王 勇

(安徽建筑大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥230601)

抖音自2016年9月上線以來，在不到一年的時(shí)間中，就取得了驕人的發(fā)展成績，對大學(xué)生群體有著強(qiáng)烈的吸引力，使其廣泛關(guān)注和參與。深入分析抖音短視頻快速發(fā)展的原因，在于其應(yīng)用了大數(shù)據(jù)運(yùn)算模式，充分參考了用戶行為數(shù)據(jù)，所推送的內(nèi)容能夠滿足用戶的需求，從而獲得用戶的青睞，得以快速發(fā)展。在高校思想政治教育中應(yīng)用抖音短視頻，揚(yáng)長避短，為新時(shí)代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了新的路徑。

1 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的困境及挑戰(zhàn)

當(dāng)代大學(xué)生社交娛樂及顯現(xiàn)個(gè)性的需求日益增長，他們喜歡追求個(gè)性化的生活節(jié)奏和自我表達(dá)，是新興網(wǎng)絡(luò)文化傳播的主力軍，也是抖音短視頻的主要受眾群體。在微媒體爭奇斗艷的時(shí)代，抖音短視頻形象時(shí)尚而富有動(dòng)感，但抖音短視頻的內(nèi)容也良莠不齊，崇尚娛樂至死、過度消費(fèi)，容易對大學(xué)生的意識形態(tài)、理想信念等產(chǎn)生不利影響。如，抖音短視頻中所追求的一舉成名的網(wǎng)紅，會對大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、事業(yè)觀等帶來消極影響。容易使大學(xué)生產(chǎn)生唯利是圖的思想，嚴(yán)重扭曲大學(xué)生的思想價(jià)值觀。當(dāng)前我國大學(xué)生受到了網(wǎng)絡(luò)文化較強(qiáng)的影響與沖擊，比如西方的虛擬游戲、明星影響、品牌效應(yīng)、風(fēng)俗節(jié)日等，導(dǎo)致一些大學(xué)生熱衷于國外的節(jié)日、國外的品牌，逐漸淡忘了我國的傳統(tǒng)文化與精神。這種民族文化形態(tài)淡化，不利于大學(xué)生樹立民族文化自信心，也不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，抖音短視頻促進(jìn)了各種文化彼此滲透和融合，雖然豐富了大學(xué)生的精神生活，也造成了部分大學(xué)生對西方文化盲目地崇拜和認(rèn)同，產(chǎn)生了價(jià)值觀扭曲、理想信念不明確、政治信仰不堅(jiān)定等問題〔1〕。

2 抖音短視頻對大學(xué)生思想政治教育優(yōu)勢

運(yùn)用抖音短視頻開展高校思想政治教育，能夠豐富大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、充實(shí)思想政治教育內(nèi)容、繁榮校園文化、拓展教育途徑，提高思想政治教育的效率。

2.1 模式更為新穎，內(nèi)容更加豐富

抖音短視頻的客戶群體定位在95、00后群體，這一群體樂于自我展示、渴望受到關(guān)注，喜歡彰顯個(gè)性，期望得到他人對自己的肯定和認(rèn)同。抖音營銷短視頻較為注重內(nèi)容層面的營銷，能夠充分地迎合這一群體的心理，所推送的視頻資源，以高質(zhì)量、高清晰度的形象展現(xiàn)。抖音短視頻的內(nèi)容非常豐富、操作性強(qiáng)、趣味性十足，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意能夠博得用戶的喜愛，抓住用戶的心理，結(jié)合不同內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的挑戰(zhàn)性話題，年輕的用戶群體能夠在這里滿足自己的關(guān)注需求。利用抖音可以將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同的短視頻，實(shí)時(shí)地推送給學(xué)生，豐富了高校思想政治教育的開展渠道。學(xué)生可以隨時(shí)隨地的利用抖音來觀看這些短視頻，對于不懂的理論知識還可以進(jìn)行循環(huán)播放，直到理解視頻的內(nèi)容為止，從而能夠幫助學(xué)生利用碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了大學(xué)生接受思想政治教育的范圍。抖音APP短視頻的發(fā)展，其視頻、圖片、文字等豐富了高校的思想政治教育的教學(xué)資源，使得高校思想政治教育的途徑更加豐富，創(chuàng)新了高校思想政治教育的模式。

2.2 形式多樣化，重視用戶體驗(yàn)

“抖音，記錄你的美好生活”契合了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的理念，對于用戶感受高度關(guān)注，能夠結(jié)合最熱點(diǎn)的社會問題推送視頻資源，集視頻、圖像、音樂為一體。用戶能夠積極參與到制作和傳播視頻的過程中，配合背景音樂，將自己的故事記錄下來，操作性較強(qiáng)。諸如話題挑戰(zhàn)等活動(dòng)形式，能夠延伸出較多的社群互動(dòng)，使得用戶的參與感大大提升。通過15秒的抖音短視頻，抖音調(diào)動(dòng)了全民參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。由于快捷便利且無需任何創(chuàng)作成本，所以年輕人愿意在這個(gè)平臺上將自己的才能和個(gè)性充分釋放出來。利用抖音短視頻對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)利用短視頻展示出來，采用圖文并茂的方式向大學(xué)生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高大學(xué)生接受思想政治教育的積極性與主動(dòng)性，而且大學(xué)生還可以利用抖音將自己的學(xué)習(xí)過程記錄下來，并上傳網(wǎng)絡(luò)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流、討論與互動(dòng)，一方面豐富了思想政治教育的方式，另一方面，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高高校思想政治教育的效果〔2〕。

2.3 利用抖音技術(shù)，精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源

在內(nèi)容推送方面，抖音的定位非常精準(zhǔn)，在豐富多彩的思想教育環(huán)境中，利用抖音定位技術(shù)，可以快速的對用戶需求進(jìn)行定位，提高了思想教育的精準(zhǔn)度。利用大數(shù)據(jù)運(yùn)算技術(shù)，抖音短視頻已經(jīng)從傳統(tǒng)的傳播品牌文化、理念發(fā)展為滿足個(gè)人需求，采用個(gè)性化的推薦算法，通過研究視頻流量的形式與內(nèi)容，結(jié)合用戶瀏覽視頻的時(shí)間長度、點(diǎn)擊觀看視頻的類型等來分析和研究數(shù)據(jù)，對大學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行模擬分析，精準(zhǔn)定位大學(xué)生個(gè)人的需求，從而為其推薦定制思想政治教育內(nèi)容，針對性更強(qiáng)、更具體。比如，結(jié)合大學(xué)生所喜歡的思想政治教育內(nèi)容，推送相應(yīng)的革命文化、紅色文化、中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，幫助大學(xué)生利用碎片化時(shí)間來閱讀學(xué)習(xí)，滿足自身的價(jià)值訴求，更好地理解思想政治教學(xué)的內(nèi)容。思想政治教育工作者通過抖音平臺的數(shù)據(jù)分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，明確學(xué)生的意識結(jié)構(gòu)和需求，從而為他們提供相應(yīng)的思想政治教育和指導(dǎo)。

2.4 優(yōu)化信息收集方式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)預(yù)測

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革發(fā)展的過程中，信息收集的方式較為單一、陳舊，選擇的樣本比較小，無法確保其代表性，使得數(shù)據(jù)研究失真、有偏差，最終的研究成效也會因此而受到影響。抖音之所以可以在諸多同類平臺中快速發(fā)展，和應(yīng)用大數(shù)據(jù)預(yù)測分析有緊密的聯(lián)系，抖音為教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)提供了新工具。所以，充分利用抖音的用戶注意力的功能，精準(zhǔn)預(yù)測大學(xué)生思想文化的需求。教師利用抖音平臺動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的情況，將各種信息資源整合起來，及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升思想政治教育的時(shí)效性。教師利用抖音短視頻與大數(shù)據(jù)技術(shù)將大學(xué)生的閱讀興趣、生活社交習(xí)慣、興趣愛好等融合在一起進(jìn)行分析，從而掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與喜好，促進(jìn)思想政治教育精準(zhǔn)施教，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于個(gè)性化思想政治教育的進(jìn)一步推廣，使得高校思想政治教育的效果更為理想〔3〕。

3 基于抖音短視頻的高校思想政治教育的創(chuàng)新策略

充分利用抖音短視頻開展思想政治教育活動(dòng)，激濁揚(yáng)清，營造良好的思想政治教育氛圍，抖出正能量，擴(kuò)大高校思想政治教育的影響力。

3.1 傳播正能量，開展個(gè)性化的思想政治教育

高校思想政治教育利用抖音平臺，結(jié)合高校“立德樹人”的要求，開發(fā)多元化的抖音視頻教學(xué)資源，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞正能量，引導(dǎo)正方向，緊緊把握高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識形態(tài)。抖音作為傳播平臺，所傳遞的不應(yīng)該僅僅是娛樂、搞笑、秀“顏值”、秀舞技等娛樂庸俗的內(nèi)容；還應(yīng)發(fā)揮知識傳遞平臺的作用，讓傳播社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容在短視頻平臺上盛行起來。思想政治教育雖然要通過生動(dòng)、豐富的內(nèi)容來教育人；還要用大家喜聞樂見的方式來吸引人。在抖音上不僅要堅(jiān)持內(nèi)容為王，在傳播社會主義正能量的視頻上下功夫；還要發(fā)揮抖音自身信息傳播量大、傳播速度快的積極基因特質(zhì)，通過大學(xué)生所喜愛的時(shí)尚方式，將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、視頻化，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化，讓知識的傳遞變得更加寓教于樂、輕松有趣，讓學(xué)生在潛移默化中完成知識的獲取，把抖音建設(shè)成為大學(xué)生思想政治教育的新陣地〔4〕。

3.2 創(chuàng)新互動(dòng)機(jī)制，提高思想政治教育合力

微媒體時(shí)代，高校思想政治教育的時(shí)效性、不確定性、多變性均增強(qiáng)。若教師無法第一時(shí)間了解學(xué)生的思想問題，不能給與學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)，可能會導(dǎo)致負(fù)面事件的發(fā)生。抖音短視頻等媒體，增加了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的新窗口，學(xué)生通過媒體傳達(dá)出的思想動(dòng)態(tài)往往是真實(shí)的，教師和學(xué)生的溝通交流更為便捷和靈活，及時(shí)了解他們的思想狀況，進(jìn)行有針對性的教育。高校思想政治教育要發(fā)揮抖音短視頻優(yōu)勢，創(chuàng)新優(yōu)化高校思想政治教育的互動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)高校思想政治教育的合力。抖音短視頻非常注重用戶的體驗(yàn)，在高校思想政治教育中利用抖音短視頻，加強(qiáng)對大學(xué)生體驗(yàn)的關(guān)注，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與到抖音互動(dòng)中，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取更有針對性的策略來提高抖音短視頻的教育效果。因此，承載了思想政治教育和信息的抖音短視頻可以促進(jìn)學(xué)生的參與感、積極性提升，有利于提升高校思想政治教育的效能。

3.3 聯(lián)合多方力量，加強(qiáng)對抖音視頻內(nèi)容的監(jiān)管

隨著抖音用戶的不斷增加，在抖音上也出現(xiàn)了一些良莠不齊的作品，出現(xiàn)了一些低俗、炫富惡搞的短視頻，這些短視頻對大學(xué)生思想帶來了不良影響，不利于大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的發(fā)展。因此，高校在加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，還要聯(lián)合網(wǎng)監(jiān)、家庭與社會力量，加大對抖音短視頻內(nèi)容的監(jiān)管，加強(qiáng)對抖音短視頻的內(nèi)容審核力度，及時(shí)清除抖音短視頻中的不良內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在學(xué)校開展抖音短視頻教育的同時(shí)，還需借助社會力量，與新聞部門、短視頻管理部門等建立聯(lián)系，開展高校思想政治教育短視頻開發(fā)服務(wù)，攜手互助，形成一套完整的思想政治教育體系，擴(kuò)大高校思想政治教育的影響力。形成上下齊抓共管、多方參與的抖音短視頻監(jiān)督與管理機(jī)制，凈化高校思想政治教育的環(huán)境，推動(dòng)思想政治教育的科學(xué)化和社會化進(jìn)程，提高高校思想政治教育的效率，積極推動(dòng)社會各方為高校思想政治教育營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以確保抖音內(nèi)容傳播的正確價(jià)值取向〔5〕。

3.4 利用抖音短視頻，增強(qiáng)高校思想教育的時(shí)效性

在信息化環(huán)境中，抖音推送的視頻形式與內(nèi)容靈活度較高，不僅要關(guān)注用戶的需求，也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢和熱點(diǎn)實(shí)時(shí)調(diào)整，并對用戶行為進(jìn)行細(xì)致研究，發(fā)揮本身的優(yōu)勢，契合用戶的需求，使得用戶對抖音平臺的信賴度大大提升。教師在課堂教學(xué)中，要借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)平臺，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用抖音短視頻開展高校思想政治教育，強(qiáng)化思想政治教育的效率和吸引力。高校教師抖音平臺和學(xué)生及時(shí)交流與溝通。學(xué)生的問題能夠第一時(shí)間得到處理，溝通的效率和效果都因此大大提升。教師還能夠借助在線教學(xué)平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、生活情況等，并及時(shí)和學(xué)生溝通，避免面對面的溝通增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)，針對學(xué)生思想存在的問題，引導(dǎo)與安撫的工作也能夠及時(shí)做好。

4 結(jié)語

利用抖音短視頻等媒體開展高校學(xué)生思想政治教育是時(shí)代的發(fā)展趨勢和選擇，以抖音為代表的自媒體拓展了高校思想政治教育的深度、廣度，轉(zhuǎn)變思想政治教育的傳統(tǒng)模式，從關(guān)注整體過渡到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。高校必須把握抖音短視頻帶來的新機(jī)遇，對高校思想政治教育的模式、方法探索、創(chuàng)新，促進(jìn)高校思想政治教育水平的全面提升與發(fā)展。