本刊記者宋國(guó)珍 通訊員 李紅霞

2021年的2月25日，對(duì)石家莊外國(guó)語教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“石外集團(tuán)”）來說是個(gè)難忘的日子，這天，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)在北京隆重舉行，他們和贊皇、平山、行唐、靈壽、井陘、元氏6個(gè)山區(qū)縣12所中小學(xué)的3萬多名師生，共同守候在電視機(jī)前，等待著一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。獲獎(jiǎng)單位名單宣布了，石外集團(tuán)榮獲中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合表彰的“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，這是繼2018年10月石外集團(tuán)獲得“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)·組織創(chuàng)新獎(jiǎng)”以來又一殊榮。

那一刻，師生們沸騰了。歡呼聲響徹校園，許多老師都留下了激動(dòng)的淚水。2萬次微信點(diǎn)擊量傳遞的并不單純是這項(xiàng)榮譽(yù)，更多地傳遞著石外人的一種精神、一種追求、一種責(zé)任，傳遞著他們與12所山區(qū)學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)教育扶貧的自信和決心。

大家好才是真好

說起石外集團(tuán)走過的扶貧之路，還要從2014年4月10日說起。石外集團(tuán)的黨委書記強(qiáng)新志校長(zhǎng)，作為石家莊市人大代表，隨市人大領(lǐng)導(dǎo)到贊皇縣第二中學(xué)調(diào)研市委、市政府的山區(qū)教育扶貧工程項(xiàng)目學(xué)校的情況。這次調(diào)研，他感受最深的是山區(qū)學(xué)校的校園校舍和教學(xué)設(shè)施都發(fā)生了翻天覆地的變化?？吹竭@些變化他感到很興奮，同時(shí)又有些擔(dān)憂：辦學(xué)條件優(yōu)化了，可學(xué)校管理和師資水平怎樣才能與現(xiàn)代化辦學(xué)條件相匹配？怎樣使深山中的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育？怎樣讓教育改變?nèi)松?、改變家庭，阻斷貧困代際傳遞，拔除貧困的窮根，實(shí)現(xiàn)教育脫貧大業(yè)？

2014年，正是石外集團(tuán)建校20周年。20年來，石外堅(jiān)持辦學(xué)定力，排除干擾，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，中高考成績(jī)?cè)谌∵b遙領(lǐng)先。20年來，石外堅(jiān)持以國(guó)際視野辦教育，教育國(guó)際化己經(jīng)成為石外的重要標(biāo)志。

20年來，在風(fēng)風(fēng)雨雨、艱辛坎坷的創(chuàng)業(yè)路上，石外悟出了一個(gè)道理：教育不同于產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要申報(bào)專利，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，優(yōu)勝劣汰；教育則要資源共享，均衡發(fā)展，大家好才是真的好。

一枝獨(dú)秀不是春。辦好一所學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有辦好每一所學(xué)校，讓春色滿園才是辦教育的目的。在“大家好才是真好”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，2014年4月28日，石外將6個(gè)山區(qū)縣教育局局長(zhǎng)和12所中小學(xué)校長(zhǎng)邀請(qǐng)到石家莊，共商教育扶貧大計(jì)。同時(shí)簽署了2014～2024年十年幫扶協(xié)議，制定了九大幫扶工程。從此石外集團(tuán)與12所山區(qū)學(xué)校攜手走上了教育扶貧的筑夢(mèng)之路。

激發(fā)內(nèi)動(dòng)力

有一個(gè)好校長(zhǎng)就會(huì)有一所好學(xué)校。石外集團(tuán)把提升山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)素質(zhì)放在了首位。校長(zhǎng)的視野要開闊，教育的觀念要轉(zhuǎn)變，辦學(xué)的特色要凸顯，學(xué)校的管理要提升。學(xué)校文化建設(shè)是校長(zhǎng)素質(zhì)提升的重要內(nèi)容。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是校長(zhǎng)、教師對(duì)教育價(jià)值的共同追求，是讓師生激情燃燒的內(nèi)生動(dòng)力。

為了讓山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)走出學(xué)校文化的誤區(qū)，石外牽頭組織12所山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)到全國(guó)各地學(xué)習(xí)考察，就學(xué)校文化建設(shè)問題在北京請(qǐng)專家，專門進(jìn)行了為期一周的專題培訓(xùn)。這些專家又深入到石家莊每一所山區(qū)學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研，與學(xué)校的干部、教師和學(xué)生座談，進(jìn)一步了解了學(xué)校的地域環(huán)境、地方特色、學(xué)校實(shí)際，共同探討學(xué)校文化的總體框架。目前，12所山區(qū)學(xué)校的學(xué)校文化體系已經(jīng)基本形成。山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)水平也顯著提高，其中：1所學(xué)校被評(píng)為河北省依法治校示范學(xué)校，3所學(xué)校被評(píng)為河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，3所學(xué)校被評(píng)為石家莊市平安和諧校園，4所學(xué)校被評(píng)為石家莊市教育國(guó)際交流先進(jìn)單位，5所學(xué)校被評(píng)為市、縣級(jí)文明校園。

助力教師成長(zhǎng)

教育扶貧，教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。石外采用集中培訓(xùn)、百名種子教師培養(yǎng)、日常同步教學(xué)三種形式，全面提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。每年暑期山區(qū)教師都集中到石外進(jìn)行全員培訓(xùn)。6年間，石外的兩批次共260名優(yōu)秀教師對(duì)山區(qū)學(xué)校的260名種子教師實(shí)施“一對(duì)一”培養(yǎng)。每個(gè)月，學(xué)校都組織一批中小學(xué)教師深入到12所山區(qū)中小學(xué)，開展支教活動(dòng)。

對(duì)口幫扶山區(qū)學(xué)校的教師迅速成長(zhǎng)起來。靈壽縣第二中學(xué)的種子教師鄭文在她的教學(xué)隨筆中這樣寫道：“我教學(xué)已經(jīng)10年了，特別渴望成長(zhǎng)，但沒有平臺(tái)，沒有人幫我，我感到很郁悶?，F(xiàn)在有了石外張士軍老師‘一對(duì)一’的幫助，我越來越有精氣神，每天都特別興奮，每天都有收獲。她毫無保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給我，還鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我參加了2017年全國(guó)‘一師一優(yōu)課’比賽。我做夢(mèng)也沒有想到自己能榮獲部級(jí)優(yōu)質(zhì)課，我打心底里感謝我的師傅張士軍老師。人們常把老師比作蠟燭，而我感覺自己就是一個(gè)手電筒，我的師傅就是給我充電的人?！?/p>

幫扶學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也顯著提高。井陘縣障城中學(xué)距離縣城25公里，是6個(gè)山區(qū)縣6所山區(qū)中學(xué)里最偏遠(yuǎn)最薄弱的學(xué)校，2013年的中考成績(jī)是全縣倒數(shù)第一。在石外的幫扶下，2017年中考成績(jī)躍居全縣第二，完成任務(wù)指標(biāo)全縣第一。用他們校長(zhǎng)的話說就是，成績(jī)的取得是個(gè)奇跡，連他自己都不敢相信。奇跡就這樣一個(gè)一個(gè)地發(fā)生了，5年來，各個(gè)山區(qū)學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出5個(gè)縣域中考狀元，2018年6所山區(qū)中學(xué)的普高上線率超出市區(qū)10個(gè)百分點(diǎn)。

播撒生命火種

“手拉手·共成長(zhǎng)”工程。

在石外的教育扶貧隊(duì)伍中，還有一支有生力量，那就是石外學(xué)子。城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手·共成長(zhǎng)”工程，讓很多城市的孩子第一次走進(jìn)大山，讓山區(qū)的孩子第一次走出大山。雖然生活在不同的環(huán)境下，但孩子們卻借此增進(jìn)了對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知。它點(diǎn)燃了山區(qū)孩子的激情與夢(mèng)想，也激發(fā)了城市孩子的社會(huì)責(zé)任感。

也許就是這個(gè)“第一次”會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。靈壽縣有個(gè)學(xué)生叫段學(xué)敏，她有個(gè)腦癱的弟弟，在她上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，媽媽因?yàn)檫^度操勞病逝。這種家境對(duì)一個(gè)只有10歲的女孩意味著什么呢？她幾乎有一年多不怎么說話了，她從來不去想同學(xué)們?cè)鯓涌此?，也從來不關(guān)心別人在做什么。上五年級(jí)的時(shí)候，她來到石外參加“手拉手·共成長(zhǎng)”的元旦聯(lián)歡活動(dòng)，這是她第一次走出大山，第一次來到省城，第一次來到省會(huì)城市的學(xué)校。白天在學(xué)校跟石外的學(xué)生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出，晚上住宿在石外學(xué)生的家里。環(huán)境的變化讓她變了，用她的話來說“我第一次感受到溫暖，特別溫暖”。她終于笑了，能開口說話了。從那以后，她每年都要來石外參加“手拉手·共成長(zhǎng)”活動(dòng)，六年級(jí)參加了石外讀書節(jié)，七年級(jí)參加了石外科技節(jié)，八年級(jí)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)和外語藝術(shù)節(jié)。今年她己經(jīng)上九年級(jí)了，她特別想在中考前再跟石外的學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活幾天，因?yàn)槭庑@不僅使她變得開朗，還給了她發(fā)奮學(xué)習(xí)走出大山的決心。在前一段的兩次考試中她的成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是第一名，她的目標(biāo)是中考全縣第一名。

“陽光小講臺(tái)”志愿支教活動(dòng)。

石外的每一名高中學(xué)生都有山區(qū)支教的經(jīng)歷——參加被稱為“陽光小講臺(tái)”志愿支教活動(dòng)。說起高中學(xué)生用兩周時(shí)間到山區(qū)學(xué)校進(jìn)行的支教活動(dòng)，也許沒有人相信，但在石外確實(shí)是事實(shí)。王粟瑋在她的支教日記中這樣寫道：“我在靈壽二中支教的班里有個(gè)學(xué)生叫國(guó)偉，他特別懂事，懂事得讓我心疼。他媽媽在他剛剛滿月的時(shí)候離家出走再也沒有回來，他爸爸常年在外打工也很少回家，他一直是跟著爺爺生活。為了讓爺爺生活得好些，他居然想放棄初三的學(xué)業(yè)，外出打工掙錢。老師、校長(zhǎng)、爺爺苦口婆心地反復(fù)勸說都無濟(jì)于事。也許是同齡人之間更容易溝通吧，我很真誠(chéng)地和他談心，幫助他分析，讓他明白什么才是適合他的選擇，如何規(guī)劃自己的未來。我覺得他很信任我，從他的表情中我知道，我的話他聽進(jìn)去了。支教結(jié)束的時(shí)候我給班里的學(xué)生買了些糖果，也收到了他們送給我的許多卡片和小紙條。其中讓我最難忘的是國(guó)偉寫的：“老師，你給我的三塊糖，第一塊糖我要在實(shí)驗(yàn)中考的時(shí)候吃，作為你給我的鼓勵(lì)；第二塊糖我要在體育中考的時(shí)候吃，讓我充滿能量；第三塊糖我要在文化課中考的時(shí)候吃，時(shí)刻記住你對(duì)我的教誨?！?/p>

“陽光小講臺(tái)”結(jié)束的時(shí)候，山區(qū)的孩子們和石外的學(xué)生都難舍難分，兩周的朝夕相處，他們建立了深厚的感情。分別的那一刻，山區(qū)的孩子們圍在大巴車前喊著每一個(gè)石外學(xué)生的名字。石外的學(xué)生扒著車窗說：“我們還會(huì)回來的?！薄瓣柟庑≈v臺(tái)”志愿支教活動(dòng)不僅改變了山區(qū)孩子，也影響了石外學(xué)生。因?yàn)楦咧袝r(shí)那段難忘的山區(qū)支教經(jīng)歷，許多石外學(xué)子在進(jìn)入大學(xué)后仍然惦記著那些山區(qū)的孩子們。谷雨萱是石外2017年保送到清華大學(xué)的學(xué)生，她經(jīng)常會(huì)利用節(jié)假日，再回曾經(jīng)支教的行唐實(shí)驗(yàn)中學(xué)看望那里的孩子們。2018年5月，她還帶著這些孩子到清華大學(xué)開展了一次主題研學(xué)活動(dòng)。唐宏博是石外2015年保送到清華大學(xué)的校友，大學(xué)畢業(yè)前夕就申請(qǐng)了到西部支教一年的項(xiàng)目。

7年來，教育扶貧路上的感人故事在石外還有很多很多，幾乎每一位石外的老師和學(xué)生都有到山區(qū)支教的經(jīng)歷。有付出就有收獲，400萬字的山區(qū)扶貧月刊和227次的媒體報(bào)道中，記錄著城鄉(xiāng)教師和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的足跡，播撒著教育扶貧的火種。

十年幫扶計(jì)劃、九大幫扶工程，覆蓋了6個(gè)山區(qū)縣31個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)700個(gè)村，惠及54623個(gè)家庭；18.95萬個(gè)課時(shí)的山區(qū)教師培訓(xùn)，助力山區(qū)學(xué)校教師各級(jí)各類獲獎(jiǎng)?wù)n累積計(jì)1159節(jié)，獲得各類各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)609個(gè)，獲得各級(jí)骨干教師和名師稱號(hào)172個(gè)。石外教師的支教里程累計(jì)達(dá)20.12萬公里。數(shù)字的背后傳播的是石外集團(tuán)“大家好才是真好”的辦學(xué)思想。21萬次網(wǎng)上投票，石外集團(tuán)榮獲了人民日?qǐng)?bào)社“大國(guó)攻堅(jiān)決勝2020”精準(zhǔn)扶貧能力建設(shè)優(yōu)秀案例。石外教師和學(xué)生的扶貧行動(dòng)，弘揚(yáng)了“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”的三愛精神和社會(huì)責(zé)任感。12所山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)素質(zhì)的提升，打造出12所山區(qū)學(xué)校的學(xué)校文化，激發(fā)了山區(qū)學(xué)校師生發(fā)展教育、立志脫貧的內(nèi)生動(dòng)力，喚醒了他們追求卓越人生的信念。

進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)要從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。石外教育人用行動(dòng)詮釋了：路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！