◎高 翔

在第8個錦囊中，我們學(xué)習(xí)了發(fā)散思維。發(fā)散思維可以開掘靈感，圍繞一個關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)足夠多的意象或事件。但這些材料還需要進(jìn)行打磨和篩選，選出最有張力的典型意象和最有戲劇性沖突的事件。通過意象的構(gòu)圖和事件的編排，創(chuàng)作出最有意境的文章和最耐人尋味的故事。這就是聯(lián)想組合的方法，它是對完全自由、開放的發(fā)散思維的補(bǔ)充，它能夠從發(fā)散到聚合，讓你的寫作更高效，更有創(chuàng)意。

那么，怎樣進(jìn)行聯(lián)想組合呢？大體來說，分為相關(guān)聯(lián)想、象征聯(lián)想、對立聯(lián)想、指示聯(lián)想、類比聯(lián)想、文化聯(lián)想、移情聯(lián)想等多種方式。其中，最常用的是相關(guān)聯(lián)想和對立聯(lián)想。下面，我們結(jié)合案例，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩種聯(lián)想組合手法。

作家的想象力總是天馬行空，能夠?qū)⒖此撇幌嚓P(guān)的事物并置在一起，重新發(fā)明一種新的聯(lián)系：例如從一顆檸檬寫到河岸和天空，從蝸牛寫到可樂和白云。這些事物表面上沒有關(guān)聯(lián)，但其實(shí)在內(nèi)部也存在某種統(tǒng)一性。作家巧妙地運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，從某個事物被忽略的某個屬性出發(fā)，找到某種共同點(diǎn)，創(chuàng)造出一個新視角或者新的構(gòu)圖、新的認(rèn)識方式。比如，檸檬與河岸、天空，可以有方位的相關(guān)性。一棵檸檬樹總是長在河邊，而它從一顆種子開始，就越長越高，向往天空。也可以理解為檸檬多汁，內(nèi)部就像有一條河流，而檸檬切片，那酸味無限延展，像味蕾在天空飛翔?？傊?，相關(guān)聯(lián)想能夠創(chuàng)造奇妙的聯(lián)結(jié)。

這種聯(lián)結(jié)有時是通過視角切換的巧妙構(gòu)圖產(chǎn)生的。比如卞之琳的名作《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景，/看風(fēng)景的人在樓上看你。/明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢?！边@首詩微妙之處在于，作家通過視角的切換，發(fā)現(xiàn)了事物之間微妙的聯(lián)結(jié)，在辯證和對比中，創(chuàng)造了巧妙的構(gòu)圖。首句，“你站在橋上看風(fēng)景”，鏡頭的聚焦點(diǎn)是“你”，畫面似乎隨著詩行指向遠(yuǎn)方。而第二句卻反轉(zhuǎn)，將鏡頭轉(zhuǎn)向背后，“看風(fēng)景的人在樓上看你”——“你”成為風(fēng)景的一部分?！澳恪笨粗h(yuǎn)方的風(fēng)景，而“你”本身也是風(fēng)景的一部分。這樣的構(gòu)圖就像套盒，像畫中畫。第二部分是相同結(jié)構(gòu)，或者說，時間到了晚上?！澳恪痹诖翱诳疵髟拢h(yuǎn)處的明月裝飾了“你”的窗子。而看不到的某處，別人正在想“你”，“你”裝飾了別人的夢。或者說，“你”在望月，但“你”不知道，“你”也是別人的月亮，是夢中的月亮。那么這兩個部分連綴在一起，又該怎么解釋？我們可以想象，那個做夢夢到“你”的人，正是白天在樓上無意間看到“你”的那個人。這是一首邂逅的相思之作，是朦朧的愛意。整首詩里，詩人創(chuàng)造了巧妙的“看與被看”“夢與被夢”的聯(lián)系，令人回味無窮。

類似的，像顧城寫“看云”：

“你，/一會兒看我，/一會兒看云。/我覺得，/你看我時很遠(yuǎn)，/你看云時很近?！保ā哆h(yuǎn)和近》）云、你、我三者的距離關(guān)系，被詩人重新詮釋了。為何你看我時很遠(yuǎn)呢？因?yàn)槲锢砭嚯x上，你我很近，但是你看我時如此冷漠，所以我感覺很疏遠(yuǎn)；而你看云時，是那樣真實(shí)地享受美，真實(shí)地表現(xiàn)自我，所以我感覺可愛，又覺得心理距離在拉近。運(yùn)用這種視角切換的方法，我們可以仿寫。比如：“你在雨天等雨停，我在雨里等你?！睂懝适聲r，也是如此，先寫主人公的視角，再切換到其他人的視角，進(jìn)行對比，會讓故事更豐富。

除了視角切換法，還有一種更簡單的構(gòu)圖方法，叫作意象并置。例如溫庭筠的《商山早行》：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。”與卞之琳的構(gòu)圖法不同，溫庭筠是選擇典型的植物、動物、自然意象，從視覺、聽覺、體覺各個角度切入，以名詞的堆疊來白描造景，引發(fā)讀者想象。《商山早行》中寫游子清晨出發(fā)看到的景象，連用十個名詞意象、兩個動詞，進(jìn)行聯(lián)想組合。首句里，雞聲、茅店、月三者并置，雞鳴聲表明天剛蒙蒙亮，詩人已經(jīng)出發(fā)，看到月亮還未完全落山，極言早行之早，茅店一詞又點(diǎn)明了山居的地理位置。聽著雞鳴聲，伴著晨光和依稀月影，詩人便啟程，路過幾家茅屋。第一句是寫遠(yuǎn)景環(huán)視。第二句寫腳下，人跡、板橋、霜，又是三個意象并置。走過板橋，看到上面已有人的腳印，說明還有比詩人更早行的游子，人跡一詞又更襯出詩人之孤獨(dú)。板橋上的霜落，說明早行之寒冷凄清，霜打的腳印，薄薄的一層，孤影躍然紙上。緊接著，詩人開始寫靜中有動的景色，看到槲葉落滿山路、枳花映著古城墻。葉落花搖，從茅店走到了城墻，寫出了詩人早行的動態(tài)感。至此，通過意象的組合，詩人以寥寥數(shù)語，勾勒出一幅耐人尋味的早行圖景。

當(dāng)然，你也可以從各種意象中抓住一個點(diǎn)放大。比如，洛夫?qū)憽栋l(fā)》：“捧起你的發(fā)，/從指縫間漏下來的，/竟然是長江的水。/我在上游，/你在下游，/我們相會于一個好深好深的漩渦?！甭宸蚪o人洗頭發(fā)，洗出了這么靈動、飄逸、大開大合的想象力。詩人由頭發(fā)間流下的水，聯(lián)想到長江，順著頭發(fā)，詩人好像穿越到了頭發(fā)之中，想象站著的自己是在長江的上游，而彎腰洗頭發(fā)的朋友或者戀人是在長江的下游，這樣的想象讓人想起了李之儀《卜算子》中的詩句：“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水?！庇深^發(fā)想到長江，進(jìn)而想到漩渦，這是一種大開大合的聯(lián)想組合方式，詩人故意將一個小的事物無限放大，放大到夸張的效果。比如洗頭本是一件小事，頭發(fā)本來是很小的事物，但是卻被無限放大，一定要和長江、漩渦這樣的大意象放置在一起，這在修辭上可以理解為夸張，在聯(lián)想思維里，是一種“放大”手法，給人一種奇崛的震撼感。

除了“放大聯(lián)想”，還可以“微縮聯(lián)想”。比如楊克的《我在一顆石榴里看見了我的祖國》這首詩。詩人從一顆石榴里看到祖國，就像哈姆雷特從果殼中看到宇宙一樣。祖國的意象濃縮進(jìn)一顆石榴，從石榴聯(lián)想到祖國，本就是一個新奇的聯(lián)想，詩人又抓住了兩者的諸多相似性，寫就了這首充滿創(chuàng)意和誠摯熱情的詩作。從形式特點(diǎn)上看，石榴籽很多，和中國人口眾多相類比；石榴是一瓣瓣的，像中國地理上相鄰的省份；石榴一面紅，一面青澀，一面還有傷痕的裂口，則與中國的東西部地形相呼應(yīng)?！案咴t的臉蛋”“包孕的水晶之心”——詩人處處在寫石榴，但每一句話又都在描述祖國，這是聯(lián)想組合思維最嫻熟、自如的運(yùn)用。像果殼中的宇宙那樣，詩人寫出了石榴里的祖國。而且從文化意義上，石榴所代表的多子多福、豐收喜悅的文化觀，也與愛國情懷相統(tǒng)一，所以這個意象組合非常和諧、巧妙。

當(dāng)然，我們也可以“反著寫”，這就是對立聯(lián)想——反其道而行之，由一個事物想到和它的某個屬性對立、相反的事物。例如，詩人看到梅花，卻不寫梅花，而是寫牡丹，寫芍藥，寫一切春天的花，以春花來反襯梅花苦寒獨(dú)自開的孤傲。詩人看到水，卻想到山；看到浮云，卻想到太陽。運(yùn)用對立聯(lián)想，往往可以讓兩個看上去對立的事物組合產(chǎn)生沖突錯位的奇妙反應(yīng)，這種奇妙反應(yīng)有時表現(xiàn)為作家的獨(dú)特個性，有時表現(xiàn)為一種機(jī)巧的哲理，或者對生活的重新發(fā)現(xiàn)。

比如，顧城的《一代人》：“黑夜給了我黑色的眼睛，/我卻用它尋找光明。”只有兩句，先寫黑夜和黑色的眼睛，極言絕望、困頓，似乎無所出路。但第二句卻筆鋒一轉(zhuǎn)，由黑暗想到光明，運(yùn)用對立聯(lián)想，寫出了“尋找光明”的名句。這兩句詩運(yùn)用一個轉(zhuǎn)折連詞，一對反義詞組，組成了鼓舞人心、振聾發(fā)聵的金句。

再看洛夫的《水與火》：“寫了四行關(guān)于水的詩，/我一口氣喝掉三行。/另外一行，/在你的體內(nèi)結(jié)成了冰柱。//寫了五行關(guān)于火的詩，/兩行燒茶，/兩行留到冬天取暖。/剩下的一行，/送給你在停電的晚上讀我?！睒?biāo)題就是一組反義詞。整首詩把詩和水火互喻。先寫水的詩，三行被喝掉，一行結(jié)成冰柱，水的詩似乎還會隨著溫度變化，很有童趣；再寫火的詩，兩行燒茶，兩行取暖，一行留給朋友來讀。詩可以做燃料來燒，可以做火來烤，可以做詩人靈魂的代言。洛夫的這首詩，整體的靈感是對立聯(lián)想組合，但是每一小節(jié)里又是相似聯(lián)想：由水想到喝，想到冰；由火想到茶，想到暖，想到停電的夜晚。因此洛夫的詩是對立聯(lián)想、相似聯(lián)想的嫻熟運(yùn)用之典范。

創(chuàng)意寫作練習(xí)

請你從視角切換法、意象并置法、放大或縮小聯(lián)想法、對立聯(lián)想法中任選一種，寫作一篇散文、詩歌或故事。你也可以修改你之前的作品，讓它更有創(chuàng)意。

比如，鋪陳五種以上的意象寫作《校園早行》：“跑道朝霞看臺，鈴聲書聲笑聲……”選擇一個微小的事物，故意將它和一個完全不對等的大事物放置在一起：“一顆草莓在唇齒間，像無數(shù)紅色氣球飛向高空?！?；運(yùn)用微縮聯(lián)想，嘗試從一顆茄子、一枚核桃里讀出更大的哲理意味。運(yùn)用對立聯(lián)想寫日常散文：“在每一個晴朗的日子里，懷念下雨的夜晚；在每一個下雨的夜晚，想念晴朗的你?！薄?/p>