杜文靜

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 太倉 215400）

1 引言

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的“雙創(chuàng)”精神儼然已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的新方向，尤其在高職教育當中，“雙創(chuàng)”教育已經(jīng)全面展開。本文就以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院為例，為了能夠全面分析該學院的大學生創(chuàng)業(yè)過程中的財務(wù)風險狀況，采取調(diào)查問卷的形式，隨機對150名在校大學生進行了關(guān)于創(chuàng)業(yè)過程財務(wù)風險問題的調(diào)查問卷。問卷的內(nèi)容包括蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院大學生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)阻礙、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，尤其是在控制財務(wù)風險等方面的綜合素質(zhì)。一共隨機發(fā)出150份調(diào)查問卷，收回有效問卷148份，有效問卷比率達到98%，準確度可以得到保證。通過統(tǒng)計分析,有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生占比5%，如果不考慮資金問題，創(chuàng)業(yè)意愿的大學生比率則達到50%。此外，30%的同學們認為創(chuàng)業(yè)阻礙最大的問題是資金使用問題和成本控制問題。

2 高職學生自主創(chuàng)業(yè)財務(wù)風險現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查問卷可以得出，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院在校大學生對“創(chuàng)業(yè)”的認識普遍比較高，但自主創(chuàng)業(yè)的意識還需要提升，此外，大學生對創(chuàng)業(yè)阻礙有一定了解，但是這些阻礙影響了他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，因此蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院在校大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)普遍較低，存在一定的缺口。主要體現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中財務(wù)風險沒有具體的評估，從而不能有效的應(yīng)對。比如創(chuàng)業(yè)過程中的財務(wù)風險情況沒有具體詳細的認識和分類，沒有清晰認識創(chuàng)業(yè)前、創(chuàng)業(yè)中以及創(chuàng)業(yè)取得一定成果后遇到的財務(wù)風險情況。

3 高職學生自主創(chuàng)業(yè)財務(wù)風險產(chǎn)生原因分析

財務(wù)風險是所有企業(yè)經(jīng)營過程中不可避免的風險。所謂財務(wù)風險指的就是由于各種不確定因素，造成企業(yè)資金流動出現(xiàn)不確定性，從而導(dǎo)致企業(yè)在一定時期內(nèi)獲得的財務(wù)成果和經(jīng)營成果出現(xiàn)偏差，企業(yè)出現(xiàn)虧損甚至破產(chǎn)的風險。

3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信用和籌資風險

啟動資金少，融資能力弱是制約蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院在校大學生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出，最初只有5%的在校大學生愿意創(chuàng)業(yè)，但是如果給予大學生啟動資金后，有意愿創(chuàng)業(yè)的學生比例上升至50%，顯而易見，資金缺乏是大學生創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院大學生創(chuàng)業(yè)的資金中，有5%的大學生創(chuàng)業(yè)資金來源是獎學金（見圖1），有6%的創(chuàng)業(yè)啟動資金來源是兼職收入，可是獎學金和兼職收入作為創(chuàng)業(yè)啟動資金還是很少的，不能滿足大學生創(chuàng)業(yè)的全方面。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有4%通過政府創(chuàng)業(yè)基金，近年來，國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度在逐步加強，地方政策也相繼出臺，鼓勵大學生就地創(chuàng)業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出自己的力量，但是有部分大學生是不了解政策的具體使用對象，因而沒能及時使用這一籌資途徑。此外只有2%的很少部分同學創(chuàng)業(yè)資金來源銀行貸款。這是因為多數(shù)大學生創(chuàng)立企業(yè)的資信等級不高，也缺少資金擔保，新創(chuàng)企業(yè)面臨政策環(huán)境與市場環(huán)境的嚴峻考驗，因此難以獲得政府、銀行及信貸企業(yè)的支持，因此這部分的資金來源相當匱乏。那么不足的部分只能由學生自主集資，這也是學生所煩惱的事情，且很大程度上影響了學生自主創(chuàng)業(yè)的原動力。

3.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金使用控制風險

此外，大學生剛開始創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗尚淺，對于資金的使用不能合理化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院在校大學生創(chuàng)業(yè)前期籌集資金后，籌集的資金通常沒有制定一個合理的使用計劃，因而出現(xiàn)資金使用不合理的情況。有一部分大學生的創(chuàng)業(yè)項目因為其特殊性，在前期是不需要投入大量資金的，但是學生沒有制定一個合理的使用計劃，導(dǎo)致資金后續(xù)跟不上，經(jīng)營活動出現(xiàn)斷裂的情況。另外，還有一部分創(chuàng)業(yè)大學生認為流動資金越多越好，前期籌集到過量的資金，從而造成資金的閑置，產(chǎn)生較高的資金機會成本。以及在經(jīng)營過程中，沒有把握好信用政策的使用情況，產(chǎn)生大量的應(yīng)收款項，對賒銷企業(yè)沒有進行合理的信用評估，一心只想把產(chǎn)品賣出去或者提供服務(wù)，造成收款困難，收款時間較長甚至出現(xiàn)壞賬的可能性，影響企業(yè)的日常運行。高職學生第一次創(chuàng)業(yè)，沒有制定合理賒銷政策及催款政策，更沒有做好壞賬準備，影響創(chuàng)業(yè)項目的后續(xù)發(fā)展。所以合理有效的使用資金顯得尤為重要。

3.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成本控制風險

通過對蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院大學生問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，群體中學過財務(wù)知識的只有少部分，而大部分學生都只是了解甚至完全沒有接觸過，因此在創(chuàng)業(yè)中對于成本的分析和控制能力比較薄弱，從而造成創(chuàng)業(yè)項目的產(chǎn)品或服務(wù)成本過高，因而給企業(yè)造成較高的成本風險。

很多大學生只是自己獨立創(chuàng)業(yè)，很少是團隊為主，因為前期資金匱乏以及社會關(guān)系薄弱，這樣造成創(chuàng)業(yè)人員里缺乏專業(yè)的財務(wù)人員對創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行規(guī)范的財務(wù)管理，加上創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品處于發(fā)展不穩(wěn)定時期，主要的財務(wù)活動表現(xiàn)為現(xiàn)金流出為主，現(xiàn)金流入很少。創(chuàng)業(yè)的企業(yè)的產(chǎn)品處于開發(fā)推廣或者服務(wù)處于初始階段，還未占有市場，獲得消費者的認可，那么產(chǎn)品的一系列現(xiàn)金支出都需要財務(wù)人員進行把控，缺乏專業(yè)的財務(wù)人員，會導(dǎo)致以上財務(wù)管理不能得到有效的內(nèi)控管理，從而影響企業(yè)決策的正確性。

4 針對高職學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)風險的防范措施

4.1 提高信用等級，拓寬融資渠道

首先可以利用國家優(yōu)惠政策，積極爭取各種形式的創(chuàng)業(yè)基金。由于大學生初次創(chuàng)業(yè)，信用等級只能根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目來提升，此外大學生只能通過國家扶持的各種優(yōu)惠政策來獲取資金。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，并且成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，為學生創(chuàng)業(yè)提供政策支持以及創(chuàng)業(yè)基金，只要學生創(chuàng)業(yè)項目符合相關(guān)規(guī)定，項目可行性比較高，就可以得到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基金。

大學生創(chuàng)業(yè)可以利用商業(yè)信用，環(huán)節(jié)資金壓力。在購買原材料或取得服務(wù)時，爭取較長的信用期，在信用期內(nèi)積極的獲得資金的暫用權(quán)，節(jié)約現(xiàn)金流出。在銷售產(chǎn)品或者提供服務(wù)時，可通過現(xiàn)金折扣等方式吸引客戶提前付款，積極付款，從而加快資金的流入時間。最后，爭取成立一個創(chuàng)業(yè)團隊，俗話說“眾人拾柴火焰高”，創(chuàng)業(yè)團隊成員可以提供創(chuàng)業(yè)支持，分散籌資風險?？梢酝ㄟ^給創(chuàng)業(yè)團隊中的每個成員相對應(yīng)的股份，再企業(yè)盈利后，進行對應(yīng)的分紅，這樣大家可以朝著共同的目標一起奮斗，大大提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率。

4.2 提高防范意識，制定資金使用計劃

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)大學生的財務(wù)管理知識是比較欠缺的。這就需要創(chuàng)業(yè)學生首先去了解學習財務(wù)知識，可以通過旁聽在校財務(wù)會計專業(yè)老師的專業(yè)課，從而習得財務(wù)知識。這樣加強創(chuàng)業(yè)人員的財務(wù)素養(yǎng)，提高防范意識，合理規(guī)劃資金，做到專款專用。創(chuàng)業(yè)學生不能簡單的認為創(chuàng)業(yè)不成功是缺乏資金，實際上擺在大學生面前的是如何高效率使用資金。合理的把資金分配到具體的財務(wù)活動中，防止造成某一個環(huán)節(jié)缺乏資金，因為資金鏈一旦斷裂，對創(chuàng)業(yè)企業(yè)造成非常大的負面影響，且很難修復(fù)。因此做到合理科學的分配資金，保證擁有足夠的資金能夠支撐創(chuàng)業(yè)項目的運行。

4.3 提高成本意識，加強成本控制

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院大學生自主創(chuàng)業(yè)時對成本控制方面是比較欠缺的。初次創(chuàng)業(yè)階段，學生對成本管理沒有形成一個框架，大多數(shù)單純的認為就是設(shè)備、房屋租金、水電費、人員工資、材料費以及相關(guān)手續(xù)費等，以上成本都是可控的，即使可控，也要做到貨比三家，用最少的資金獲得最好的材料或最佳的設(shè)備等。此外，企業(yè)還會發(fā)生很多不可控的成本，實際當中產(chǎn)品或者服務(wù)要推廣之時，宣傳費、培訓費等都是不可控的成本，創(chuàng)業(yè)大學生要做到心里有一本成本賬，哪些部分成本是可商量的，哪些成本是必須開銷的，哪些是可有可無的。對市場進行一個評估，對產(chǎn)品或者服務(wù)的投入隨著市場的評估進行投入?？傊髮W生創(chuàng)業(yè)者要加強成本方面的控制，保證資金鏈合理的運作下去，提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存能力，使得創(chuàng)業(yè)企業(yè)有條不紊的經(jīng)營發(fā)展下去。