河北經貿大學馬克思主義學院 趙立永

“歷史是最好的教科書。”中國共產黨的百年歷史書寫的是往昔歲月，敘述的是奮斗歷程，闡明的是社會主義大道，探索的是人類社會發(fā)展規(guī)律，啟示的是新時代中國特色社會主義，燭照的是中華民族復興的光輝未來。它是一百年來黨治國理政的寶貴經驗的積淀，蘊藏著資政育人的歷史滋養(yǎng)，回應著貫通古今的歷史拷問，能夠給我們提供無窮的智慧、深厚的啟迪、豐富的營養(yǎng)和前行的動力。

習近平總書記指出，“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結好，把黨的成功經驗傳承好、發(fā)揚好。”“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。”教師是社會文明的傳承者，是人類靈魂的工程師，肩負著為黨和祖國培育優(yōu)秀下一代的重大使命，一定要找準黨史學習教育的著力點，堅持把黨史學深學透、見行見效。這次黨史學習教育，我們應重點抓住四個著力點，即：明白“三問”，增強“四個自信”，尊崇“三德”，力行“六個要”。

一、明白“三問”，鑄牢立德樹人初心

習近平總書記多次強調，立德樹人是教育的根本任務。教育必須把育人和育才相統(tǒng)一，師資隊伍是落實立德樹人根本任務的關鍵。教師要從百年黨史演變中理解中國共產黨為什么能領導中國人民實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的偉大飛躍，明白中國共產黨為什么“能”；從世界社會主義500年傳承發(fā)展中把握人類社會發(fā)展大勢，理解馬克思主義為什么“行”；從我國改革開放43年的成功實踐中把握中國特色社會主義實踐的歷史必然性，理解中國特色社會主義為什么“好”。教師通過黨史學習教育找到“三問”的正確答案，更加堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)，提升政治判斷力、領悟力和執(zhí)行力，鑄牢立德樹人初心。

二、增強“四個自信”，擔負育人育才使命

習近平總書記多次指出，廣大人民教師肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命。為黨和國家培養(yǎng)中國特色社會主義道路踐行者、理論傳承者、制度認同者、文化弘揚者，每位教師的責任重大。在黨史學習教育中，教師應從我國5000年的中華文明史、近代中國170多年的奮斗史、中國共產黨百年奮斗史、新中國70多年的建設史、改革開放40多年的發(fā)展史中，明白中國特色社會主義道路探索的艱辛與不易，舉好旗、接好棒，增強中國特色社會主義道路自信；從馬克思主義中國化百年傳承中，領悟中國特色社會主義理論的科學性和真理性，突出理論引領，增強中國特色社會主義理論自信；從中華民族尋夢、追夢、圓夢的求索中，體會中國特色社會主義制度的先進性與優(yōu)越性，強化制度認同，增強中國特色社會主義制度自信；從領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化的魅力色彩中，賡續(xù)中國精神血脈，堅定中國特色社會主義文化自信。

三、尊崇“三德”，塑造高尚師德師風

習近平總書記在上海市考察時指出，要使每個人做到明大德、守公德、嚴私德。為師之道修德為本，教師要把以德立身、以德立學、以德施教作為教學第一標準。明大德就是堅定對黨忠誠的政治品德，守公德就是樹立全心全意服務人民之德，嚴私德就是恪守清正廉潔之德。教師應在黨史教育學習中從老一輩革命家毛澤東、周恩來、朱德等人身上學習人民至上、實事求是、理解包容、堅韌不拔的崇高品德，學習他們的政治品德、思想道德、為政官德、社會公德、家庭美德；從新中國成立以來涌現(xiàn)出的先鋒模范王進喜、時傳祥、雷鋒、焦裕祿等人身上學習愛崗敬業(yè)、無私奉獻、服務人民的社會主義道德品質；從改革開放以來社會各領域沖在一線的先進人物身上感悟干一行愛一行、愛祖國愛人民、銳意進取自強不息的高尚品德。好師德涵育好師風，良好的師德師風方能造就高素質教師隊伍。

四、力行“六個要”，做新時代“大先生”

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

新時代的“大先生”要政治堅定、情懷深厚、思維開闊、視野宏大、自律性強、人格完善。在黨史學習教育中，教師應按照習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”總要求，從政治素養(yǎng)、家國情懷、思維認知、知識視野、道德自律、人格品質等方面，與黨的教育史上涌現(xiàn)的教書育人楷模進行嚴格對標，達到查漏補缺、自我反省、汲取營養(yǎng)、錘煉自我、塑造自我之目的，做一個政治過硬、情懷深沉、思維靈活、視野開闊、嚴格律己、品行端正的新時代“大先生”。