張海彬

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林吉林 132000）

目前我國城鄉(xiāng)差距仍然較大，以農(nóng)村為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的項目相對較少，導(dǎo)致無法對農(nóng)村的發(fā)展提供明顯幫助，并且農(nóng)村地區(qū)的資源和發(fā)展有限，難以吸引足夠的人才和社會幫助。為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，應(yīng)加強對高素質(zhì)人才的吸引，通過相應(yīng)政策鼓勵高職院校學(xué)生深入到鄉(xiāng)村中，以鄉(xiāng)村為發(fā)展基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，為該區(qū)域農(nóng)村的發(fā)展提供動力，從而幫助實現(xiàn)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟振興。

一、高職院校學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動機和意義

黨的十九大報告中將“三農(nóng)”問題作為我國始終要解決的問題，并對其進(jìn)行重點的關(guān)注，給出相關(guān)的指導(dǎo)建議。在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，城鄉(xiāng)經(jīng)濟水平得到了一定的提升，同時二者的差距也在不斷增大，若不能及時地對鄉(xiāng)村進(jìn)行合理開發(fā)和建設(shè)，將會使城鄉(xiāng)發(fā)展的差異越來越大，不利于社會的發(fā)展與穩(wěn)定。因此，應(yīng)將發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟作為重中之重，鼓勵以多種形式對鄉(xiāng)村經(jīng)濟進(jìn)行開發(fā)和管理，不斷促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟的振興。

我國對于回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的人員有一定的優(yōu)惠政策，并且鼓勵中小型企業(yè)在鄉(xiāng)村成立和發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供新的路徑[1]。高職院校學(xué)生在面臨就業(yè)的情況下，選擇回鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，一方面能夠避免面臨大城市中的激烈競爭，解決就業(yè)問題，另一方面，能夠幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村經(jīng)濟得到一定的發(fā)展。目前大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中面臨的難度相對較大，其不僅要面臨著較大的風(fēng)險，并且存在收益不穩(wěn)定的情況，但在確定創(chuàng)業(yè)方向和路徑后，通過長時間的堅持，必然會得到成功，項目村創(chuàng)業(yè)是我國未來發(fā)展的方向，國家對其的扶持力度在不斷加大，因此，高職院校學(xué)生加入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中必然會為其的人生增添一抹色彩。

二、高職院校學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向

目前鄉(xiāng)村中以第一產(chǎn)業(yè)為主，主要為農(nóng)民種植各種農(nóng)業(yè)作物，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)加強對第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與發(fā)展，通過對農(nóng)產(chǎn)品的初加工和精加工，以及對鄉(xiāng)村環(huán)境等進(jìn)行開發(fā)，加強非物質(zhì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如促進(jìn)旅游和服務(wù)行業(yè)等的發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展過程中，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供了相應(yīng)的便利?，F(xiàn)代化鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展的路徑主要有以下方向：第一，農(nóng)產(chǎn)品加工。受到環(huán)境污染的影響，人們對于身體健康越發(fā)重視，因此農(nóng)作物的深加工產(chǎn)物較為受歡迎。高職院校學(xué)生可以對農(nóng)作物的生產(chǎn)到加工等過程進(jìn)行管理，提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)。在加工前可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研，找出具有發(fā)展前景的產(chǎn)品進(jìn)行加工，降低風(fēng)險。如可以對谷物進(jìn)行加工，生產(chǎn)養(yǎng)生五谷系列產(chǎn)品；對蔬菜進(jìn)行加工，利用凍干蔬菜等加工方式，保持蔬菜營養(yǎng)；對水果進(jìn)行深加工，如蜜餞、罐頭等；對棉麻等進(jìn)行加工，生產(chǎn)具有民族特色或者國風(fēng)類的布匹。第二，鄉(xiāng)村電商直播。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的電商直播平臺，通過網(wǎng)絡(luò)來完成農(nóng)產(chǎn)品或其他類型商品的銷售，或者直播鄉(xiāng)村的特色文化活動等，對鄉(xiāng)村的特產(chǎn)與特色進(jìn)行宣傳推廣[2]。目前各大網(wǎng)絡(luò)電商平臺對于鄉(xiāng)村類型的用戶和主播均有一定幫扶政策，有利于農(nóng)村類型電商直播的發(fā)展[1]；第三，鄉(xiāng)村旅游和服務(wù)行業(yè)，通過建設(shè)休閑旅游場地，建設(shè)鄉(xiāng)村環(huán)境，吸引游客到鄉(xiāng)村旅游和放松，幫助帶動鄉(xiāng)村中其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中的難點

（一）缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識

高職院校學(xué)生在面臨就業(yè)的情況下，很少會選擇進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生缺乏相關(guān)的意識，不愿意回到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。一方面，受到家庭因素的影響，城市出身的高職院校學(xué)生對于農(nóng)村了解較少，其在選擇就業(yè)方向上，很少會考慮農(nóng)村；對于農(nóng)村走出去的大學(xué)生來說，走出鄉(xiāng)村發(fā)展是其目標(biāo)，回村發(fā)展時，可能會受到親戚朋友的另類看待，影響其鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的積極性，從而使學(xué)生不愿意回到鄉(xiāng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。另一方面，對于高職院校學(xué)生來說，其對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的了解較少，想要創(chuàng)業(yè)但不知道如何開展，其以往的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)不對接，導(dǎo)致高職院校學(xué)生往往較為迷茫，難以激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識[2]。

此外，學(xué)生想要回到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，需要有一定的發(fā)展思路和想法，為其創(chuàng)業(yè)提出良好的發(fā)展路徑，但目前的高職院校學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新想法。大部分學(xué)生在上學(xué)時期對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺少實踐，并且不愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識或者了解現(xiàn)代化市場的變化情況，從而制約學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)成本

無論在任何地點，在創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的是成本，在農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，其成本消耗相對較小，但仍然超出高職院校學(xué)生的承受范圍。由于缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)成本，往往使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法或者創(chuàng)業(yè)的過程受到阻礙，從而使鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展無法順利展開。第一，高職院校學(xué)生想要貸款，但其缺乏相應(yīng)的抵押物，剛畢業(yè)的情況下，學(xué)生的資金十分有限，無法實現(xiàn)抵押貸款。第二，融資渠道少。大多數(shù)企業(yè)對于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中學(xué)生能力、創(chuàng)業(yè)成功率等不看好，大多數(shù)認(rèn)為其無法獲得成功，因此不愿意為其進(jìn)行投資。學(xué)生想要獲得足夠的項目啟動資金時，只能通過借貸的方式，但長時間的貸款中利息費用較高，整體成本較大，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成更大的困難。

（三）鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶系統(tǒng)不完善

鄉(xiāng)村經(jīng)濟較為落后，高職院校學(xué)生想要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，受到的幫扶和優(yōu)惠政策有限，對學(xué)生的幫助不大，使其創(chuàng)業(yè)效果不理想。一方面，政府部門對農(nóng)村和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入相對少，高職院校學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，其實際的路徑與政府的優(yōu)惠政策存在不符的情況，導(dǎo)致無法獲得幫扶。并且部分地方政府部門缺少回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生政策支持，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏指導(dǎo)和幫助，無法支撐創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成較強的制約。

另一方面，農(nóng)村中的支持系統(tǒng)不完善，高職院校學(xué)生在畢業(yè)后回到農(nóng)村時，其與農(nóng)村環(huán)境等存在一定的隔閡，融入新環(huán)境并且與鄉(xiāng)村人們建立相應(yīng)的關(guān)系較為困難，大學(xué)生的共同方式與鄉(xiāng)村存在差異，融入情況不良將會對學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展造成阻礙。

四、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展實踐效果的具體對策

（一）強化高職院校學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意識

為改善學(xué)生對鄉(xiāng)村的歸屬感差并且缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的情況，高職院校應(yīng)聯(lián)合政府對學(xué)生進(jìn)行思想改造，提高學(xué)生的覺悟，鼓勵學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，不斷提升自己能力，實現(xiàn)人生價值。首先，高職院校應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，為學(xué)生講解鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)意義以及其中面臨的機遇和挑戰(zhàn)。雖然鄉(xiāng)村區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平有限，但其中的資源較為豐富，其中包括生產(chǎn)生活中需要的各種原材料，在創(chuàng)業(yè)的過程中可以對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行加工，或者在種植的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度發(fā)展，其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的空間較大。同時高職院校應(yīng)為學(xué)生介紹政府的相關(guān)扶持政策，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的發(fā)展勢在必行，為提高其發(fā)展速度，政府將會進(jìn)一步提升農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)優(yōu)惠政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來更大的便捷。

其次，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。高職院校和地方政府應(yīng)制定相應(yīng)的物質(zhì)獎勵政策，對選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予一定的支持。高職學(xué)校為學(xué)生提供相應(yīng)的獎勵，如減免學(xué)費等；地方政府部門內(nèi)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生減免稅收或者提供相應(yīng)額度的報酬等，對高職學(xué)校學(xué)生提供相應(yīng)的獎勵機制和保障機制，有效提高鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)學(xué)生的積極性和主動性[3]。

最后，高職院校應(yīng)為學(xué)生提供相應(yīng)的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)。通過專門的指導(dǎo)工作，加深學(xué)生對鄉(xiāng)村的了解程度，使學(xué)生能夠在回到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時，順利地邁開第一步，并且能夠與鄉(xiāng)村中的村民進(jìn)行和諧相處，得到全面的支持與肯定，從而使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識更加堅定。

（二）拓展多種融資渠道解決成本問題

為解決高職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本資金不足的問題，一方面，地方政府部門應(yīng)加強對高校學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的扶持，通過設(shè)立學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)項目，為其提供一定的資金，或者免息的資金借貸項目，幫助高職院校學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。同時，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)補貼，在完成某一階段的情況下，為其提供相應(yīng)的補貼或獎勵，鼓勵創(chuàng)業(yè)發(fā)展。同時地方政府部門應(yīng)幫助高職院校學(xué)生融入鄉(xiāng)村中，連接村民與創(chuàng)業(yè)人員之間的關(guān)系，通過合理的方式，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，降低其受到的排斥和抵抗，加強在鄉(xiāng)村中的融入效果，從而更好地發(fā)展項目創(chuàng)業(yè)效果。

另一方面，加強社會投資和地方企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。通過地方的金融機構(gòu)或者企業(yè)等，對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生或者創(chuàng)業(yè)想法等進(jìn)行投資，為其提供免息貸款等，鼓勵其進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)[4]。在創(chuàng)業(yè)的過程中，企業(yè)可以幫助其進(jìn)行員工的培訓(xùn)以及相關(guān)的基礎(chǔ)工作，使創(chuàng)業(yè)發(fā)展更為順利。

（三）加強對大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)幫扶政策的落實

目前政府對于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有一定的幫扶政策，但存在政策落實情況不到位的現(xiàn)象，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。為加大對學(xué)生的幫扶效果，應(yīng)使相關(guān)政策的落實效果得到有效提升。其一，政府部門應(yīng)落實責(zé)任管理制度，由專人負(fù)責(zé)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)事件的辦理，并由其為該學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，直接對學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)，加強對政策的落實。在此基礎(chǔ)上將創(chuàng)業(yè)與其工作績效相掛鉤，提高政府工作人員的工作效率。其二，加強對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)服務(wù)體系的建立，結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展概況，建立相應(yīng)的設(shè)施，避免盲目建設(shè)，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率得到有效提升[4]。

五、案例分析

以吉林市農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)舒蘭大米和靈芝孢子粉等農(nóng)產(chǎn)品為例，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中存在一定的難點，如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系不完善、部分政策落實不到位、返鄉(xiāng)大學(xué)生缺乏專業(yè)指導(dǎo)和扶持資金等問題。面對此類問題，政府部門制定了一系列支持政策并建設(shè)相應(yīng)的孵化基地等方式，大大提升了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率。通過該政策的鼓勵，吉林市有越來越多的大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟注入了新鮮血液，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)出了更大的一份力量。

六、結(jié)束語

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興的背景下，為加快鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的教育與提升，鼓勵學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時制定相應(yīng)的優(yōu)惠幫扶政策，使創(chuàng)業(yè)過程得以簡化，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率，通過高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，使鄉(xiāng)村經(jīng)濟得到發(fā)展。