寧晉縣南蘇小學(xué) 趙靜蘭

每天預(yù)備鈴聲響起的時(shí)候，她就會(huì)抱著作業(yè)本準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室。

“趙老師，這是咱們班今天的作業(yè)?！?/p>

“小林感冒請(qǐng)假了，小浩把他的請(qǐng)假條帶來了?！?/p>

“今天五組值日，打掃得不是很干凈，被扣分了?！?/p>

…… ……

“知道了，謝謝！”我對(duì)盡職盡責(zé)的她報(bào)以感謝的微笑。她叫月月，是一個(gè)聰明活潑、干脆利索的女孩子，擔(dān)任班長(zhǎng)一職，紀(jì)律、衛(wèi)生……班內(nèi)大大小小的事，被她管理得井井有條。她還是班里的佼佼者，每次期末考試，都會(huì)包攬全部科目的第一名，被同學(xué)們稱為“學(xué)霸”“女神”。

月月的臉上經(jīng)常露著自信的微笑，這樣自信的微笑卻在一次作文比賽之后消失了。那是一個(gè)雜志的征文比賽，獲獎(jiǎng)名單下來了，班里的小瑩是一等獎(jiǎng)，月月是三等獎(jiǎng)。我在班里宣讀獲獎(jiǎng)名單的時(shí)候，注意到了她黯然的眼神。下課后我拍拍她的肩膀，告訴她參加比賽的人很多，能獲得三等獎(jiǎng)也是很不錯(cuò)的。原以為月月能接受，沒想到她變得焦慮、消極。當(dāng)我再次說起作文的時(shí)候，她身上散發(fā)出一種抵觸的情緒，就連班級(jí)日記也不再寫了。我決定找她談一談。

一次放學(xué)后，我把月月留下來。還沒等我開口，她就哭了起來，斷斷續(xù)續(xù)地說著自己不甘心別人超過她，哪怕只是一次作文比賽也不可以。等她傾訴完了，追問我怎么辦的時(shí)候，我拉著她的手，說：“當(dāng)別人比自己優(yōu)秀時(shí)，適度的焦慮可以增加人的斗志，是好事，但過度的焦慮只能徒增煩惱?！?/p>

這時(shí)，月月抬起頭，“趙老師，我每天多讀書，每天多背誦一些經(jīng)典作品，我能超過小瑩嗎？”她的眼神滿是期望。

顯然她只聽進(jìn)去了前半句，沒有注意到我的重點(diǎn)放在后半句?！澳憧梢栽囋嚨摹！蔽医又脑捳f，“盡自己最大的努力就好。我們努力是要做最優(yōu)秀的自己，而不是為了超越別人而努力?！?/p>

接下來的幾天，月月的情緒看起來好了一些，但是她觸到小瑩的目光里還是帶著一種不服輸?shù)膭蓬^。小瑩的成績(jī)并不是很優(yōu)秀，但是在寫作方面她卻很有天賦。有時(shí)天賦是沒有辦法解釋的。

正巧學(xué)校在承辦區(qū)域內(nèi)的演講比賽，我?guī)显略氯ビ^看。比賽結(jié)束，獲獎(jiǎng)的選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我問她：“感覺怎么樣？如果讓你來參加比賽，你能得第幾名？”

月月想一想，才回答我的問題，“我可能可以得第三名?！?/p>

我笑了，再問：“努力努力，挑戰(zhàn)一下第一名怎么樣？”

月月再次想一想，說：“應(yīng)該不行。像第一名的那個(gè)選手，她的聲音，她的笑容，她的一舉一動(dòng)都給人一種特別親切的感覺。如果我是評(píng)委，我也會(huì)給她最高分的?！?/p>

“是的，這個(gè)第一名的選手在聲音、親和力方面具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這也是她的長(zhǎng)處?！闭f著，我伸出手掌，“就像我們的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短……”

“老師，您別說了，我懂了?！段逯浮愤@一篇課文我們學(xué)過的?！痹略率锹斆鞯暮⒆?，情緒過后，道理一點(diǎn)就通。

在以后的日子里，月月又恢復(fù)了那種自信的微笑，積極向小瑩請(qǐng)教寫作的“秘訣”，同時(shí)也開始關(guān)注他人的長(zhǎng)處，把黑板報(bào)安排給擅長(zhǎng)繪畫的小藝來負(fù)責(zé)，把喊“起立”的任務(wù)交給聲音洪亮的小超……