張以 黃真

他是一位畫家，善工筆，筆下的作品靈動且鮮活；他是一位老師，傳道授業(yè)解惑的教學(xué)生涯中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦。他就是吳磊——山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師、中國致公黨山東師大基層委員會副主委、山東省十二屆政協(xié)委員、濟(jì)南市十四屆政協(xié)委員。同時(shí)是中國美術(shù)家協(xié)會會員、山東省美術(shù)家協(xié)會主席團(tuán)委員、山東省青年美術(shù)家協(xié)會名譽(yù)主席、山東省中國畫學(xué)會副秘書長、中國重彩畫會理事、中國工筆畫學(xué)會會員、山東致公書畫院副院長、濟(jì)南市政協(xié)書畫院副院長。多重身份的他，把工筆畫的精細(xì)精致與傳道授業(yè)的用心用情，完美地結(jié)合在一起，畫家、師者的“精氣神”在他身上完美體現(xiàn)。

吳磊是位多產(chǎn)的畫家，無論是工筆、寫意，還是山水花鳥人物皆信手拈來，格調(diào)高雅，氣韻生動。他的作品，人物個性鮮明，山水意境高遠(yuǎn)，花鳥靈氣傳神，讓人回味無窮。吳磊的創(chuàng)作給人最大的張力是情感，無論是山水、花鳥還是人物。

《第一梯隊(duì)》是吳磊在去年春節(jié)疫情嚴(yán)峻時(shí)期創(chuàng)作的抗疫題材作品，他用水墨線條勾勒出兩名身穿防護(hù)服的醫(yī)護(hù)人員，正嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備踏上抗疫的“戰(zhàn)場”。整個作品“以線立骨”，墨色滋潤，運(yùn)筆有力。談到創(chuàng)作這幅作品的心路歷程，吳磊說他是有感而發(fā)。他的“發(fā)小”是當(dāng)?shù)蒯t(yī)院呼吸科和重癥監(jiān)護(hù)室的主任，疫情期間，望著“發(fā)小”走向醫(yī)院的背影，他感悟到原來“最美逆行的大夫”可能就是你身邊的朋友、親人，是普通人的挺身而出。這種感同身受激發(fā)了吳磊的創(chuàng)作沖動，回到濟(jì)南，他第一時(shí)間通過微信向朋友要了他們的防疫培訓(xùn)的圖片資料，用最快的速度開始創(chuàng)作。吳磊感嘆，這次的抗疫創(chuàng)作讓他真實(shí)地體會到，繪畫技法永遠(yuǎn)是為主題和內(nèi)容服務(wù)的。創(chuàng)作的沖動讓他忘記了技法的要求，“真情流露才是一幅作品的生命力之所在”。

除了筆鋒飽蘸情感以外，在生活中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣也讓其藝術(shù)風(fēng)格趨向精細(xì)。

北宋韓拙在《山水純?nèi)摗分斜阌谩坝星擅芏?xì)者”來要求工筆畫的繪制，這亦能代表吳磊在藝術(shù)世界的態(tài)度。某次，我們一起參加一個會議，前一晚接到通知要求與會人員著正裝出席，吳磊在深夜讓夫人送來領(lǐng)帶。在工作中的嚴(yán)謹(jǐn)遠(yuǎn)不止一條領(lǐng)帶那么簡單，在教學(xué)示范中，吳磊講求精準(zhǔn)，“教學(xué)作品絕對不能出錯，這是教學(xué)的基本底線”。他的精準(zhǔn)教學(xué)已經(jīng)達(dá)到因人而異，因材施教的地步，“每個人的性格脾性、生活環(huán)境不一樣”，受這些因素的影響，每個人對同一件事物同一個問題的看法與思維方式不同，繪畫風(fēng)格也自然不同。吳磊遵循的教育理念是按照學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的研究方向，避免過多地受到教師個人風(fēng)格的影響。

作為畫家，吳磊對自己的要求很高，我想不僅是因?yàn)樗趧?chuàng)作中的自律，更緊要的是他始終感到自己有教書育人的那份責(zé)任。

這些年，吳磊一直在呼吁“美育”建設(shè)，很多人將美術(shù)教育等同于職業(yè)技術(shù)教育，認(rèn)為學(xué)美術(shù)就是培養(yǎng)美術(shù)技能，而非認(rèn)知美的能力。吳磊認(rèn)為這是片面的，他認(rèn)為學(xué)美術(shù)不應(yīng)只重視創(chuàng)作實(shí)踐，還應(yīng)該提高理論研究能力，更應(yīng)該開闊眼界，拓寬對美的解讀，進(jìn)一步提高全民的審美感知能力。

吳磊舉例說，現(xiàn)在不少人對中國畫寫意與寫實(shí)的爭論，以此評判文人畫與工筆畫的孰優(yōu)孰劣，這本就是個偽命題。倘若把一幅畫擺在你面前，究竟如何欣賞它？怎么判斷它是否美？這就需要美育，美育是審美教育，旨在提升大眾的審美能力，引導(dǎo)大眾的審美取向。

其實(shí)認(rèn)識吳磊是一個過程。剛見面時(shí)他是畫家，進(jìn)而了解他是山東師范大學(xué)的教授，比起畫畫來講，專注于“基礎(chǔ)美育和師資美育”的研究，培養(yǎng)學(xué)生的“美育”基本認(rèn)知，才是吳磊更為關(guān)注的事情。

法國雕塑家羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。吳磊就是要讓社會大眾，都具備辨別“美”的“眼睛”。 他堅(jiān)持對“基礎(chǔ)美育”的培育，目標(biāo)是讓普通人民群眾都能夠具備基本的認(rèn)知和辨識美的能力，善于在生命體驗(yàn)中感知美、發(fā)現(xiàn)美、探索美和創(chuàng)造美。

“以美育人，以文化人”，我們從幾千年前就開始探索?？鬃犹岢觥芭d于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。這些早期對于“美術(shù)”“美育”的論述，對今天的美術(shù)教育發(fā)展依然具有重要意義。譬如，梁啟超曾指出，美育之要在于懂得美。懂得美，關(guān)鍵在于要懂美的理論，也即美學(xué)的基本原理。吳磊對此解釋道，任何一種文化，展示“美”的前提，是認(rèn)知“美”和發(fā)現(xiàn)“美”，而認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)“美”的方式方法，則是這種文化自身“美育”的主要內(nèi)容和目的。

談及此，吳磊以他在國外很多藝術(shù)場館進(jìn)行考察時(shí)發(fā)現(xiàn)舉例。西方的很多普通群眾把博物館、美術(shù)館、音樂廳、圖書館等場館，當(dāng)成提升和加強(qiáng)個人文化素養(yǎng)的有利條件。同時(shí)，這些場館也是國外一些學(xué)校和學(xué)生的上課地點(diǎn)和實(shí)踐場所，國外學(xué)生和大眾的審美和人文素養(yǎng)依托在這些場館中的實(shí)踐和浸潤，不斷得到學(xué)習(xí)和提升。他多次建議提高國內(nèi)這些場所的利用率，放大此類場館的教育功能，吸引更多普通民眾主動走進(jìn)其中，接受基礎(chǔ)美育的教育和熏陶，讓美育更好的得到普及，提高大眾的審美。

此外，讓吳磊更執(zhí)著的是培養(yǎng)“美育”師資人才，提升“美育”師資的基本素質(zhì)和文化高度，其藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力及審美取向，都能夠符合中華文化內(nèi)在的人文精神，符合新時(shí)代中國特色社會主義審美觀。

在他的教學(xué)中，每次開給學(xué)生的書單都比課程規(guī)定的多而廣，他秉承美術(shù)學(xué)理論上的支撐因素，近可以到文學(xué)，遠(yuǎn)可以到哲學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)涉獵廣泛，博大精深，這些都是對美術(shù)研究，特別是對思考美、研究美有促進(jìn)作用的。他以魯迅先生為例，魯迅是醫(yī)生，是著名的文學(xué)家、思想家、革命家，但很多人不知道，魯迅同樣是名“美術(shù)人”。在中國近現(xiàn)代美術(shù)史上，魯迅與美術(shù)始終糾纏在一起，從童年對美術(shù)的熱愛到編輯出版中外美術(shù)書籍；從魯迅美術(shù)思想的提出到倡導(dǎo)新興木刻，魯迅一生始終貫穿著美術(shù)活動。而他購買和閱讀的美術(shù)書籍，遍及古今中外。

除鼓勵學(xué)生自身要博學(xué)廣聞之外，吳磊認(rèn)為，當(dāng)前的高?！懊烙闭n程設(shè)置還要進(jìn)一步完善，應(yīng)多增設(shè)欣賞類必修課程和“基礎(chǔ)美育”專業(yè)選修課。例如傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀、書畫藝術(shù)欣賞、戲曲民樂欣賞、民間美術(shù)實(shí)踐等。加強(qiáng)美育與各學(xué)科的滲透與融合，傳授必備的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。他堅(jiān)定“師資美育”是“普及美育”的基礎(chǔ)和前提，為更有利于“師資美育”的建設(shè)，他一直在探索建立“美育”人才的獨(dú)立評價(jià)體系和社會實(shí)踐體系，以促進(jìn)“美育”模式的完善和豐富。

“美育”發(fā)展的道路很長，吳磊走在這條路上從未停歇。

He is an artist， skilled in meticulous painting with lifelike work. Meanwhile， he is also a teacher， rigorous in academic research and tireless in teaching. His name is Wu Lei who is a professor of School of Fine Arts in Shandong Normal University， doctor tutor， deputy director of China Zhi Gong Party primary committee in SNU， member of the 12th CPPCC of Shandong Provincial Committee， member of the 14th CPPCC of Jinan Municipal Committee， member of Chinese Artists Association， member of the presidium of Shandong Artists Association， honorary chairman of Shandong Young Artists Association， deputy secretary general of Shandong Chinese Painting Association， director of Chinese Heavy-colored Painting Association， member of Chinese Meticulous Painting Association， deputy president of Shandong Zhi Gong Calligraphy and Painting Academy and deputy president of CPPCC Jinan Municipal Committee Calligraphy and Painting Academy. Though having multiple identities， Wu Lei perfectly combines his elaboration in meticulous painting with his earnestness in teaching， showing an excellent spirit of an artist as well as a teacher.