□華學(xué)倫

筆者曾在《老年教育·老年大學(xué)》版2021年6月號(hào)刊登過(guò)《源于“學(xué)、為、樂(lè)”實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與思考》一文，仍覺(jué)意猶未盡，進(jìn)而探索其有益啟迪中蘊(yùn)含的由日積月累而潛移默化、由厚積薄發(fā)而逐漸顯露、由不以為然而忽有頓悟的那些內(nèi)生動(dòng)力，予以加深認(rèn)識(shí)，用足用好，在老年教育發(fā)展“五年規(guī)劃”繼往開(kāi)來(lái)的新形勢(shì)下，必將有力促進(jìn)老年教育、老年大學(xué)、老年人（下稱(chēng)“三老一體”）“學(xué)、為、樂(lè)”的偉大實(shí)踐，向“廣、高、深”（即老年教育覆蓋面廣、老年人參與率高、獲得感深）更進(jìn)一步，從而全面實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與人民滿(mǎn)意度、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略的適應(yīng)度“三更高”。

一、用足用好老年大學(xué)“教育造就人”的執(zhí)行力

“學(xué)、為、樂(lè)”實(shí)踐造就了緊跟時(shí)代步伐的，具有新理念、新知識(shí)、新技能的，對(duì)國(guó)家和社會(huì)具有新作為、新貢獻(xiàn)、新價(jià)值的一代又一代“新老人”，深感老年大學(xué)“教育造就人”的偉力之大、意義之深。

“教育造就人”是教育的初心與使命，也是老年教育老年大學(xué)的初心與使命。作為老年教育根本目的“提高老年人的生命和生活質(zhì)量”及老年大學(xué)辦學(xué)宗旨的“5句話”，集中體現(xiàn)了旨在培養(yǎng)能緊跟時(shí)代增長(zhǎng)知識(shí)的、能自尊自強(qiáng)身心健康的、能老有所為服務(wù)社會(huì)的“新老人”。老年大學(xué)貫徹老年教育根本目的和辦學(xué)宗旨，就是擔(dān)當(dāng)教育造就人的歷史使命，造就如習(xí)近平總書(shū)記殷切期待的“有作為、有進(jìn)步、有快樂(lè)”的一代“新老人”。

“教育造就人”是老年大學(xué)在與社會(huì)需要的協(xié)調(diào)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的不竭動(dòng)力。老年大學(xué)的發(fā)展，既面臨自身發(fā)展需要逐步提升的挑戰(zhàn)，又面臨社會(huì)發(fā)展需要不斷變化的挑戰(zhàn)。鑒于老年大學(xué)的“教育造就人”是將社會(huì)“邊緣化”的傳統(tǒng)老人“改造”為再社會(huì)化的、繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的“新老人”，這就要求老年大學(xué)的“教育造就人”必須始終堅(jiān)持面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的大方向，將其為自身發(fā)展的努力融于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的努力之中，強(qiáng)化社會(huì)功能的發(fā)揮，從而在與社會(huì)需要的協(xié)調(diào)發(fā)展中，最終實(shí)現(xiàn)自身的與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐證明，并將進(jìn)一步證明，培養(yǎng)什么樣的“新老人”和怎樣培養(yǎng)“新老人”，應(yīng)是老年大學(xué)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值最大化的主心骨。

“教育造就人”的執(zhí)行力，其本質(zhì)是堅(jiān)持貫徹老年教育根本目的、老年大學(xué)辦學(xué)宗旨的執(zhí)行力；是老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者保持“政治三力”、強(qiáng)化社會(huì)功能的執(zhí)行力；也是老年教育工作者和學(xué)習(xí)者，不忘初心、牢記使命、堅(jiān)持“為黨和人民的事業(yè)增添正能量”的執(zhí)行力。

如何用足用好“教育造就人”的執(zhí)行力？

1.必須通過(guò)教育+教學(xué)，使“教育造就人”的重要理念廣泛而深刻地根植于老年大學(xué)全體師生員工的思想與行動(dòng)，確?！敖逃炀腿恕钡氖姑凶畲蠡??！敖逃炀腿恕钡乃枷肜砟罱逃荒芡Ａ粼凇伴_(kāi)一個(gè)大會(huì)、作一個(gè)報(bào)告、提一些要求”上，還必須輔之以在全體師生員工中組織有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，諸如，從全球積極老齡化戰(zhàn)略框架的3個(gè)支柱，到我國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展基本國(guó)策的6個(gè)“老有”，再到《國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化中長(zhǎng)期規(guī)劃》5項(xiàng)任務(wù)；從我國(guó)老齡事業(yè)發(fā)展基本國(guó)策的6個(gè)“老有”，到“三老一體”的3個(gè)“老有”，再到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于老年人的3個(gè)“老有”；從老年教育根本目的的2個(gè)“提高”，到老年大學(xué)辦學(xué)宗旨的“5句話”、教學(xué)形式的“3個(gè)課堂”和老年人的“4自”精神等等之間，無(wú)不存在著前后銜接、融會(huì)貫通、相輔相成、層層遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。只有在“教育造就人”的教育活動(dòng)中輔之以有關(guān)這些知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)，才可能從理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合上，使受教育者不但能“知其然”，而且能“知其所以然”，從內(nèi)心真正明確今天的一切努力都是為著明天一代代與時(shí)俱進(jìn)的“新老人”脫穎而出，緊跟時(shí)代，服務(wù)社會(huì)。從而懷著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，將“教育造就人”的初心與使命感化作每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，各就各位，充分到位，合力踐行。

2.必須通過(guò)教學(xué)+教育，將“教育造就人”的重要理念滲透到教書(shū)育人的各學(xué)科教學(xué)中去，以確?！敖逃炀腿恕钡馁|(zhì)量最優(yōu)化。

3.理應(yīng)將“提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好人才”視為學(xué)校開(kāi)展全面創(chuàng)新、全員創(chuàng)新的永恒主題，促進(jìn)老年大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與人民滿(mǎn)意度、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化適應(yīng)度“三更高”。不妨設(shè)想開(kāi)創(chuàng)一些新的專(zhuān)業(yè)課程，或與高職校聯(lián)盟，為老年大學(xué)一些學(xué)員創(chuàng)辦后職業(yè)培訓(xùn)，為他們退休以后的應(yīng)聘、返聘、延退或自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，以彌補(bǔ)人口老齡化背景下勞動(dòng)力資源的不足；同時(shí)，可以探索一些新的宣傳教育形式，如充分發(fā)揮老同志政治優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)對(duì)在讀青少年的影響力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展；充分發(fā)揮老同志“老不自棄”的積極進(jìn)取精神對(duì)在職年輕人的感染力，鞭策他們加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)，永葆青春活力，以此確保積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的人力資源總量足、素質(zhì)高、有作為。這些探索，既是老年大學(xué)“教育造就人”的題中應(yīng)有之義，也將有力促進(jìn)學(xué)校全面創(chuàng)新、全員創(chuàng)新向縱深發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“打造”“構(gòu)建”等戰(zhàn)略任務(wù)有所貢獻(xiàn)。

二、用足用好老齡部門(mén)情同手足的協(xié)同力

“學(xué)、為、樂(lè)”創(chuàng)新實(shí)踐的社會(huì)價(jià)值利在當(dāng)代、功在千秋、不可小覷，這不但是對(duì)“三老一體”社會(huì)價(jià)值的充分肯定，也是對(duì)老齡事業(yè)和教育事業(yè)共同價(jià)值的充分肯定，顯然也是對(duì)老齡部門(mén)為老年教育持續(xù)發(fā)展充當(dāng)左臂右膀功不可沒(méi)的充分肯定。這充分體現(xiàn)在：

一是對(duì)發(fā)展規(guī)劃制定的集思廣益。比如，為制定一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，除了教育部的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)外，還有原全國(guó)老齡委辦公室、中組部、民政部、文化和旅游部、中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)等有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志以及規(guī)劃起草工作專(zhuān)題小組主要牽頭人和有關(guān)專(zhuān)家參與其中。如此面廣量大的群策群力，如若沒(méi)有黨政涉老部門(mén)的協(xié)同配合，就難以確保全國(guó)老年教育的發(fā)展與全國(guó)老齡工作的發(fā)展保持高度一致，難以確保兩者的發(fā)展與積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略全面實(shí)施要求的高度一致。由此強(qiáng)化了老齡部門(mén)與教育部門(mén)“你中有我、我中有你”的命運(yùn)共同體與價(jià)值共同體，并充分調(diào)動(dòng)了各有關(guān)部門(mén)的積極性，確保了發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)制定與實(shí)施貫徹。

二是見(jiàn)之于老年教育發(fā)展重大決策的協(xié)調(diào)配合。例如，在老齡事業(yè)與老年教育分別制定的五年發(fā)展規(guī)劃中，關(guān)于老年教育的發(fā)展目標(biāo)問(wèn)題，兩者都寫(xiě)入了“經(jīng)常性參與教育活動(dòng)的老年人口比例要達(dá)20%”；關(guān)于發(fā)展老年教育的問(wèn)題，前者寫(xiě)入了“全面開(kāi)放、協(xié)調(diào)發(fā)展”的意見(jiàn)，后者寫(xiě)入了“推動(dòng)老年大學(xué)面向社會(huì)辦學(xué)”“鼓勵(lì)社會(huì)力量參與老年教育”的意見(jiàn)。兩者始終保持著共同關(guān)注，各有側(cè)重，合力確保老年教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)系。

三是見(jiàn)之于老干部工作價(jià)值取向?qū)Α叭弦惑w”的巨大影響。2016年，中組部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)離退休干部工作的意見(jiàn)》中十分明確地作出了要“牢牢把握為黨和人民的事業(yè)增添正能量的價(jià)值取向”的重大要求，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持不懈開(kāi)展以‘展示陽(yáng)光心態(tài)、體驗(yàn)美好生活、暢談發(fā)展變化’為主要內(nèi)容的為黨和人民的事業(yè)增添正能量活動(dòng)”“組織引導(dǎo)離退休干部踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀……影響和帶動(dòng)周?chē)罕妶?jiān)定不移跟黨走，共同釋放正能量”等等。由此，“為黨和人民的事業(yè)增添正能量”，被公認(rèn)為離退休干部工作和老年教育工作共同的價(jià)值取向；同時(shí)也為廣大老年人的“老有所為”、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值賦予了新內(nèi)涵，提出了更高要求，注入了新活力。

實(shí)踐證明，充分發(fā)揮、用足用好黨政老齡部門(mén)情同手足的協(xié)同力，是我國(guó)老年教育插翅騰飛不可或缺的重要一翼。

如何用足用好老齡部門(mén)情同手足的協(xié)同力？

必須在把握好老年教育發(fā)展規(guī)劃科學(xué)制定、發(fā)展過(guò)程重大決策、與時(shí)俱進(jìn)環(huán)環(huán)緊扣等協(xié)同力的前提下，突出以下幾點(diǎn)：

1.在思想觀念上恪守“復(fù)姓”。我國(guó)老年教育不是單姓“教”，而是復(fù)姓“老教”。說(shuō)它復(fù)姓“老教”，這是由我國(guó)老齡事業(yè)與老年教育都是“為老服務(wù)”的同質(zhì)性、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的時(shí)代適應(yīng)性共同賦予的。老年教育的發(fā)展，須臾離不開(kāi)、少不了以黨政老齡部門(mén)為硬核的、能聚力所有相關(guān)部門(mén)的協(xié)同力。恪守老年教育是“復(fù)姓”的重要理念，則是老齡部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸、充分發(fā)揮協(xié)同力和老年教育部門(mén)心領(lǐng)神會(huì)、用足用好協(xié)同力的思想基礎(chǔ)。充分發(fā)揮各自的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必將發(fā)揮出讓老年教育插翅騰飛的巨大能量。

2.在具體實(shí)踐中保持“同步”。老年教育的發(fā)展，必須始終與老齡事業(yè)的發(fā)展步調(diào)一致，才能相得益彰。如《關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出：要優(yōu)先發(fā)展社區(qū)老年教育，建立健全“縣（市、區(qū)）——鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）——村（居委會(huì)）”三級(jí)社區(qū)老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，方便老年人就近學(xué)習(xí)；要探索養(yǎng)教結(jié)合新模式，為社區(qū)、老年教育機(jī)構(gòu)及養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)等提供支持。對(duì)此，全國(guó)各地老年教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而動(dòng)，積極探索，促進(jìn)了社區(qū)老年教育空前未有的大發(fā)展。社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老與教育相結(jié)合，已在很多地區(qū)成為社區(qū)老年教育的鮮明特色。

3.在政治站位上確?！案哌h(yuǎn)”。我國(guó)老年教育的持續(xù)發(fā)展，不僅要站在黨和國(guó)家老齡事業(yè)的發(fā)展全局運(yùn)籌帷幄，勇于開(kāi)拓，更需要有國(guó)家積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的戰(zhàn)略視野高瞻遠(yuǎn)矚，上下求索，還需要有中國(guó)老年教育現(xiàn)代化的高屋建瓴，未雨綢繆。只有確保政治站位高遠(yuǎn)，“三老一體”的“學(xué)、為、樂(lè)”偉大實(shí)踐才能進(jìn)一步豐富實(shí)踐內(nèi)涵，擴(kuò)大社會(huì)影響，彰顯社會(huì)價(jià)值，譜寫(xiě)時(shí)代新篇章。

三、用足用好社會(huì)各界關(guān)心支持的助推力

從“學(xué)、為、樂(lè)”實(shí)踐中脫穎而出的“新老人”，不落后于時(shí)代，堪稱(chēng)“老來(lái)寶”，驗(yàn)證了“老年人是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富”，老年大學(xué)理應(yīng)“面向社會(huì)辦學(xué)”。

工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育、科研、文化等社會(huì)各界，是老年教育“社會(huì)參與、全民行動(dòng)”的主力軍，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》強(qiáng)調(diào)，必須“堅(jiān)持‘黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、全民行動(dòng)’的老齡工作方針”，必須“推動(dòng)老年大學(xué)面向社會(huì)辦學(xué)”“整合社會(huì)資源、激發(fā)社會(huì)活力”。社會(huì)各界的支教辦學(xué)，既是義務(wù)，更是責(zé)任。說(shuō)是義務(wù)，因?yàn)槔夏杲逃抢淆g事業(yè)和教育事業(yè)的大事；說(shuō)是責(zé)任，因?yàn)椤凹壹矣欣先耍巳艘兝稀?，社?huì)各界的離退休職工也需要老年教育，更渴望“家門(mén)口”的老年大學(xué)。

社會(huì)各界擁有參與社會(huì)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和潛力。如何用足用好社會(huì)各界關(guān)心支持的助推力呢？

1.加強(qiáng)政策宣傳和輿論導(dǎo)向，促進(jìn)社會(huì)環(huán)境由微觀到宏觀的“雙優(yōu)化”。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上有些人對(duì)老年人存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其晚年生活純粹只是養(yǎng)老、消費(fèi)，不但漠視了老年人的優(yōu)勢(shì)與潛力，還一度滋生了敬錢(qián)、敬權(quán)不敬老的社會(huì)歪風(fēng)。因此，要在社會(huì)各界積極宣傳《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》和老齡事業(yè)制定實(shí)施的“六個(gè)老有”的基本國(guó)策，尤其是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于老年依然是“有作為、有進(jìn)步、有快樂(lè)”的人生重要階段，要讓養(yǎng)老、孝老、敬老成為全社會(huì)的責(zé)任等重要論述，要大力宣傳廣大離退休老人“老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”的精彩人生和卓越貢獻(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)養(yǎng)老、孝老、敬老社會(huì)環(huán)境由社會(huì)各界到全國(guó)的“雙優(yōu)化”，從政策貫徹之“必須”、為老服務(wù)之“值得”的“雙層次”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮“社會(huì)參與、全民行動(dòng)”的辦學(xué)積極性和創(chuàng)造性。

2.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)老年教育學(xué)習(xí)需求與教育供給兩增長(zhǎng)。社會(huì)各界各行各業(yè)的部門(mén)、機(jī)關(guān)、院所、企業(yè)與學(xué)校，都是上班族日見(jiàn)夜歸的集散地、信息流轉(zhuǎn)的中樞區(qū)，加之上班族家里一般都有老人，因此，如能將“局外”老人老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)的故事傳進(jìn)去，讓每個(gè)職工都心服口服，然后再把老年教育“真神”、老年大學(xué)“真靈”、老年學(xué)員“真棒”的“三真之寶”帶回家，通過(guò)子女的贊嘆、引導(dǎo)、精心安排，大多老人都會(huì)從各自的困擾中解放出來(lái)，形成學(xué)習(xí)需求井噴式的新增長(zhǎng)；鑒于社會(huì)各界院校齊全，行業(yè)企業(yè)密布，具有教學(xué)場(chǎng)所、管理人選、師資配備及知識(shí)儲(chǔ)備等人財(cái)物優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必迎來(lái)社會(huì)辦老年大學(xué)蜂擁而起，促進(jìn)老年教育供給能力新增長(zhǎng)。社會(huì)各界老年教育學(xué)習(xí)需求與教育供給的兩增長(zhǎng)，這無(wú)疑有利于老年大學(xué)健康發(fā)展和全國(guó)老年教育覆蓋面進(jìn)一步拓展。

3.用足用好社會(huì)各界一片藍(lán)天，促進(jìn)老年大學(xué)成果宣傳、社會(huì)服務(wù)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)三拓展。地方的老年學(xué)員有組織地深入社會(huì)各界發(fā)揮正能量，不但十分必要，而且十分有益：它有利于社會(huì)各界的領(lǐng)導(dǎo)，能從老年學(xué)員的宣傳服務(wù)中獲得一舉多得的教育與激勵(lì)——在思想與行動(dòng)上，更重視在本行業(yè)建設(shè)好學(xué)習(xí)型社會(huì)，更主動(dòng)辦好“家門(mén)口”的老年大學(xué)，更認(rèn)真貫徹積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略；有利于各行各業(yè)的年輕人，獲得一舉多得的教育與激勵(lì)——在思想和行動(dòng)上，能積極動(dòng)員和安排自家老人接受老年教育，能積極支持本行業(yè)辦好“家門(mén)口的老年大學(xué)”，能以“新老人”為榜樣，自覺(jué)投入繼續(xù)學(xué)習(xí)，放飛新的夢(mèng)想；同時(shí)也有利于促進(jìn)老年大學(xué)成果宣傳、社會(huì)服務(wù)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)“三拓展”——宣傳與服務(wù)的領(lǐng)域，由主要集中于城鄉(xiāng)社區(qū)的方方面面，延展至社會(huì)各界的各行各業(yè)；宣傳服務(wù)的對(duì)象由重點(diǎn)在城鄉(xiāng)社區(qū)的“老少”群體，延展至社會(huì)各界的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體職工及其家屬老人；價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑與形式，由主要參與地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)公益活動(dòng)等宣傳服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)，發(fā)展變化為參與社會(huì)各行各業(yè)更具廣泛性、多樣性的社會(huì)活動(dòng)。除一些常態(tài)性的途徑形式外，部分老年人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式伴隨形勢(shì)的發(fā)展，有可能發(fā)展為在各行各業(yè)接受延退、返聘、應(yīng)聘或自主創(chuàng)業(yè)。老年大學(xué)成果宣傳、社會(huì)服務(wù)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的“三拓展”，必將使廣大老年人放飛在“學(xué)、為、樂(lè)”夢(mèng)想的藍(lán)天，由“海闊憑魚(yú)躍”的城鄉(xiāng)社區(qū)進(jìn)一步延展到“天高任鳥(niǎo)飛”的社會(huì)各界，擁有海闊天高的更大藍(lán)天。

結(jié) 語(yǔ)

老年大學(xué)“教育造就人”的執(zhí)行力、老齡部門(mén)情同手足的協(xié)同力、社會(huì)各界關(guān)心支持的助推力，是在我國(guó)老年教育長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐中此起彼生、相伴而行、融合發(fā)力的三股最強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力。加深理解、用足用好這三股力，堅(jiān)信全國(guó)的老年教育，必能砥礪奮進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；“三老一體”“學(xué)、為、樂(lè)”全面創(chuàng)新實(shí)踐的“廣、高、深”一定能更進(jìn)一步；老年大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量及人民的滿(mǎn)意度、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的適應(yīng)度一定能實(shí)現(xiàn)“三更高”。