王 青

引導教學是高考的核心功能之一。而復習備考過程中的教考銜接，是指通過研究高考試題來明確高考復習備考的方向、方法?？傮w來看，高考試題已由考查知識、能力立意轉向了考查學科素養(yǎng)立意。如何才能在復習備考中提升學生的思想政治學科素養(yǎng)，下面筆者結合2021年高考已經(jīng)公布的思想政治學科試題所呈現(xiàn)出的特點，提幾點建議。

一、精心創(chuàng)設情境，搭建備考支架

情境是評價學科素養(yǎng)的基本載體，是復習備考的抓手。精心創(chuàng)設情境一是要創(chuàng)設真實情境，真實情境可以來自于生活、取材于社會、來源于時代，如2021年高考全國乙卷第20 題的電影《奪冠》等情境與學生生活緊密相連，全國甲卷第20 題的第一屆職業(yè)技能大賽等情境則來自社會發(fā)展過程中探索出的先進做法。二是要創(chuàng)設典型情境，在講復習課時應根據(jù)思想政治學科的不同主題選擇具有代表性的話題情境，如廣東卷第17 題的碳排放權交易、全國甲卷第39 題的《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》、湖南卷第20 題的湖南紅色基因等關切了我國經(jīng)濟領域的綠色發(fā)展、政治領域的法治建設、文化領域的革命文化等具有典型意義的話題。三是要創(chuàng)設復雜情境，如全國乙卷第38 題情境中包含“甲企業(yè)”“供應商”兩個主體，蘊含“勞動生產(chǎn)率”“比較優(yōu)勢”“集成創(chuàng)新”等多種影響因素，涉及“生產(chǎn)成本”“產(chǎn)品品質(zhì)”“競爭優(yōu)勢”等多種與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展關聯(lián)的因素，這樣復雜的情境對學生提出了較高要求。

二、夯實必備知識，把握備考重點

必備知識是學科素養(yǎng)的基礎支撐，是復習備考的重點。夯實必備知識一是要注重宏觀知識的價值性，引導學生在熟讀教材的基礎上跳出教材，把握教材核心思想，如湖南卷第18題涉及了“黨的領導、人民當家作主與依法治國的有機統(tǒng)一”，這一概念高度概括了思想政治學科的育人取向。二是要注重中觀知識的結構性，引導學生明確模塊內(nèi)部各概念、理論之間的邏輯關系，如河北卷第17 題涉及了“中國共產(chǎn)黨”“全國人大常委會”“國務院”等多個主體。三是要注重微觀知識的層級性，引導學生將核心概念包含的知識層次梳理清楚，如全國乙卷第40 題考查社會存在與社會意識關系原理，這一原理包含三個層級：第一級“社會存在與社會意識是對立統(tǒng)一的”；第二級“社會存在是指社會的物質(zhì)生活過程，社會意識是指社會的精神生活過程；社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性”；第三級“社會存在的性質(zhì)決定社會意識的性質(zhì)，社會存在的變化決定社會意識的變化；社會意識反作用于社會存在，先進的社會意識推動社會發(fā)展，落后的社會意識阻礙社會發(fā)展”。

三、增強關鍵能力，突破備考難點

關鍵能力是學科素養(yǎng)的重要支撐，是復習備考的難點。高考試題通過提出不同要求來考查學生的學科關鍵能力。如2021年高考圍繞著“中國共產(chǎn)黨成立一百周年”這一話題，全國乙卷、湖南卷、山東卷、河北卷分別提出了“中國共產(chǎn)黨為什么要永葆‘趕考’的清醒”“說明中國共產(chǎn)黨在百年歷史中是如何順勢而為，推動中國社會進步發(fā)展的”“運用實踐及其特點的知識闡明‘每個時代最深的刻痕，總是奮斗者篤行的足跡’”“做一個學‘四史’增強‘四個自信’主題學習教育活動計劃”等要求。這些要求指向了辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構等高階能力。這啟示一線教師在復習備考時可以開展關鍵能力導向下的時政熱點專題復習，也就是圍繞著某一重大時政熱點話題，多視角創(chuàng)設情境，然后分別提出指向上述能力的議題，組織學生開展議學活動。

總之，從2021年思想政治學科高考試題呈現(xiàn)的特點可以看出，復習備考不是簡單的知識點突破，更不是機械刷題，而是一個學科素養(yǎng)再提升的過程。