于立新

（錦州市凌河區(qū)解放小學(xué)教育集團(tuán)）

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確指出：“堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”“堅(jiān)持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。”作為遼寧省首批課程改革優(yōu)秀基地學(xué)校和錦州市小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)典型學(xué)校，我校始終以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，抓住遼寧省課程改革的有利契機(jī)，圍繞“建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，為學(xué)生提供便利實(shí)用的教學(xué)資源”的思路，探索全課程育人的有效路徑。學(xué)校將國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)融為一體，構(gòu)建了以“紅色德育、藍(lán)色智育、金色體育、紫色美育和綠色實(shí)踐”為主要內(nèi)容的“五色”課程體系，形成了“德育為首，五育并舉”的鮮明辦學(xué)特色。通過(guò)4年時(shí)間，學(xué)校發(fā)展成擁有三個(gè)校區(qū)、86個(gè)教學(xué)班、4300名學(xué)生和230名教職工的集團(tuán)化學(xué)校，課程改革的推進(jìn)與發(fā)展進(jìn)入領(lǐng)軍學(xué)校的陣營(yíng)。

一、“五色”課程育人的整體思考

全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)代教育的重要命題，我校通過(guò)整體設(shè)計(jì)，明確目標(biāo)要求，系統(tǒng)建構(gòu)課程。

（一）提煉核心理念

學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于核心理念的提煉，即將教育思想、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)校訓(xùn)等實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的有機(jī)統(tǒng)一，既簡(jiǎn)明易懂、全面普適又內(nèi)涵豐富兼容并蓄。2016年，遼寧省教育廳印發(fā)了《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?；诖?，我校以“文化立校，和諧育人”為新的發(fā)展內(nèi)涵，提出“雅·正”教育理念?！把拧敝傅氖恰安┭拧保w現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)涵，是其綜合素質(zhì)的外顯，旨在培養(yǎng)知識(shí)廣博、氣質(zhì)優(yōu)雅的學(xué)子；“正”指的是“品正”，是一種做人、做事的態(tài)度，是人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，即培養(yǎng)身正、言正、行正的學(xué)生。

（二）明確總體目標(biāo)

在“雅·正”教育理念的指引下，我校確立了育人總目標(biāo)——培“博雅”之才，育“品正”之人。通過(guò)“雅·正文化”正魂、“弘正心理”正心、“傳統(tǒng)文化”正德、“五色課程”正能等四個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)化培育，形成環(huán)環(huán)相扣的教育閉環(huán)，進(jìn)而把校園建設(shè)成“博學(xué)融通的學(xué)園、雅正學(xué)養(yǎng)的雅園、自主發(fā)展的樂(lè)園”。

（三）建構(gòu)課程體系

學(xué)校的“五色”課程發(fā)端于“十三五”中期，成熟于“十四五”開(kāi)局，與“五育”相對(duì)應(yīng)，通過(guò)建構(gòu)豐富多彩、結(jié)構(gòu)多元的課程體系，解決當(dāng)下小學(xué)教育中普遍存在的“長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”等現(xiàn)象及問(wèn)題。課程育人主旨分別為感恩明禮、善思好學(xué)、健體悅心、審美情趣和實(shí)踐創(chuàng)新等。通過(guò)國(guó)家課程的學(xué)校化實(shí)施、地方課程的綜合化建設(shè)、校本課程的特色化開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，促進(jìn)每一個(gè)孩子成為最好的自己。

二、“五色”課程育人的基本原則

（一）堅(jiān)持科學(xué)性

我校圍繞立德樹(shù)人的根本要求，堅(jiān)持以人為本，遵循各年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，將科學(xué)的理念和方法貫穿于研究和實(shí)踐的全過(guò)程。同時(shí)，重視理論支撐和實(shí)證依據(jù)，注重深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的最新理論，不斷積累和借鑒有益經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

（二）突出主體性

進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)合作、主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力。統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，形成具有學(xué)校特色的拓展性課程體系，追求平衡漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要。

（三）強(qiáng)化民族性

在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容中著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在“一育”中發(fā)現(xiàn)“五育”、融合“五育”、落實(shí)“五育”，在“五育”中認(rèn)識(shí)“一育”、把握“一育”、實(shí)現(xiàn)“一育”。將核心素養(yǎng)研究植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，系統(tǒng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和國(guó)家認(rèn)同，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，確保立足中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色。

三、“五色”課程的基本框架

根據(jù)《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排》，我們把國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行了有效調(diào)整。在保持課時(shí)總量不變的前提下，適當(dāng)整合國(guó)家基礎(chǔ)性課程的課時(shí)，留出拓展性課程和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量，實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程的科學(xué)架構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，形成了“二級(jí)五維”的“五色”課程總體架構(gòu)模式?！岸?jí)”指的是基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，“五個(gè)維度”指構(gòu)建的“五色”課程群。每一色的課程群中又分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，“全面發(fā)展”以基礎(chǔ)性課程為保障，“個(gè)性多彩”以拓展性課程為依托?！拔迳n程”是基礎(chǔ)性課程和拓展性課程雙線并重、相互交融的課程體系。整個(gè)課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出立體式、多維度、全方位的特色，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（一）紅色德育：“潤(rùn)·品”課程

“潤(rùn)”，是策略、是過(guò)程；“品”，是目標(biāo)、是方向。旨在以學(xué)校作沃土、以教師為雨露，影響、滋養(yǎng)、浸潤(rùn)、感染學(xué)生的心智，促進(jìn)其立德行、正品格、展情懷?；A(chǔ)性課程為道德與法治、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐三項(xiàng)國(guó)家課程和人與自我、魅力遼寧兩項(xiàng)地方課程；拓展性課程為“八禮課程”“知行課程”“研學(xué)課程”三項(xiàng)校本課程。

（二）藍(lán)色智育：“博·思”課程

“博”是博學(xué)、廣博，博采眾家之長(zhǎng)；“思”即思考、思維、思想?；A(chǔ)性課程為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四項(xiàng)國(guó)家課程和“人與社會(huì)”一項(xiàng)地方課程；拓展性課程分為必修校本課程——“經(jīng)典與養(yǎng)性”課程和自主選修課程“語(yǔ)言苑”“益智坊”“科創(chuàng)園”“英語(yǔ)吧”等。

（三）金色體育：“意·質(zhì)”課程

“意”指鍛煉的意志和愿望；“質(zhì)”指健康的體質(zhì)和素質(zhì)。其內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意愿和良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生努力練就健康的身體素質(zhì)，擁有終身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；A(chǔ)性課程為體育與健康一項(xiàng)國(guó)家課程；拓展性課程分為必修校本課程“快樂(lè)乒乓”“苗苗足球”“柔韌健美”“心理團(tuán)訓(xùn)”和自主選修課程“花樣跳繩”“動(dòng)感籃球”“毽舞飛揚(yáng)”“啦啦操”，等等。

（四）紫色美育：“養(yǎng)·懷”課程

“養(yǎng)”，是素養(yǎng)，現(xiàn)代人文素養(yǎng)；“懷”，是情懷，傳統(tǒng)文化情懷。素養(yǎng)是人的綜合素質(zhì)，情懷是一種高尚的心境、情趣和胸懷，是人的精神境界。我校力求以美育人、以美化人，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)教育中達(dá)到內(nèi)外兼修之美。基礎(chǔ)性課程為美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等三項(xiàng)國(guó)家課程；拓展性課程為“童趣民俗”“翰墨飄香”“器樂(lè)演奏”“箏韻馨聲”等四項(xiàng)校本課程。

（五）綠色實(shí)踐：“踐·美”課程

“踐”是學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)技能，勇于嘗試，有創(chuàng)新地進(jìn)行生活實(shí)踐，以及發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)；“美”，是感受勞動(dòng)之快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)最美麗，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。基礎(chǔ)性課程為科學(xué)、信息技術(shù)兩項(xiàng)國(guó)家課程和人與自然一項(xiàng)地方課程；拓展性課程為“創(chuàng)客空間”“科幻創(chuàng)作”“基地實(shí)踐”三項(xiàng)校本課程。

四、“五色”課程的實(shí)施路徑與成果

我校把握課程特點(diǎn)，整合課程資源，落實(shí)課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)各類課程有序?qū)嵤?/p>

（一）紅色德育：繪制“博雅、品正”的底色

1.突出“雅·正”文化

我校編寫(xiě)了六冊(cè)校本教材《古韻馨香》，包括“古詩(shī)文誦讀、美德故事、國(guó)學(xué)知識(shí)、走近歷史名人、實(shí)踐樂(lè)園”等欄目，圍繞“忠、孝、仁、智、信”和“禮、義、勤、勇、廉”十字精髓，強(qiáng)調(diào)做人的修身之德和做事的處事之德。通過(guò)誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，進(jìn)而增強(qiáng)民族自豪感；開(kāi)設(shè)“揚(yáng)雅正文化，做品正少年”的八禮（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、禮儀之禮）課程，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，立德行、正品格，進(jìn)而做強(qiáng)、做優(yōu)校園文明禮儀品牌。2017、2018年學(xué)校連續(xù)兩年被評(píng)為“遼寧省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地?！薄皞鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化品牌學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

2.注重知行統(tǒng)一

我校增設(shè)校本課程及拓展課程，通過(guò)人文課、社團(tuán)課、主題班隊(duì)課、綜合實(shí)踐課、行走的課堂等多樣化教育，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)思結(jié)合、知行合一。學(xué)校把思想道德建設(shè)浸潤(rùn)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。2020年，“行走的課堂——知行合一的育人蹊徑”被收錄為全國(guó)首批“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

（二）藍(lán)色智育：鍛練學(xué)生解決問(wèn)題的能力

1.學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育

我校注重從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育。前沿引領(lǐng)，成立了以校長(zhǎng)為核心的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組；權(quán)威導(dǎo)航，聘請(qǐng)省市課改專家組做關(guān)于課堂教學(xué)改革的講座及輔導(dǎo)；自主提高，開(kāi)展校內(nèi)指導(dǎo)式教研、專題式教研、結(jié)對(duì)子教研、即時(shí)式教研，轉(zhuǎn)變重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的育人理念，倡導(dǎo)自然和諧、自主發(fā)展的“綠色課堂”教學(xué)模式和民主平等、互動(dòng)對(duì)話的課堂文化。通過(guò)這些做法教師與學(xué)生一體化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題共振、情感共鳴、智慧共生，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，教師真正成為學(xué)生創(chuàng)新火花的點(diǎn)燃者和智慧泉水的發(fā)掘人。

2.轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

教學(xué)是個(gè)合成詞，是師生和諧互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。只有教師改變教法，學(xué)生才會(huì)改變學(xué)法。為此，我校始終強(qiáng)調(diào)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。創(chuàng)新了基礎(chǔ)課程學(xué)科教學(xué)策略，即遵循自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流分享、拓展升華的原則，把教的創(chuàng)造性留給教師，把學(xué)的主動(dòng)性還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成。總結(jié)形成了28字教學(xué)箴言，即：詳指引，化難為易；細(xì)分工，人人參與；明賞罰，激發(fā)動(dòng)力；重聽(tīng)評(píng)，共同進(jìn)步。每句前3個(gè)字強(qiáng)調(diào)的是教師的教法，后四個(gè)字是實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)及效果。28字教學(xué)箴言自實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；由個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)；由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)；由繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，在錦州地區(qū)歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，我校均名列前茅，且學(xué)生各學(xué)科成績(jī)均衡。學(xué)生綜合素質(zhì)在遼寧省課程改革基地示范校評(píng)估驗(yàn)收中受到專家組的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校連續(xù)四年蟬聯(lián)遼寧省語(yǔ)文素養(yǎng)大賽冠軍。

（三）金色體育：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

我校乒乓球、足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及實(shí)現(xiàn)全覆蓋。以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，一二年級(jí)開(kāi)設(shè)校本乒乓球課，普及乒乓球的初級(jí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)；三四年級(jí)開(kāi)設(shè)校園足球課，普及足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)；五六年級(jí)實(shí)行選修課，涵蓋足球、籃球、乒乓球、跆拳道、棒壘球、跳繩、踢毽、健美操等項(xiàng)目，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生成為善于合作、勇于拼搏的合格人才。學(xué)校大課間開(kāi)展班集體跑步、魚(yú)貫式跳繩、墊上技巧操等豐富的特色活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。作為教育部命名的首批全國(guó)青少年足球特色學(xué)校，學(xué)校足球隊(duì)參加國(guó)家、省市賽事連創(chuàng)佳績(jī)。我校被評(píng)為省級(jí)乒乓球特色學(xué)校，“國(guó)青乒乓球俱樂(lè)部”被評(píng)為國(guó)家級(jí)乒乓球俱樂(lè)部，為省市級(jí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送了大量?jī)?yōu)秀隊(duì)員。

（四）紫色美育：培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)生活的優(yōu)雅品位

我校立足自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有地域特色的藝術(shù)課程，如“童趣民俗”“翰墨飄香”“箏韻馨聲”“非遺特色課程”等，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)；打造了11個(gè)音樂(lè)精品社團(tuán)、11個(gè)美術(shù)精品社團(tuán)和37個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，成為提升學(xué)生審美素質(zhì)、展現(xiàn)藝術(shù)成果的載體和平臺(tái)；每學(xué)期舉辦繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、皮影、軟陶等手工制作的工坊聯(lián)展活動(dòng)，展示交流師生的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；舉辦專場(chǎng)“小藝術(shù)家”大賽，展示學(xué)生的藝術(shù)才華，建立人才庫(kù)；成立戲曲社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇體操，使其感受民族文化的博大精深。近年來(lái)，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)規(guī)模出眾、精品倍出，多次在國(guó)家、省市級(jí)比賽和活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

（五）綠色實(shí)踐：賦予學(xué)生幸福生活的本領(lǐng)

學(xué)校根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神，成立了勞動(dòng)教育核心團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“三維N度”勞動(dòng)育人體系，即以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為支持等三個(gè)維度，立足“勞動(dòng)+N”課程，構(gòu)建勞動(dòng)育人體系；開(kāi)發(fā)五類勞動(dòng)課程模塊，即勞動(dòng)基本課程、校園勞動(dòng)課程、家務(wù)勞動(dòng)課程、社會(huì)勞動(dòng)課程、田園勞動(dòng)課程，發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。

學(xué)校擬定勞動(dòng)教育實(shí)施清單，并依據(jù)清單開(kāi)展系列活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)常規(guī)勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)，“優(yōu)秀值日生、勞動(dòng)小先鋒、最美紅領(lǐng)巾”評(píng)選活動(dòng)層出不窮；開(kāi)展家庭實(shí)踐活動(dòng)，疫情期間推出“居家學(xué)技能”“舌尖美食我做主”“自理自立我能行”“探尋生活小竅門(mén)”“我與綠色共成長(zhǎng)”等活動(dòng)，讓崇尚勞動(dòng)成為學(xué)生的行動(dòng)自覺(jué)；積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，“我是小護(hù)士”“社區(qū)綠化員”“農(nóng)耕體驗(yàn)者”“面點(diǎn)小廚師”“公益勞動(dòng)小先鋒”等多樣形式的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)人民的智慧與文化。近年來(lái)，我校確立校外活動(dòng)中心、研學(xué)旅行教育實(shí)踐基地、德育教育基地、科普教育基地等180余個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。2020年，學(xué)校被確立為遼寧省勞動(dòng)教育省級(jí)教研核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目骨干成員輻射學(xué)校、遼寧省勞動(dòng)教育省級(jí)教研核心團(tuán)隊(duì)。

五、“五色”課程的保障機(jī)制

（一）加大硬件設(shè)施投入

為滿足課程開(kāi)設(shè)的需要，我校不斷完善教學(xué)樓、專用教室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)計(jì)特色鮮明的教學(xué)場(chǎng)所，加大信息化建設(shè)投入力度。例如：新建了現(xiàn)代化的錄播教室，重建配有高清顯示屏的多功能報(bào)告廳，重新購(gòu)置并更換10個(gè)教室電子白板，優(yōu)化了教育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所；對(duì)專用教室重新規(guī)劃布局，機(jī)器人教室、墨水屏電子閱讀室，美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、信息等教室寬敞明亮、裝飾一新，滿足了日常教學(xué)的需要，同時(shí)為社團(tuán)活動(dòng)提供了保障。

（二）加快軟件提檔升級(jí)

我校完善“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，促進(jìn)信息化飛速發(fā)展。翼校通、校園網(wǎng)站、樂(lè)智網(wǎng)、暢言系統(tǒng)、釘釘群、智慧教育云平臺(tái)等全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公和云辦公。通過(guò)搭建多維的數(shù)字平臺(tái)，破解了多校區(qū)的空間限制，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和行政等工作全面、實(shí)時(shí)、零距離溝通；開(kāi)通校區(qū)間的視頻會(huì)議系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各校區(qū)同步教研、同步聽(tīng)評(píng)課、同步會(huì)議等。學(xué)校錄播室實(shí)現(xiàn)IP地址對(duì)外開(kāi)放，更大范圍實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。各校區(qū)和聯(lián)盟學(xué)校近400名教師可隨時(shí)登錄網(wǎng)址，訪問(wèn)主校錄播教室，隨時(shí)查看超過(guò)1T的課堂實(shí)錄資料及教學(xué)資源，方便觀摩研究。

（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

我校借助智慧教育云平臺(tái)，建立“四層五維”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等四個(gè)層次，德、智、體、美、勞等五個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)了全方位的班級(jí)評(píng)價(jià)和差異化的個(gè)人評(píng)價(jià)。“四層五維”評(píng)價(jià)系統(tǒng)符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，可操作性強(qiáng)，成為學(xué)校信息化建設(shè)的亮點(diǎn)工作。學(xué)生課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教師網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)等都在日常的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

砥礪深耕，篤行致遠(yuǎn)。我校將持之以恒地踐行立德樹(shù)人的神圣使命，勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康發(fā)展重任，將枯燥的課堂演繹成精彩的互動(dòng)平臺(tái)，將稚嫩的孩童培養(yǎng)成儒雅少年，譜寫(xiě)教育發(fā)展新篇章。