夏建超 裴永慶 朱翔宇

(貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽 550001)

為貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》精神，提高貴州省高等學(xué)校體育教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，貴州省教育廳于2020 年11 月舉辦了第一屆全省高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽［1］。基本功大賽能夠?qū)w育教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)，且對(duì)提高體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的引領(lǐng)作用。大賽由貴州省教育廳主辦，貴州師范大學(xué)承辦，貴州省學(xué)校體育研究中心協(xié)辦。該文通過對(duì)貴州省體育教育專業(yè)基本功大賽進(jìn)行分析和研究，針對(duì)貴州省基本功大賽開展所存在的問題，提出相應(yīng)的完善建議，旨在促進(jìn)貴州省體育教育專業(yè)發(fā)展建設(shè)，為優(yōu)化體教人才培養(yǎng)體系等提供一定的參考。

1 貴州省第一屆基本功大賽概述及成績(jī)分析

1.1 競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置

貴州省教育廳主辦的第一屆高校體育教育專業(yè)基本功大賽共有13 支參賽隊(duì)伍，學(xué)生共104 人。競(jìng)賽內(nèi)容分為教學(xué)技能類和運(yùn)動(dòng)技能類兩大部分，其中教學(xué)技能類考查微課的教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬上課和現(xiàn)場(chǎng)問答三項(xiàng)內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)技能類包括田徑、體操、武術(shù)和球類四項(xiàng)內(nèi)容。前者屬于專項(xiàng)能力范疇，后者則屬于教學(xué)技能范疇［2］。此屆基本功大賽的競(jìng)賽內(nèi)容在基礎(chǔ)理論方面考核欠缺。在教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)技能考核方面能夠使學(xué)生的師范技能得到檢驗(yàn)?？紤]到該省是第一次舉辦大賽，在許多方面仍有巨大的改進(jìn)空間。

1.2 各內(nèi)容分值設(shè)置

由表1 可知，此屆基本功大賽總分為180 分，其中運(yùn)動(dòng)技能為120 分，所占的比重最高，其包括田徑、武術(shù)、大球類和體操四部分內(nèi)容，在一定程度上說明了運(yùn)動(dòng)技能是體育教師應(yīng)具備的最重要的能力［3］。教學(xué)技能為60 分，由教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)問答三部分組成?？v觀全國(guó)大賽和外省省賽，此屆基本功大賽在這兩部分的比重設(shè)置較為合理，能夠充分反映該省體育教育專業(yè)學(xué)生的基本功水平。

表1 第一屆基本功大賽內(nèi)容設(shè)置分值表

1.3 競(jìng)賽辦法與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.3.1 競(jìng)賽辦法

省教育廳根據(jù)參賽的13所設(shè)有體育教育專業(yè)的公辦全日制本科院校的學(xué)生名單隨機(jī)抽取各校2017級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生8名（男6名，女2名）。微課競(jìng)賽是由組委會(huì)從8名參賽學(xué)生中，隨機(jī)抽取6名學(xué)生參加微課比賽，微課具體內(nèi)容于比賽前一天隨機(jī)抽取。運(yùn)動(dòng)技能競(jìng)賽如下。（1）田徑設(shè)跳躍（15 分）、4x400m 接力（15分）。其中跳躍設(shè)跳高項(xiàng)目，由組委會(huì)抽簽確定比賽分組及順序。跳高項(xiàng)目：2人/隊(duì)（其中女生1人）；4x400m接力：4 人/隊(duì)（其中女生至少1 人），以上兩個(gè)項(xiàng)目參賽隊(duì)員由各隊(duì)在參賽學(xué)生名單中自主決定，但不能兼項(xiàng)。（2）體操競(jìng)賽由技巧、雙杠組成。各隊(duì)參賽人數(shù)為5人（其中至少1名為女生）；參賽隊(duì)員由各隊(duì)在參賽學(xué)生名單中自主決定；各項(xiàng)比賽內(nèi)容為規(guī)定動(dòng)作。（3）球類競(jìng)賽設(shè)籃球、排球、足球項(xiàng)目，由組委會(huì)抽簽決定其中一項(xiàng)進(jìn)行比賽；各隊(duì)參賽人數(shù)為6 人（其中至少1 名為女生）；參賽隊(duì)員由各隊(duì)在參賽學(xué)生名單中自主決定，競(jìng)賽內(nèi)容為各項(xiàng)目的基本技術(shù)和綜合技術(shù)。（4）武術(shù)由規(guī)定項(xiàng)目和創(chuàng)編項(xiàng)目組成。規(guī)定項(xiàng)目為24 式簡(jiǎn)化太極拳，每隊(duì)8人參賽，比賽時(shí)播放音樂；創(chuàng)編項(xiàng)目為創(chuàng)編內(nèi)容以武術(shù)運(yùn)動(dòng)的踢、打、摔、拿基本技術(shù)動(dòng)作為素材，自行創(chuàng)編徒手組合或套路。每隊(duì)6人參賽（其中至少1名女生），參賽隊(duì)員由各隊(duì)在參賽學(xué)生名單中自主決定；選用動(dòng)作要求簡(jiǎn)單實(shí)用，易學(xué)易練，特點(diǎn)突出，具有創(chuàng)新性。每套組合或套路演練時(shí)間在1min30s～3min。

1.3.2 獎(jiǎng)勵(lì)辦法

此屆基本功大賽根據(jù)各項(xiàng)積分前3 名，分別設(shè)微課獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)技能各單項(xiàng)獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)技能類綜合獎(jiǎng)。根據(jù)教學(xué)技能類競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)技能類積分總和排名，設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)。團(tuán)體一等獎(jiǎng)為前3名的單位，團(tuán)體二等獎(jiǎng)為4～7名的單位，三等獎(jiǎng)為5～13名的單位。

1.4 貴州省基本功大賽成績(jī)分析

如表2、表3 所示，此屆基本功大賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)共有3 支隊(duì)伍，貴州師范大學(xué)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得第1 名，領(lǐng)先第2 名的貴州師范學(xué)院47.5 分。第2～4 名間的差距不明顯在6 分以內(nèi)，從第6 名起，各學(xué)校成績(jī)有了顯著的差別。從各單項(xiàng)排名來看，貴州師范大學(xué)包攬了微課、體操、武術(shù)和足球四個(gè)單項(xiàng)的第1 名，體現(xiàn)了省屬師范大學(xué)的實(shí)力。貴州大學(xué)獲田徑單項(xiàng)第一名。從基本功大賽各學(xué)校的成績(jī)來看，大部分的學(xué)校在各單項(xiàng)上都有自己的弱勢(shì)項(xiàng)目，其在很大程度上影響了整體成績(jī)。各學(xué)校應(yīng)注重全面發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)以及教學(xué)能力［4］。

表2 貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽團(tuán)體總成績(jī)表

表3 貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽各單項(xiàng)成績(jī)表

2 貴州省基本功大賽存在的問題

2.1 基礎(chǔ)理論知識(shí)考核內(nèi)容缺乏

貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽競(jìng)賽內(nèi)容分為運(yùn)動(dòng)技能類和教學(xué)技能類，但其缺少對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核內(nèi)容，在很大程度上影響著對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考核。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體教融合不斷深化，體育教育也應(yīng)不斷革新內(nèi)容和方法。通過親身參與湖南省第五屆體育教育專業(yè)基本功大賽和查閱文獻(xiàn)資料了解到，其他省份和全國(guó)基本功大賽都設(shè)置有基礎(chǔ)理論知識(shí)的考核內(nèi)容。基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)和英語等內(nèi)容［5］。

貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽省略了對(duì)這一部分內(nèi)容的考核，體育專業(yè)理論知識(shí)、英語、計(jì)算機(jī)等內(nèi)容的缺乏使體育教育專業(yè)學(xué)生的基本功存在缺陷，并在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使學(xué)生將體育教學(xué)當(dāng)做簡(jiǎn)單的技能傳授。這使教育的內(nèi)涵無形中發(fā)生了改變，違背了新時(shí)代背景下體教融合的內(nèi)涵，不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)體育教師的要求［6］。

2.2 微課競(jìng)賽方法不夠合理

此屆基本功大賽微課競(jìng)賽內(nèi)容，是在比賽前一天，由組委會(huì)安排參賽學(xué)生隨機(jī)抽取微課內(nèi)容，并讓參賽學(xué)生在比賽當(dāng)天統(tǒng)一提交一式三份的教學(xué)設(shè)計(jì)。這會(huì)使參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師在賽前有充分的時(shí)間對(duì)所抽取的微課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，會(huì)使教學(xué)技能的檢測(cè)效果大打折扣，不能真實(shí)反映參賽單位的教學(xué)基本功水平。

2.3 參賽隊(duì)員選拔流程不夠合理

貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽各學(xué)校參賽學(xué)生為8人（男生6人，女生2人）。第一次報(bào)名，各參賽學(xué)校于2020年10月29日前，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽署意見和加蓋公章的報(bào)名表，以及紙質(zhì)版的學(xué)校體育教育專業(yè)2017 級(jí)本科全部在校生名單郵寄至貴州師范大學(xué)。2020年10月31日由組委會(huì)確定比賽具體項(xiàng)目、參賽學(xué)生名單及項(xiàng)目的分組。第二次報(bào)名，各參賽學(xué)校填寫《參賽學(xué)生資格審查表》，經(jīng)各學(xué)校審核簽署意見后，于2020年11月5日前發(fā)送到貴州師范大學(xué)體育學(xué)院。比賽時(shí)間為2020年11月25日—27日。

通過親身參與湖南省第五屆基本功大賽并查閱全國(guó)大賽和其他省份基本功大賽的文獻(xiàn)資料獲悉，貴州省基本功大賽對(duì)參賽隊(duì)員的選拔流程是較為合理的，但仍然存在一些問題：（1）大賽是通過隨機(jī)抽取學(xué)生名單，直接選出各學(xué)校的正式參賽隊(duì)員。大賽沒有預(yù)選這一過程，一旦有其他因素導(dǎo)致正式參賽人員不能正常參賽，就會(huì)影響賽事的正常進(jìn)行；（2）正式參賽隊(duì)員的名單公布時(shí)間偏早，給予了各參賽學(xué)校較長(zhǎng)的有針對(duì)性的集訓(xùn)時(shí)間，不能真實(shí)反映各學(xué)校的水平［7］。

2.4 大賽評(píng)價(jià)方式較單一

貴州省第一屆體育教育專業(yè)基本功大賽設(shè)置團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，每個(gè)參賽學(xué)校都拿到了參賽獎(jiǎng)牌，在單項(xiàng)方面取各單項(xiàng)前3名發(fā)放單項(xiàng)獎(jiǎng)牌。通過實(shí)地調(diào)查和專家訪談發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段對(duì)基本功大賽的評(píng)價(jià)還停留在競(jìng)賽成績(jī)層面，參賽院校難以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和與其他院校的差距，最終會(huì)阻礙全省高校體育教育專業(yè)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步［7］。

3 貴州省基本功大賽的完善建議

3.1 增設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)考核內(nèi)容

體育教育專業(yè)主要是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師，隨著時(shí)代的發(fā)展，逐漸從培養(yǎng)技能型人才向綜合型人才過渡。這不僅要求體育教師要熟練掌握專業(yè)技術(shù)技能和教育教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)以及運(yùn)用多媒體手段及掌握一定的外語能力等［8］。以此為教學(xué)支撐方能在今后的教育教學(xué)過程中做到有理有據(jù)。故今后基本功大賽應(yīng)與全國(guó)大賽和其他省份大賽的內(nèi)容相接軌：（1）選取運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)、體育概論、體育心理學(xué)等體育教育專業(yè)主干課程和教育學(xué)、教育心理學(xué)等師范專業(yè)必修課程作為專業(yè)基礎(chǔ)理論考核內(nèi)容綜合出卷進(jìn)行筆試。這不僅能更全面地反映體育教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也十分符合體育教師招聘和研究生招生考試進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)考試的需求，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著極大的促進(jìn)意義；（2）將計(jì)算機(jī)和英語作為基礎(chǔ)理論知識(shí)考核的重要組成部分，分別以機(jī)考和出卷筆試的方式進(jìn)行，考試內(nèi)容參考本科英語教材和計(jì)算機(jī)一級(jí)考綱。

3.2 調(diào)整微課競(jìng)賽方法

通過查閱全國(guó)大賽文獻(xiàn)資料并親身參與湖南省第五屆基本功大賽微課比賽獲悉，湖南省基本功大賽微課比賽的競(jìng)賽方法基本與全國(guó)大賽一致，參賽學(xué)生在比賽當(dāng)日候場(chǎng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取微課內(nèi)容。這使得參賽學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)試突擊，能夠很好地反映參賽學(xué)生的教學(xué)技能水平。

其微課競(jìng)賽方法對(duì)貴州省基本功大賽有一定的參考價(jià)值，貴州省基本功大賽微課比賽可調(diào)整微課內(nèi)容抽取的時(shí)間來更真實(shí)地反映各參賽學(xué)校的常態(tài)教學(xué)水平。這一舉措也能促使各參賽學(xué)校在平時(shí)常規(guī)教學(xué)時(shí)間中加大對(duì)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)力度，使得更多學(xué)生能夠提升其教學(xué)技能，從而提高全省體育教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力，也在一定程度上體現(xiàn)了教育的公平性。

3.3 優(yōu)化參賽隊(duì)員選拔流程

針對(duì)參賽隊(duì)員選拔流程存在的問題，進(jìn)行以下調(diào)整：由組委會(huì)在開賽前7 天從各校提供的審核合格的2017 級(jí)學(xué)生名單中隨機(jī)抽取12 名（男生8 名，女生4名）作為預(yù)備參賽隊(duì)員，并在開賽前5天再將預(yù)備參賽隊(duì)員名單提交給各參賽單位，由各參賽學(xué)校選取8 名正式參賽隊(duì)員。調(diào)整后的選拔流程使各參賽單位沒有過多的時(shí)間對(duì)正式參賽隊(duì)員進(jìn)行集訓(xùn)應(yīng)試，各參賽單位須在常規(guī)教學(xué)時(shí)間里加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生基本功水平的訓(xùn)練，使全體學(xué)生的專業(yè)基本功水平都能得到提高［9］。這一措施十分符合基本功大賽的宗旨，能更好地檢測(cè)和評(píng)估各參賽學(xué)校體育教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，以賽事為依托來促進(jìn)貴州省體育教育專業(yè)發(fā)展建設(shè)。

3.4 完善大賽評(píng)價(jià)方式

基本功大賽是為評(píng)估體育教育專業(yè)學(xué)生基本功水平、提升體育教師培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革而搭建的相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，其評(píng)價(jià)方式不應(yīng)只是單一地對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的結(jié)果性評(píng)價(jià)［10］。因此，建議在公布大賽成績(jī)頒獎(jiǎng)的同時(shí)，主辦方向各參賽學(xué)校單獨(dú)給出診斷性評(píng)估意見，便于賽后各院校加大資金投入和教改力度，從而提高體育教育專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

貴州省體育教育專業(yè)基本功大賽起步較晚，在大賽的競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置、競(jìng)賽方法、賽事時(shí)間安排及賽事評(píng)價(jià)方式等方面還存在一些問題。該文通過系統(tǒng)研究，針對(duì)大賽存在的問題提出有關(guān)完善意見，助力基本功大賽打造成體育教育的品牌賽事，進(jìn)一步提高貴州省體育教育專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量。