張慧東 張兆群 張 芳

（遼東學(xué)院化工與機(jī)械學(xué)院,遼寧 丹東118003）

自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)高等教育也經(jīng)歷了由精英教育邁入素質(zhì)化教育時(shí)代。在這樣教育背景下，高等學(xué)校應(yīng)保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量，確定合適的人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，對(duì)于本科教育歷史較短尤其是由普通高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的地方高校尤為如此[1]。基于此教育部研究出臺(tái)了關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)，為了適應(yīng)高等教育服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，高校都在進(jìn)行教育教學(xué)改革，而人才培養(yǎng)模式改革變得更加重要。

工程教育是中國(guó)高等教育的重要部分，工程教育在國(guó)家工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中為分門(mén)別類(lèi)、結(jié)構(gòu)合理的工業(yè)體系的形成和發(fā)展起到了重要的作用。工程教育的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的通用性和國(guó)際性是工程師資格國(guó)際互認(rèn)的基礎(chǔ)，即保證工科學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，是以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成度為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。認(rèn)證相連接的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，是我校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)工作中不可或缺的一部分[2]。

化學(xué)工程學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)是我校已經(jīng)通過(guò)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估的專(zhuān)業(yè)，為地方企業(yè)輸送了大批人才，恰逢2019版人才培養(yǎng)方案修訂之際，我院向各企業(yè)用人單位及對(duì)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了若干份問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查報(bào)告反饋，企業(yè)專(zhuān)家座談，最終確定我院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式采用工程教育認(rèn)證的培養(yǎng)模式，專(zhuān)業(yè)定位是以數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)等理論為基礎(chǔ)，以化學(xué)工藝、精細(xì)化工為發(fā)展方向，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用技術(shù)人才。培養(yǎng)具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，掌握工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)以及基本的創(chuàng)新方法，對(duì)化工企業(yè)具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，能夠從事生產(chǎn)工藝、質(zhì)量檢驗(yàn)、工藝設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研發(fā)、組織管理等方面工作的高層次應(yīng)用技術(shù)人才[3]。學(xué)生畢業(yè)后5年左右具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過(guò)程的能力，能夠在中小化工企業(yè)從事組織生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理等方面工作。確定了專(zhuān)業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)之后，隨之而來(lái)的就是課程支撐體系的重組，以前化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)大多按照以前陳舊的培養(yǎng)方式，造成大部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、工程實(shí)踐能力等綜合能力比較低，并且較為單一的培養(yǎng)方式、僵化的培養(yǎng)方法和過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都對(duì)新環(huán)境下學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響。為此，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)大幅調(diào)整課程及內(nèi)容，尤其化工設(shè)計(jì)是高等學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，在化學(xué)工業(yè)中，一項(xiàng)化工新技術(shù)從形成到投入生產(chǎn)，大體上要經(jīng)過(guò)化學(xué)技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建設(shè)、最后投入生產(chǎn)等幾個(gè)階段。化工設(shè)計(jì)是把過(guò)程設(shè)計(jì)和工程設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，這是化工的基本建設(shè)和企業(yè)的技術(shù)改造都不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是創(chuàng)新性的體現(xiàn)。不管是新化工廠的建設(shè)，還是老化工廠的改造，都離不了化工設(shè)計(jì)。因此，化工設(shè)計(jì)者不但要有全面的化工綜合素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力[4]。為了培養(yǎng)化學(xué)工程和工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生擁有工程意識(shí)，絕大多數(shù)高等學(xué)校都把化工設(shè)計(jì)類(lèi)的課程作為其教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。

化工設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是將所學(xué)的化工專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論進(jìn)行綜合運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代化工專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方法與工具，掌握化工設(shè)計(jì)工作程序、工作內(nèi)容、設(shè)計(jì)文檔編制方法，從整體上學(xué)習(xí)實(shí)踐化工設(shè)計(jì)的全過(guò)程。這樣能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，加快學(xué)生向化工從業(yè)者轉(zhuǎn)變，也是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)工程教育認(rèn)證的必要保障。作為實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的化工設(shè)計(jì)課程其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與工程意識(shí)的培養(yǎng)，因此需要建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍?；ぴO(shè)計(jì)這門(mén)課由于涉及到多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，在建立高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)上要求特別高。該課程的教學(xué)隊(duì)伍要有較高的學(xué)歷，以中青年骨干為主，這樣可以更好更快地將先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教育手段運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中。但青年教師在設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)上仍有不足，主要表現(xiàn)在大多數(shù)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。一方面，學(xué)院聘請(qǐng)有工程背景、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任課程主講，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)年輕教師的設(shè)計(jì)能力。一方面，加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)，讓骨干教師參加化工協(xié)會(huì)組織和舉辦的各類(lèi)和工程設(shè)計(jì)有關(guān)的培訓(xùn)，下到工廠增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高課程的教學(xué)能力和效果。應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工設(shè)計(jì)是一個(gè)化工技術(shù)人員必備的基本技能。在化工設(shè)計(jì)的工作中有相當(dāng)大的比重需要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此要求教師擁有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，目前較為流行的化工流程計(jì)算軟件是ProcessⅡ和Aspen Plus等，運(yùn)用這些軟件可以進(jìn)行設(shè)備計(jì)算和工藝流程的模擬、物性計(jì)算、熱量衡算和物料衡算，并且通過(guò)這些運(yùn)算進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)分析[5]，利用假期派教師去參加定期的和化工設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的軟件設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，并把計(jì)算機(jī)軟件加入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，使其在化工設(shè)計(jì)中的作用發(fā)揮到最大，對(duì)化工設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高起到?jīng)Q定作用。

同時(shí)還要改進(jìn)教學(xué)的手段和方法，增加專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練及模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)掌握化工設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和程序。在授課中，充分利用案例教學(xué)，通過(guò)舉例子的方式引出本章的基本程序、內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念，即“先舉例后分析”的方法，使學(xué)生得到啟發(fā)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所引出的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和相關(guān)知識(shí)的理解。

實(shí)踐是培養(yǎng)工科類(lèi)學(xué)生工程意識(shí)和綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。學(xué)生通過(guò)進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)對(duì)工程概念的認(rèn)識(shí)并加深記憶。并且通過(guò)實(shí)地教學(xué)和指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)一些設(shè)備的管路、選型、流程設(shè)計(jì)、典型設(shè)備的安裝以及車(chē)間的安排等課程中所講述的部分有所認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生不僅為課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還提高了對(duì)化工廠整體的認(rèn)識(shí)，建立工程意識(shí)。同時(shí)，在上課過(guò)程中應(yīng)該選擇有生產(chǎn)背景或者科研能力的題目作為學(xué)生課程設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生們自己動(dòng)手，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，提高學(xué)生們的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

總之，作為實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的化工設(shè)計(jì)課程是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與工程意識(shí)的培養(yǎng)。需要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革以滿足化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)工程教育認(rèn)證人才培養(yǎng)要求，使學(xué)生具有現(xiàn)代工程意識(shí)及創(chuàng)新能力，并成為能熟練運(yùn)用現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)軟件的新時(shí)代工程技術(shù)人才。