郭新宇

摘要：中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)事業(yè)教育的根本所在，也是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。如何提升職業(yè)教育對(duì)于社會(huì)的吸引力，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型的人才是職業(yè)教育將會(huì)面臨以及需要解決的重要問題中職院校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求，根據(jù)學(xué)校以及師生的具體水平，迎合社會(huì)發(fā)展的需要，改革教育教學(xué)質(zhì)量，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的教育，積極進(jìn)行教育教學(xué)的探索與發(fā)展，改革教學(xué)弊端，全面推行素質(zhì)教育，全面提高同學(xué)們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓中職院校更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

關(guān)鍵字：中等職業(yè)學(xué)校? 教育教學(xué)? 研究

一、研究背景

中職院校為社會(huì)以及各行各業(yè)培養(yǎng)了眾多的專業(yè)化的技術(shù)性的人才，他的優(yōu)勢(shì)是許多的普通高等院校所不可比擬的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)壓力也是與日俱增。所以在這樣的就業(yè)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)于中職畢業(yè)生也提出了更嚴(yán)格的要求。近年來我們響應(yīng)習(xí)近平總書記的號(hào)召：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)”！中職院校的生源也越來越多，那么中職學(xué)校的教育教學(xué)就顯得更為重要。

二、中等職業(yè)教育教學(xué)相關(guān)問題

（一）學(xué)生家庭因素

中等職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生的家庭會(huì)有各種各樣的問題，例如父母離異、單親家庭、重組家庭等等，那么從小的家庭原因?qū)е聦W(xué)生從小性格的缺陷，例如不自信、自卑、同時(shí)可能擁有自虐傾向、抑郁癥傾向、莫名自大等現(xiàn)象，這種家庭的影響嚴(yán)重影響學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)與生活。

（二）學(xué)生自身因素

中職院校的學(xué)生文化水平都很低，入學(xué)門檻低，但是很多學(xué)生卻驕傲自大，各方面素質(zhì)也都比較差，學(xué)習(xí)能力低，自制力差。此外，中職院校的有些教材對(duì)于這些文化水平比較低的學(xué)生來說，難度較高，容易摸不著頭腦，學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)降低，造成畢業(yè)質(zhì)量水平低。

（三）課程設(shè)置因素

當(dāng)前的中等職業(yè)教育存在很多的問題，大多數(shù)中職院校的專業(yè)課的課程設(shè)置都與現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)，社會(huì)制造業(yè)的發(fā)展無法滿足，所以在提升教師水平之外，還需要我們及時(shí)更新相適應(yīng)的專業(yè)課課程。

三、教師教學(xué)層面研究策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)思路。

職業(yè)教育具有自身固有的特點(diǎn)，發(fā)展受到各方面的限制，為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我們就必須進(jìn)一步改革教師的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改變傳統(tǒng)的以課本為主的教學(xué)方式，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，以及不同年?jí)，不同學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)要求，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展變化的需要。

（二）實(shí)行分層次教學(xué)、完善教學(xué)體系。

中等職業(yè)教育的學(xué)生主要是初中畢業(yè)生，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎大部分的學(xué)生基礎(chǔ)都很薄弱，學(xué)生的水平參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)也有很大的差異，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差。所以，在這樣的形式下，如果按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生之間的差異會(huì)越來越大。所以，在教學(xué)過程當(dāng)中，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，相應(yīng)提高教學(xué)水平。

四、學(xué)校層面解決方法

（一）更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。

中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)社會(huì)潮流，建立先進(jìn)的教學(xué)觀念，按照目前各個(gè)崗位的需求定向的組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由單傳的培養(yǎng)技術(shù)性的人才向培養(yǎng)全面復(fù)合型的人才轉(zhuǎn)變。在課程體系的建設(shè)中要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，制定具體可靠的教學(xué)目標(biāo)，注重知識(shí)、技能的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)多樣化、多智能的人才。

（二）注重實(shí)際操練，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)。

加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的大勢(shì)所趨，因?yàn)閷?duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，根本任務(wù)是培養(yǎng)技能型的全面人才。中職院校教育教學(xué)內(nèi)容的改革是對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的反饋，是讓教育教學(xué)的設(shè)置與市場(chǎng)的需求變化相匹配。教育教學(xué)的改革中要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，教師有目的有層次的進(jìn)行教學(xué)，用直觀有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠自覺的將理論知識(shí)體系與實(shí)踐操作相結(jié)合。

（三）能夠改變教學(xué)方式，提高現(xiàn)代化水平。

中職院校的教育中，如果只采取單一的教學(xué)方式會(huì)很難完成教學(xué)任務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，中職院校的教學(xué)手段也應(yīng)該上升到技術(shù)層面，加強(qiáng)信息技術(shù)的操作，將信息技術(shù)與課程內(nèi)容相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)施教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂的趣味性，從而也可以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、德育在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中職院校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中樹立創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，明白在社會(huì)中優(yōu)勝劣汰的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中不斷進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

中等職業(yè)院校中，學(xué)生的年齡特征十分特殊，這個(gè)年齡段的學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，且自我控制力，調(diào)整情緒狀態(tài)的能力較弱，因此有很多學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，不知道如何去守法，什么行為是違法。因此校園的德育工作中的一個(gè)重要內(nèi)容是要讓學(xué)生們樹立法制意識(shí)。德育不僅僅屬于我們的思政課堂上，它可以被融入進(jìn)其他教學(xué)的課程，例如語文課，可以感受祖國(guó)的偉大;體育課，可以感受生生不息的體育精神等等。通過其他課程中與思政課程的融入，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)的教育。

（三）以職業(yè)道德教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育為特色

所謂職業(yè)道德就是指是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。職院校學(xué)生與高中學(xué)校學(xué)生有著明顯的區(qū)別，中職院校學(xué)生更具有職業(yè)性，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的目的是為了畢業(yè)后更好的就業(yè)。因此，中職院校在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中要側(cè)重學(xué)生的職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新型人才。學(xué)會(huì)處理錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)水平。學(xué)會(huì)自我定位，對(duì)今后擇業(yè)就業(yè)能夠形成正確的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)。