■石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局 高 嵐 韓志輝

石家莊市長(zhǎng)征街小學(xué) 杜忠成

基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)兒童和青少年身心全面健康發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。當(dāng)前，在中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施生涯教育的政策環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境已日趨成熟，如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，在課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)設(shè)置多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生“了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力”；又如，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容”。同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注職業(yè)教育在中小學(xué)教育中的滲透。但是，在實(shí)踐中，這些政策落實(shí)得并不好。整體來(lái)看，部分普通中小學(xué)實(shí)施的課程依然存在排斥生涯教育的問(wèn)題，一些地方教育行政部門(mén)在中小學(xué)生涯教育中的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督查作用還不夠顯著?；诖?，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)在國(guó)家課程改革宏觀政策和深入課程改革理念的指導(dǎo)下，從區(qū)域內(nèi)學(xué)校課程改革的實(shí)際出發(fā)，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，探索出“行政助推、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、學(xué)校自主”的中小學(xué)生涯教育實(shí)踐路徑。

驅(qū)動(dòng)力：行政助推

長(zhǎng)安區(qū)范式的生涯教育實(shí)踐模型中，教育行政部門(mén)通過(guò)注重頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)活動(dòng)組織建設(shè)、提升師資力量等策略，整體架構(gòu)生涯規(guī)劃教育。一是注重頂層設(shè)計(jì)。區(qū)教育局召集生涯骨干教師進(jìn)行了科學(xué)有效的宏觀頂層設(shè)計(jì)，使整個(gè)研究與實(shí)踐目標(biāo)明確、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、研究深入、成果多樣。在實(shí)驗(yàn)校選擇方面，涵蓋了九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)、城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)、城市薄弱初中、市區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)，使生涯教育的區(qū)域特征更為明顯。二是加強(qiáng)活動(dòng)組織建設(shè)。各實(shí)驗(yàn)校按要求組建由校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、政教主任、年級(jí)主任、任課教師組成的指導(dǎo)小組，明確分工，統(tǒng)一行動(dòng)。同時(shí)，區(qū)教育局聘請(qǐng)生涯教育專(zhuān)家組成生涯教育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，各實(shí)驗(yàn)校成立生涯指導(dǎo)中心，以便優(yōu)化學(xué)校生涯規(guī)劃課程計(jì)劃。三是提高生涯教育師資專(zhuān)業(yè)水平。區(qū)教育局把生涯教育能力培訓(xùn)納入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃中，采取校級(jí)培訓(xùn)、區(qū)域培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、分級(jí)遞進(jìn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高教師對(duì)生涯規(guī)劃的整體認(rèn)知水平。例如，區(qū)教育局先后組織了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展示、課題研究論文評(píng)選、典型生涯規(guī)劃教育案例推薦、生涯規(guī)劃教育優(yōu)秀微課展評(píng)活動(dòng)，以賽促研、以賽促進(jìn)。

牽引力：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

在區(qū)域推進(jìn)生涯教育過(guò)程中不可避免地遇到各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)，面對(duì)這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，需要通過(guò)深入而有針對(duì)性的研究來(lái)解決與突破。一是課題研究。2018年，長(zhǎng)安區(qū)啟動(dòng)了教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“未來(lái)學(xué)校”研究項(xiàng)目“K12全階段一體化生涯教育體系構(gòu)建研究”，17所實(shí)驗(yàn)校申報(bào)子課題27項(xiàng)，區(qū)教育局召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，聘請(qǐng)生涯規(guī)劃專(zhuān)家和該課題研究專(zhuān)家逐一進(jìn)行分析和論證。例如，2018年3月，區(qū)教育局組織全區(qū)實(shí)驗(yàn)校課題組成員在長(zhǎng)征街小學(xué)進(jìn)行子課題申報(bào)調(diào)研準(zhǔn)備工作，讓所有成員對(duì)子課題逐一匯報(bào)，并請(qǐng)生涯規(guī)劃教育專(zhuān)家田園對(duì)所有子課題一一指導(dǎo)。同年4月，在北京學(xué)習(xí)期間，教師對(duì)各自承擔(dān)課題的研究目標(biāo)和研究計(jì)劃進(jìn)行了論證、修改，并請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。在兩次論證的基礎(chǔ)上，各個(gè)子課題更具可行性和科學(xué)性。二是專(zhuān)題研討。密切關(guān)注生涯教育實(shí)施中的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)而深入、聚焦而高效的專(zhuān)題研討提供專(zhuān)業(yè)支持，是幫助區(qū)域及學(xué)校及時(shí)解決關(guān)鍵問(wèn)題、促進(jìn)生涯教育發(fā)展的重要載體。2018年9月，區(qū)教育局在談固小學(xué)召開(kāi)課題研究中期匯報(bào)與展示交流活動(dòng)。各課題組成員逐一介紹本校生涯教育推進(jìn)的情況，并選擇本校開(kāi)展過(guò)的生涯規(guī)劃實(shí)操課、班會(huì)課、微課或講座進(jìn)行展示交流。最后，專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。三是開(kāi)放交流。在生涯教育推進(jìn)過(guò)程中，我們堅(jiān)持開(kāi)放的原則，堅(jiān)持將引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，在不同平臺(tái)上進(jìn)行溝通、碰撞、深化和提高。2018年3月，總課題負(fù)責(zé)人高嵐應(yīng)邀參加教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心舉辦的“未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃課題研究工作座談會(huì)”并分享經(jīng)驗(yàn)；2019年3月，高嵐應(yīng)邀在“陜西省2019年新高考改革高中校長(zhǎng)高峰論壇”上做分享。

發(fā)展力：學(xué)校自主

學(xué)校是生涯教育的主體，行政助推與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作為外部推動(dòng)力量，只有精準(zhǔn)作用于學(xué)校本身的需求，才能激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的自主發(fā)展力。K12全階段生涯教育的推進(jìn)過(guò)程中，各中小學(xué)按照“學(xué)段齊全、城郊結(jié)合、學(xué)制互補(bǔ)、整體推進(jìn)”的原則，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，積極穩(wěn)步開(kāi)展研究和實(shí)踐活動(dòng)，顯性成果和隱性成果顯著。一是活動(dòng)類(lèi)成果。各實(shí)驗(yàn)校圍繞生涯意識(shí)喚醒、生涯問(wèn)卷調(diào)查、選課模擬引領(lǐng)、職業(yè)訪談?wù)J知、生涯基地實(shí)踐等內(nèi)容，開(kāi)展了豐富的主題活動(dòng)。例如，23中開(kāi)展了大學(xué)生訪談活動(dòng)，高三畢業(yè)學(xué)生尋訪已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生校友、訪談專(zhuān)業(yè)人士，錄成視頻文件并在班內(nèi)進(jìn)行交流。二是體驗(yàn)類(lèi)成果。除了原有的河北省農(nóng)科院、石家莊市農(nóng)科院等眾多掛牌的校外實(shí)踐基地外，河北省圖書(shū)館、河北省博物館、華北制藥廠、河北鋼鐵股份有限公司也成為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和體驗(yàn)的基地。北五女小學(xué)組織了正定文廟、石家莊青少年現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體驗(yàn)中心研學(xué)之旅活動(dòng)，學(xué)生穿漢服、行漢禮，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。三是家校共育成果。我們的生涯教育并未局限于學(xué)生，還滲透到教師以及家長(zhǎng)和家庭教育中。21中、81中開(kāi)展了多期針對(duì)家長(zhǎng)的生涯教育培訓(xùn)；23中、22中充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展職業(yè)講堂，讓學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流。四是作品類(lèi)成果。各課題實(shí)驗(yàn)校在開(kāi)展論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課比賽的同時(shí)，選出部分優(yōu)秀作品集結(jié)出版了《論文集》和《案例·教學(xué)設(shè)計(jì)集》。長(zhǎng)征街小學(xué)、12中和21中分別編撰出版了校本教材《生命三原色》《藝術(shù)潤(rùn)澤生命》以及《以手為媒，規(guī)劃未來(lái)—初中生涯規(guī)劃指導(dǎo)》教師用書(shū)。