本刊編輯部

教育，服務(wù)于時(shí)代和社會(huì)。而時(shí)代與社會(huì)，也會(huì)反向塑造教育。當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)更迭日益加快，學(xué)校、教室、老師、黑板、作業(yè)、教材，已不再是教育的全部。青少年群體正處在知識(shí)技能學(xué)習(xí)、內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念逐漸成熟的社會(huì)化關(guān)鍵階段，現(xiàn)有的教育資源、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，已無法滿足當(dāng)下青少年學(xué)習(xí)、生活和未來發(fā)展的需求?；谌招略庐惖男畔⒓夹g(shù)，當(dāng)下青少年有了更多可選擇的學(xué)習(xí)陣地，這一方面為教育者提出了新命題，另一方面也為教育帶來了更多能動(dòng)性，是艱難的挑戰(zhàn)，更是創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

在這樣的背景下，我們探討“新社會(huì)化學(xué)習(xí)”，即立足當(dāng)下的媒介環(huán)境、教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的一種新的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)青少年終身學(xué)習(xí)的一條新路徑，旨在滿足青少年多層次、多元化、便捷化、自主化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們理性思考的能力，提高他們社會(huì)化生存的免疫力、社會(huì)適應(yīng)性及看待事物的包容度，使其從“自然人”發(fā)展為“社會(huì)人”。

學(xué)習(xí)在窗外，他人即老師，世界即教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容無所不在，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)到處都有。本期專題報(bào)道聚焦“新社會(huì)化學(xué)習(xí)”，了解當(dāng)下青少年學(xué)習(xí)者的需求，探討家庭、學(xué)校如何聯(lián)結(jié)豐富的社會(huì)化學(xué)習(xí)資源，讓教育更具吸引力和親和力，為青少年學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和支持環(huán)境，使其獲得更好的學(xué)習(xí)效果，走出知識(shí)孤島。