了很多，如游樂(lè)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)銷售的具體運(yùn)作等。

時(shí)代在發(fā)展，帶給家長(zhǎng)和孩子的新挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，一成不變的教育方式難免會(huì)落后，就像成長(zhǎng)福利俱樂(lè)部中那些家長(zhǎng)說(shuō)的，與其迷茫、徘徊，不如接受挑戰(zhàn)，嘗試跟孩子一起探索、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

總之，巧妙“減負(fù)”的親子教育路上，藏著大量的福利與彩蛋，正等著我們?nèi)炷亍?/p>