廣西大學生命科學與技術(shù)學院莫祺紅

實驗室是實驗教學活動和科學研究的主要場所，是高校教育和科研創(chuàng)新體系的重要組成部分，實驗室管理包括實驗室安全、藥品耗材、儀器設(shè)備和資料等多方面的管理。安全整潔的實驗環(huán)境是實驗教學的前提保障；藥品好壞、器皿是否干凈、儀器是否精準等都直接影響實驗結(jié)果是實驗教學順利進行的基本條件；完成一個實驗項目，課堂紀律、實驗流程設(shè)計、所需的儀器設(shè)備等配置是否合理等，影響了實驗秩序，也間接影響實驗教學效果。

一、實驗室管理在實驗教學安全方面的重要作用

實驗室安全是實驗教學和科研的前提與保障，影響實驗室安全的因素隱患復雜多樣，包含空氣安全、化學品安全、生物安全、設(shè)備安全、常規(guī)安全等，涉及多學科多專業(yè)實驗產(chǎn)生的三廢處理及實驗室水電布局，通風情況，安全設(shè)施等環(huán)境因素等多方面。加強實驗室安全管理，合理規(guī)劃布局，為實驗教學提供一個干凈整潔安全的實驗環(huán)境。

（一）空氣環(huán)境安全方面

在實驗過程中，會用到具有揮發(fā)性的試劑及實驗反應(yīng)產(chǎn)生揮發(fā)性氣體或粉塵等現(xiàn)象，這些廢氣成分比較復雜，大致可以分為有機、無機、粉塵等類型[1]，危害了實驗者的舒適和健康。目前，國內(nèi)高校實驗室廢氣一般采取直排方式，無論無機酸性氣體、無機有毒有味氣體及有機廢氣等都是通過通風櫥排出室外，對周圍大氣造成嚴重影響。建議通風櫥應(yīng)加建收集管道統(tǒng)一收集到樓頂經(jīng)過噴淋塔+活性炭吸附處理后再排出樓外[2]，既保證實驗室空氣安全衛(wèi)生又避免污染空氣。

（二）化學品安全方面

化學藥品有強酸、強堿、強腐蝕、易燃易爆、易制毒等藥品，實驗副產(chǎn)物實驗室廢液廢渣也具有酸堿性、腐蝕性，部分廢液廢渣甚至具有致癌致畸致突變的問題[3]，加強危險化學藥品管理，特別是廢液廢渣的管理，是實驗室安全的重要保障。整體而言，因廢液廢渣處理麻煩，高校處理措施還不夠完善。實驗廢液直接倒入水池的現(xiàn)象時有發(fā)生。其實廢液處理需要實驗教師的集體智慧、集團協(xié)調(diào)，實驗設(shè)計最好盡量用同一酸、堿根藥品，酸性、堿性廢液按照其化學性質(zhì)先分別存放，收集一定量后進行中和處理，調(diào)PH至6～8后就可排出。有機廢液和其它廢液在專用廢桶上標明成分，讓學?；厥者M行統(tǒng)一處理。實驗室廢渣可以分為無毒和有毒兩類，無毒廢渣如空試劑瓶、一次性槍頭、一次性手套、擦鏡紙、濾紙等可直接丟棄，有毒廢渣要根據(jù)情況加以化學處理，使其變?yōu)榈投净驘o毒殘渣，然后回收進行統(tǒng)一處理。危險化學品、廢液廢渣有一定的危害性，必須要專人負責管理。

（三）生物安全方面

生物污染源分無毒有毒兩類，實驗室用紅綠分區(qū)條帶劃分出專用區(qū)域存放實驗中接觸過生物污染源的物品，跟無毒微生物接觸過的物品統(tǒng)一放在綠色區(qū)域，要用新潔爾滅、酒精、碘酒等消毒劑消毒后再行處理。跟有毒微生物接觸過的物品統(tǒng)一放在紅色區(qū)，一定要經(jīng)過高壓滅菌處理，保證實驗教學不出現(xiàn)生物污染事件。

（四）設(shè)備安全方面

容易產(chǎn)生安全隱患的儀器，如高速離心機、高壓滅菌鍋等，定期請質(zhì)檢部門檢測，合格才可使用。

（五）常規(guī)安全方面

舊的高校實驗室建設(shè)普遍缺乏規(guī)劃性，其中包括如實驗室功能設(shè)置不合理、通風系統(tǒng)不完善、安全防護設(shè)施不完備、電器安裝不合理、防水不徹底等安全問題[4]，容易引起火災等風險。設(shè)置實驗室功能標準化，根據(jù)實驗室用途和潛在危險對實驗區(qū)進行分區(qū)。每個實驗單元都設(shè)置標準化的實驗室布局及標準化的配套，如滅火器統(tǒng)一放在實驗室門口右手邊等，定期檢查水電情況，勤開門窗通風透氣，確保實驗室各個區(qū)域的運行安全可靠。

（六）安全培訓方面

新生必須要進行安全培訓，錄制實驗室安全視頻，制定實驗室手冊，內(nèi)含實驗室平面圖、規(guī)劃設(shè)計圖及全套內(nèi)置說明、儀器手冊、工具箱、應(yīng)急藥箱和安全配套設(shè)備、安全標識、應(yīng)急預案等。受培訓人員必須熟知逃生路線、安全設(shè)施的使用方法清楚它們的放置位置才算合格。實驗室手冊作為實驗教學資料要不斷完善保存。

二、實驗室管理在實驗教學質(zhì)量方面的重要作用

實驗教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基石，實驗教學質(zhì)量極其重要。師資、實驗內(nèi)容、藥品、器皿、儀器設(shè)備及學生的學習態(tài)度和效果，都影響著實驗教學質(zhì)量。藥品的質(zhì)量、器皿的清潔度和儀器的數(shù)量、精密度直接影響實驗結(jié)果是保證實驗開出的基本條件，師資、實驗內(nèi)容的質(zhì)量和考核機制影響學生的實驗興趣和學習效果，加強這些方面的管理在提升實驗教學質(zhì)量方面起著決定性作用。

（一）實驗藥品方面

在本科實驗教學中，藥品使用量大、品種多，使用頻次多，經(jīng)常會出現(xiàn)同一藥品不同老師領(lǐng)出，無法歸責的情況。針對這些情況及多年管理經(jīng)驗，我們采用了顏色分類專人管理的辦法，一門實驗課程所需藥品統(tǒng)一貼上一樣的顏色由一名教師負責管理，共用的藥品就同時貼上共用實驗課程的顏色，課程老師共同管理。除了藥品按實驗課程分顏色外，藥品柜也按危險等級分顏色，這樣方便了藥品管理，避免了責任推諉，使藥品可以及時地查缺補漏，先進先出，保證了藥品的質(zhì)量，避免了實驗結(jié)果誤差，保證了實驗教學質(zhì)量。

（二）容器、器皿方面

器皿容器的管理主要是清潔度，器皿不干凈，直接影響實驗結(jié)果，所以器皿的清潔管理是關(guān)鍵。我們采用師生共管，分類存放，二次清潔的管理辦法。我們設(shè)置專門的清洗房間，針對不同材質(zhì)不同器形的器皿制定不同的清潔方法配置好專用清潔劑，學生實驗結(jié)束自行清洗一次，每班學習委員負責驗收，專職人員負責對每班的器皿清潔度進行檢查然后把所有已用過的實驗器皿再統(tǒng)一清洗一次，烘干備用，保證容器、器皿領(lǐng)用有序，干凈整潔。避免了因器皿不干凈干擾了實驗現(xiàn)象，更有利于學生對實驗結(jié)果的分析觀察，提高實驗教學質(zhì)量。

（三）儀器方面

如今的高校實驗基本依靠儀器配套檢測才能完成，儀器設(shè)備是實驗課實施的必要條件。儀器的穩(wěn)定性、準確度直接影響實驗結(jié)果，一旦出現(xiàn)損壞，直接影響實驗教學的順利進行。我們采用手冊制管理辦法，每臺儀器設(shè)備配套完整的使用手冊：購置合同、驗收單、使用說明書、檢測方法手冊、儀器維護人員聯(lián)系方式、購買儀器客戶名單等；每臺儀器旁邊放置簡捷操作流程圖，凸顯注意事項；使用常見問題上墻，避免一些不必要的錯誤而影響正常使用。做得儀器維護保養(yǎng)常態(tài)化，儀器使用一定時間及節(jié)假日、寒暑假前后，對儀器進行例行檢查保養(yǎng)，確保儀器精密度，提高儀器使用壽命。定期開展大型儀器的功能及使用方法的培訓課程，讓學生可以更好地了解儀器并利用儀器設(shè)備進行開放創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)更多的實踐型人才。

（四）實驗教學內(nèi)容方面

豐富的實驗內(nèi)容，來自實驗教師對實驗教學資料的全面掌握，為實驗各要素的合理安排提供了可能。實驗教學資料是指各種實驗室規(guī)章制度、守則；在實驗教學過程中形成的各種具有保存價值的文字、圖表、聲像、實物等不同形式的記錄[5]；藥品的配制方法，各種有潛在危險的物質(zhì)和事故的處理方法等，是實驗教學研究不可或缺的參考資料；國家的、校級的院級的關(guān)于高等教育、實驗教學及實驗室管理的有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度等及本科教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導書、參考書、課件、實驗操作視頻等[6]是制定實驗內(nèi)容的依據(jù)，這些資料就如同是實驗室的圖書館。我們采用分類歸檔紙質(zhì)版+無紙化的管理辦法，能入電腦的全部收錄電腦，既保證存檔資料的完整性和一致性，還保證存檔資料的有效性和時效性，便于老師和學生的查閱。

（五）師資方面

每個學期末都進行一次實驗教學方法、心得的交流學習，每年至少一次跟兄弟院校間的交流。收集梳理相關(guān)專業(yè)老師的科研課題及本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵實驗教師積極參與科研課題研究，不斷地提高專業(yè)知識水平和教學方法。建立完善的實驗教學培訓機制，對實驗教學工作的正常開展、提高實驗教學質(zhì)量、提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的作用。

（六）實驗效果方面

制定詳細的評分細則，側(cè)重原始數(shù)據(jù)記錄，現(xiàn)象結(jié)果分析，結(jié)合平時提出問題的質(zhì)量和回答問題的積極性準確率等給與實驗成績。評價機制的合理性，可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果。

三、結(jié)束語

實驗教學在高校人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，通過構(gòu)建科學的標準化的規(guī)范化的實驗室管理體系，創(chuàng)建一個資源配置合理、功能結(jié)構(gòu)完善的實驗室，為實驗教學提供一個安全的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的實驗條件，和諧的教學秩序，詮釋了實驗室管理與實驗教學的“統(tǒng)一與協(xié)調(diào)”，重視實驗室管理在實驗教學中的地位，從而建立起實驗教學與實驗室一體化管理創(chuàng)新體系，以充分發(fā)揮實驗室管理在實驗教學及人才培養(yǎng)教育中的重要作用。