編號：H1（2021）26-

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作者：劉燕平

所謂愉快作文，指的是針對兒童喜歡新鮮、有趣的事物的特點(diǎn)，從樂和趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，使作文課有聲有色，生動活潑，從而產(chǎn)生一個(gè)愉快的寫作環(huán)境。針對在作文課教學(xué)中，一提起作文學(xué)生就怕，寫作文對于學(xué)生來說是一種壓力的現(xiàn)狀，我在作文教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教法，大膽嘗試愉快作文教學(xué)，下面結(jié)合實(shí)踐，談愉快教學(xué)作文的幾種形式。

一、先看后寫——作文寫生

讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會，對寫作對象自主選擇，教師現(xiàn)場指導(dǎo)寫作，讓學(xué)生將游覽印象與感受寫下來。這樣的作文我把它稱為“作文寫生”。這樣的作文走出了作文教學(xué)總在課室里進(jìn)行的框框，解放了學(xué)生，也解放了教師，學(xué)生樂于接受。

例如，我上三年級作文“校園一角”作文指導(dǎo)課，我?guī)е鴮W(xué)生，把整個(gè)校園參觀游覽了一遍，邊看邊指導(dǎo)寫作，然后讓學(xué)生自己選擇校園中最美的一角，進(jìn)行寫生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆下的校園非常美麗，學(xué)生高效率、高質(zhì)量地完成了作文。

二、先寫后猜——游戲中的作文

先寫后猜就是讓學(xué)生寫熟悉人的外貌或水果的外形特征，寫后當(dāng)場朗讀，并請學(xué)生猜猜寫的是誰？什么水果？猜中的人多，說明寫作成功。

例如，在完成《荷花》一課的教學(xué)后，我要求學(xué)生仿照荷花的寫作方法，寫自己最喜歡的一種鮮花，寫完后作者自己朗讀，其他同學(xué)猜。如果其他同學(xué)可以快速猜中，就說明學(xué)生的習(xí)作是成功的，可獲“寫作小能手”的稱號。先寫后猜的作文使學(xué)生自始至終處于愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，寫作效率和效果都是讓人滿意的。

三、先吃后寫——大食會中作文

民以食為天，吃是一種樂趣，我把餐館搬到教室，把佳肴換成水果，在教室開水果大食會，在大食會中學(xué)生把自己最愛吃的水果從家里帶來與同學(xué)一起分享。吃完后，我再開一個(gè)討論會，讓學(xué)生說說吃了哪些水果？哪種最好吃？它的外形是怎樣的？再分果皮、果肉、果核三個(gè)部分具體描述。吃完學(xué)生興致很高，邊回味邊寫作，寫出來的每一種水果都是那么可愛、美味，語句中充滿童趣。

四、先演后寫——表演中作文

在作文訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生更貼切地了解生活，我常常讓學(xué)生表演一個(gè)生活場面或者一個(gè)小品等等，然后將他們表演的內(nèi)容如實(shí)寫下來。表演，使學(xué)生進(jìn)入角色，結(jié)合自己的切身體會，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)寫作。

無論是先寫后猜、先吃后寫、先演后寫還是“寫生”作文，其目的都是使作文訓(xùn)練真正成為孩子表達(dá)思想、交流信息的需要，要使他們學(xué)得主動、積極、輕松、愉快和富有情趣。實(shí)踐證明，愉快習(xí)作教學(xué)既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力，對提高學(xué)生的作文能力大有幫助。

（作者單位：清遠(yuǎn)市師范學(xué)校附屬小學(xué)511500）