李 運(yùn) 魯寬民

(西安理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710054)

一、疫情危機(jī)為高校思想政治教育工作孕育新契機(jī)

后疫情時(shí)代高校思想政治教育的育人理念、育人素材、實(shí)踐育人工作模式都發(fā)生了重大變化，也為高校思想政治教育提供了育人新契機(jī)與新任務(wù)。

(一)在線教學(xué)推動(dòng)高校思想政治教育理念、方式新變化

信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、生產(chǎn)生活方式、國(guó)家治理方式等在內(nèi)的社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域均產(chǎn)生著深刻的影響，其中也包括對(duì)教育理念所產(chǎn)生的深刻變革。2020年初，受新冠肺炎疫情影響，高校按照“延期不延教，停課不停學(xué)”的總體要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展線上教學(xué)，教學(xué)方式由線下“面對(duì)面”轉(zhuǎn)向線上“屏對(duì)屏”的育人方式，線上教學(xué)已成為疫情之下教學(xué)的主要方式。根據(jù)第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，占網(wǎng)民整體的46.8%；手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.20億，占手機(jī)網(wǎng)民的46.9%。”[2]網(wǎng)絡(luò)這一重要傳播載體為線上教學(xué)的順利開(kāi)展起著重要支撐作用，騰訊會(huì)議、釘釘、騰訊課堂等直播平臺(tái)成為新的思想政治教育介體，給師生間雙向互動(dòng)提供了極大便利，為高校思想政治教育開(kāi)辟新天地、提供新平臺(tái)，推動(dòng)在線教育駛?cè)搿翱燔嚨馈?。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間已逐漸成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的新空間，教育教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)深度融合的育人實(shí)踐新模式正在逐步形成。高校思政工作者要主動(dòng)適應(yīng)信息化發(fā)展的時(shí)代要求，推動(dòng)在線教育由“新體驗(yàn)”變?yōu)椤靶鲁B(tài)”，形成線上線下互聯(lián)互通、協(xié)同發(fā)力的思政育人體系，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)在質(zhì)量和效果上實(shí)質(zhì)等效。

(二)抗疫故事為思想政治理論課提供寶貴育人新素材

抗擊疫情的斗爭(zhēng)，集中體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是最大政治優(yōu)勢(shì)，彰顯著人類社會(huì)制度文明的中國(guó)方案，展示了中華兒女同心戰(zhàn)疫的精神面貌以及在抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭(zhēng)中孕育并誕生了偉大的“抗疫精神”。偉大“抗疫精神”是抗疫斗爭(zhēng)取得勝利的強(qiáng)大力量，也是激勵(lì)一代代青年大學(xué)生迎難而上、奮發(fā)進(jìn)取的不竭精神動(dòng)力，為高校有效開(kāi)展思想政治教育工作提供了寶貴資源。高校思想政治教育要做到化“危機(jī)”為“轉(zhuǎn)機(jī)”，積極構(gòu)建疫情防控在線思政大課堂，切實(shí)有效地將思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持疫情防控工作的強(qiáng)大動(dòng)力，透過(guò)正在中國(guó)發(fā)生著的抗擊疫情的火熱實(shí)踐，充分挖掘抗疫戰(zhàn)役中寶貴的育人資源，將疫情防控工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡、先進(jìn)典型等思政元素、德育資源轉(zhuǎn)化為鮮活的思政育人素材，并將這些內(nèi)容與思想政治教育的過(guò)程及其規(guī)律緊密結(jié)合、有機(jī)統(tǒng)一，為提升思想政治教育的實(shí)效性提供豐富的學(xué)習(xí)材料、呈現(xiàn)生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例。

(三) 疫情防控為高校思政實(shí)踐育人工作注入新活力

思想政治教育作為一種教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐品性是思想政治教育的本質(zhì)屬性與重要表征。在抗疫斗爭(zhēng)偉大實(shí)踐中，青年學(xué)子有的居家防疫，化身居家勞動(dòng)小能手，成為父母的小幫手，從勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)；有的積極投身社區(qū)防疫一線，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，成為基層疫情防護(hù)的“貼心小管家”，用自己的實(shí)際行動(dòng)在疫情大考中展現(xiàn)出新時(shí)代青年的時(shí)代使命與擔(dān)當(dāng)精神?？挂邆ゴ髮?shí)踐對(duì)青年學(xué)子而言是一堂最好的思想政治理論課，也為高校思政實(shí)踐育人工作提供了良好契機(jī)。高校思想政治教育應(yīng)緊密結(jié)合新時(shí)代青年大學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、行為模式，“重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”[3]P331，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的實(shí)踐育人體系，將理論育人與實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐育人特色，注重教育實(shí)效，為大學(xué)生學(xué)好思政課營(yíng)造良好的實(shí)踐育人氛圍，凸顯新時(shí)代思政課實(shí)踐育人新亮點(diǎn)。

二、 后疫情時(shí)代高校思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)

后疫情時(shí)代高校思想政治教育的輿論導(dǎo)向功能、傳遞和實(shí)現(xiàn)方式、主體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)都發(fā)生了重大變化，這些使高校思想政治教育工作面臨新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)。

(一)思想政治教育的輿論導(dǎo)向功能遭受雜音干擾

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間的“原住民”，網(wǎng)絡(luò)輿論深刻影響著大學(xué)生的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向，使當(dāng)代大學(xué)生的道德認(rèn)知、價(jià)值認(rèn)知、行為認(rèn)知等方面受到了極大沖擊。大學(xué)生每天通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取關(guān)于疫情方面的各種信息，一些虛假信息和非理性言論充斥其中，而在“人人都有麥克風(fēng)”的自媒體新時(shí)代，每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，信息傳播方式更加多元化、即時(shí)性與便捷性，網(wǎng)民把一些謠言、流言等負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行大肆傳播，會(huì)迅速形成網(wǎng)絡(luò)輿論，在一定程度上容易給大學(xué)生的心理造成極大的負(fù)面影響及恐慌。社會(huì)的現(xiàn)代化在帶來(lái)現(xiàn)代文明的同時(shí)，也帶來(lái)了價(jià)值觀念的沖突，特別是受網(wǎng)絡(luò)信息化、文化多元化、社會(huì)思潮多樣化等因素的影響，各種思想交相融合和沖突，在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了各種紛繁復(fù)雜、良莠不齊的社會(huì)思潮，且西方錯(cuò)誤思潮長(zhǎng)期滲透我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)，資本主義意識(shí)形態(tài)和非馬克思主義的思想觀念及其產(chǎn)物在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播，使高校思想政治教育極易受到“雜音”干擾，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(二)思想政治教育傳遞和實(shí)現(xiàn)方式的改變

傳統(tǒng)高校思想政治教育主要是以自上而下的灌輸方式為主導(dǎo)，“傳統(tǒng)的思想教育活動(dòng)過(guò)程是一種單一的主體性活動(dòng)，教育者與受教者之間的對(duì)話和溝通有限”[4]P153，忽視了大學(xué)生的人格主體性和能動(dòng)性原則，主體性教育面臨失范的風(fēng)險(xiǎn)，使高校思想政治教育的實(shí)效性未能有效發(fā)揮。在線教育蓬勃發(fā)展深刻改變著思政育人格局，高校思政工作者將思想政治教育的主陣地由線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到各種網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)上開(kāi)展線上教學(xué)，使思想政治教育的傳遞和實(shí)現(xiàn)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，在線教學(xué)打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制，使學(xué)習(xí)的邊界進(jìn)一步得到拓展和延伸，大學(xué)生獲得教育的方式正在發(fā)生著深刻改變，主體參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，形成“主客一體化”“交互主體性”的新范式，打破了主客二元對(duì)立的舊思維模式和單子式的主體性狀態(tài)，使傳統(tǒng)思想政治教育已不再居于主導(dǎo)地位。因而傳統(tǒng)思想政治教育方式需要轉(zhuǎn)型，教育者育人視角需要轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育要將實(shí)體空間與網(wǎng)絡(luò)空間緊密結(jié)合、協(xié)同推進(jìn)，改進(jìn)思政育人方式方法，樹(shù)立主體性教育和交互性教育的育人理念，打造思想政治教育“云”課堂，推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人的有效鏈接。

(三)思想政治教育主體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的亟待提升

媒介傳播是大學(xué)生接受輿論信息的最主要方式。大眾傳媒在文化傳遞、信息溝通、資源共享等方面顯現(xiàn)出強(qiáng)大功能，成為文化傳播的主要手段，海量信息的涌入為思想政治教育主體獲取信息提供了極大便利，同時(shí)紛繁復(fù)雜的信息中也夾雜著一些負(fù)面信息，影響著思想政治教育主體的道德觀念和行為價(jià)值取向。大學(xué)生正處于道德觀和價(jià)值觀的塑造定型期，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間中紛繁復(fù)雜的信息，很難對(duì)其做出成熟理智的辨識(shí)，媒介素養(yǎng)意識(shí)亟待加強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使信息更新速度、知識(shí)更新體系不斷加快，高校思想政治教育工作者面對(duì)新媒體時(shí)代的到來(lái)，未能做到主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，知識(shí)體系更新緩慢，沒(méi)有及時(shí)將網(wǎng)絡(luò)信息融入教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法因循守舊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的應(yīng)用能力不強(qiáng)，媒介素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。因此，必須提升思想政治教育主體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)意識(shí)，將媒介素養(yǎng)教育有機(jī)融入思想政治教育工作中，從而提升網(wǎng)絡(luò)思政育人的實(shí)效性。

三、后疫情時(shí)代提升高校思想政治教育實(shí)效性的路徑

高校思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，把握好思想政治教育工作的“時(shí)、度、效”，有效化疫情危機(jī)為育人契機(jī)，破解育人過(guò)程中出現(xiàn)的瓶頸，著力構(gòu)建線上線下互聯(lián)互通、協(xié)同發(fā)力的思政育人體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局，創(chuàng)新高校思想政治教育的時(shí)效性，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。

(一)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用

高校是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義理論的重要陣地，做好高校意識(shí)形態(tài)工作是高校思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面，高校思想政治教育應(yīng)旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。要把馬克思主義理論作為高校思想政治教育課程的必修課，培養(yǎng)大學(xué)生的理論思維能力，在教學(xué)中運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法為大學(xué)生釋疑解惑，教育引導(dǎo)大學(xué)生“學(xué)馬”“研馬”“信馬”“用馬”“傳馬”，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去分析問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)踐，提高運(yùn)用這一科學(xué)武器分析和解決問(wèn)題的能力，使馬克思主義成為大學(xué)生前行之路的思想燈塔，不斷地從馬克思主義思想中感悟信仰之光、汲取真理力量，進(jìn)而將真理力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。另一方面，堅(jiān)持馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，發(fā)揮主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用。高校思想政治教育在教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)和大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體在主流意識(shí)形態(tài)傳播過(guò)程中的思想政治教育功能，以微視頻、微電影、動(dòng)漫等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)傳播方式對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行宣傳，將馬克思主義理論以可視化、網(wǎng)絡(luò)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，“不斷增強(qiáng)思想政治教育話語(yǔ)的解釋力、穿透力和吸引力”[5]，用主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思潮的健康發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性。

(二)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思政工作新陣地

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、互動(dòng)性、共享性等特征，與傳統(tǒng)的線下思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供了更多受眾選擇和話語(yǔ)權(quán)，也為高校思想政治教育工作開(kāi)辟了育人新平臺(tái)。一方面，推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育深度融合發(fā)展，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治教育中的作用。依托微信、微博、社交媒體等傳播平臺(tái)，制作或者傳播喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政微課等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，有效利用微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等多樣化網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)開(kāi)展思政育人工作，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)育人方式，在日常教學(xué)中將鮮活事例、時(shí)事政治等思政育人素材融入網(wǎng)上網(wǎng)下思政課教學(xué)實(shí)踐全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)傳播形式和教育方式的創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生在知、情、意、行等方面實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓高校思想政治理論課真正“活”起來(lái)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)不僅拓寬了高校思想政治教育的領(lǐng)域，也改變著思想政治教育的主體和內(nèi)容。高校思想政治教育要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育傳遞和實(shí)現(xiàn)方式上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造“思政課程”和“課程思政”精品課程、特色課程，“運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)啟的‘云教學(xué)’講授‘云思政’，實(shí)現(xiàn)學(xué)校層面‘云管理’、教師層面‘云備課’、教學(xué)環(huán)節(jié)‘云模擬’學(xué)生層面‘云體驗(yàn)’”[6]，將新媒體平臺(tái)打造成為大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、道德培養(yǎng)、成長(zhǎng)成才的“港灣”。

(三)將“抗疫精神”融入高校思想政治教育，講好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的新故事

“抗疫精神”是偉大中國(guó)精神、時(shí)代精神的生動(dòng)注腳，抗疫斗爭(zhēng)是對(duì)偉大“抗疫精神”最生動(dòng)的詮釋?！皞ゴ罂挂呔瘢腥A民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵?！盵1]偉大的抗疫精神中蘊(yùn)含著寶貴的育人資源，是高校思政工作者進(jìn)行思想政治教育最鮮活生動(dòng)的素材，也為其注入了精神動(dòng)因、提供了精神指引，對(duì)高校思想政治教育有著重要啟迪與參考價(jià)值。高校思想政治教育要用好戰(zhàn)“疫”這把鹽，找準(zhǔn)戰(zhàn)“疫”故事與“思政課程”和“課程思政”的結(jié)合點(diǎn)，深入挖掘抗疫故事中蘊(yùn)藏的思政育人元素和承載的德育育人功能，把抗疫精神這一寶貴精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為高校思想政治教育的重要資源，充分運(yùn)用抗疫故事講好“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的新故事，將高校思想政治教育的內(nèi)容以生動(dòng)鮮活的形式展現(xiàn)出來(lái)，在課堂教學(xué)中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲般地把思政之“鹽”融入教育之“湯”，使思政課變得“有知”“有味”，從而讓思政課走進(jìn)大學(xué)生心里、觸動(dòng)大學(xué)生心弦、引發(fā)情感共鳴，不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力、針對(duì)性和實(shí)效性。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)，提升思政主體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與能力

高校思想政治教育應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)在育人方面發(fā)揮的紐帶作用，建設(shè)一支理論功底深、媒介素養(yǎng)強(qiáng)、思維眼界廣的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政工作人才隊(duì)伍，提升高校思政工作者網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作科學(xué)化水平。一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治教育“生根發(fā)芽”“開(kāi)花結(jié)果”的堅(jiān)實(shí)組織保證，為高校有效開(kāi)展思想政治教育提供了重要力量支撐。高校在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作人才隊(duì)伍建設(shè)方面要以學(xué)校黨政干部、思政課教師、其他各課程老師、輔導(dǎo)員和班主任、大學(xué)生黨員骨干為主體，及時(shí)適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)充、調(diào)整和完善，健全高校思想政治教育工作人才隊(duì)伍管理體制，壯大高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程大賽等方式提升思政工作隊(duì)伍的學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)能力，加強(qiáng)各主體之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成育人合力。另一方面，提升高校思政主體網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與能力，是加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作人才隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，也是有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提條件。高校思政工作者要增強(qiáng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的主動(dòng)性，提升運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育的能力，把網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和網(wǎng)下思想工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“主動(dòng)傳播與引導(dǎo)選擇相結(jié)合的原則”[7]P194，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布的各種信息及思想動(dòng)態(tài)，與大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中就學(xué)習(xí)困惑、熱點(diǎn)話題、時(shí)事政治等進(jìn)行信息分享和對(duì)話交流，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效選擇和理性表達(dá)，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和信息識(shí)別能力，提升思政主體的網(wǎng)絡(luò)輿論識(shí)別能力和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力。