文/杜鈺女

走廊上一群孩子正向我走來，看著這一張張稚嫩的臉，腦海中突然涌現(xiàn)出過去兩年里的點點滴滴……“杜老師，不是說好一直帶我們的嗎？為什么現(xiàn)在又不教我們了，你說話不算數(shù)！”直白而犀利的話語像是一根針扎在我的心上。從教以來，這樣嚴厲的話還是第一次聽到，除了觸動，更多的是內(nèi)疚。

說這話的是我以前教的四班的一個孩子。很幸運，我成為他們的老師，回顧往事，內(nèi)心深處很感激能與他們相遇。在教育教學的園地里，我和孩子們用心播種，帶著微笑收獲，快樂幸福常常圍繞我們溫暖的四班。除了孩子們對我的喜愛和尊敬外，家長也有很多感謝、暖心的話語：“我的孩子特別聽您的話?！薄拔业暮⒆幼钕矚g您了?！薄拔壹衣Q翾說只想在您教的班！”“您要一直帶他們就好了！”……我理解孩子和家長的心情，我也表明無特殊情況會一直帶著他們，以讓他們安心。有幾次，好幾個學生堅定地說：“您去哪，我就跟著您去哪！”我想，這都是孩子們對我的肯定。

為了讓班級的凝聚力更大，我經(jīng)常參與孩子們的課間游戲，在玩的過程中，更加全面地了解了他們，他們純真的臉也給我?guī)砹藷o限的快樂；為了讓留守兒童敞開心扉，我經(jīng)常在課后與他們聊天；為了不讓一個學生掉隊，我開始積極組建“一幫一”學習組……為了上好每一節(jié)課，我用了許多休息時間翻閱資料、做課件，搜集圖片、兒歌、謎語等來豐富課堂教學。

在班主任工作中，有太多的驚喜與感動。寒冬的早晨，雪花飄落在身上、頭發(fā)上，臉也被寒風吹得通紅，一個孩子從身后走來，輕輕地說道：“杜老師，您衣服都濕了，趕快回家換件衣服吧，千萬別感冒了！”孩子的話表達著他內(nèi)心最純真的情感，這份感動久久地溫暖著我的心房。

兩年時光悄然而逝，但這段時間里的一切都深深刻進了我的腦海，現(xiàn)在回想起來依然是那么溫馨。多么懷念當四班班主任的日子，有壓力、有忙碌、也有負擔，有歡笑、有牽掛、也有感動，最重要的是有孩子們的陪伴。

后來，因?qū)W校安排沒有再當班主任了，也沒有擔任四班的其他課程，與孩子們的接觸也越來越少。起初，總會有部分孩子跑到辦公室詢問：“杜老師，您為什么不教我們了？”“能不能回來呀？”……對于孩子們的疑問，我只是笑笑說：“你們的班主任周老師也很優(yōu)秀，她會把你們教得更好，我想你們也會很喜歡她的！”慢慢地，他們不再對我有期盼，不再與我分享喜與憂，我也不再是他們的“孩子王”。面對孩子們的失落，我既感動又不舍，總會在他們走后，不經(jīng)意回憶起以往相處的點滴。

幸運的是，孩子們從未忘記我，我也一直惦記著他們。教師節(jié)，我仍會收到孩子們送來的禮物；課后，我依然會聽到那一聲聲親昵的問好……我知道，孩子們是喜歡我的。我常常在心里默默地說：“親愛的孩子們，老師會保護好和你們一起的時光，真心地祝福你們未來一帆風順?！?/p>