高娜

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-372

二十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我必須說(shuō)——作文是寫話，孩子無(wú)話可說(shuō)，肚子里沒有底貨，“巧婦難為無(wú)米之炊”呢。作文需要技巧，但更需要的寫作文時(shí)所需的大量“儲(chǔ)存品”來(lái)厚積薄發(fā)，那么這些儲(chǔ)存之物，從何而來(lái)？我以為當(dāng)然應(yīng)是從我們的經(jīng)典書籍中來(lái)。

六年前，我開啟誦讀經(jīng)典學(xué)習(xí)經(jīng)典之路，期間，我大量誦讀并學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典數(shù)部——《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《兵經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等，在經(jīng)典的海洋中，我徹底顛覆了過(guò)去自己30多年的一些理念，感覺進(jìn)入一個(gè)嶄新的世界！從此，我的生活完全不同，對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)待教學(xué)的方式，對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題的解決，我都與以前有所不同，而如今。所作所為，往往事半功倍，家庭和諧，孩子懂事，而自己所教學(xué)效果也甚是明顯。在教學(xué)中我常有下水文，平日愿意寫寫日記和文章，我發(fā)現(xiàn)自己也有了很多新穎的理念，其中內(nèi)容也變得豐盈起來(lái)。世事就是如此神奇，這個(gè)帶給我嶄新思想的新世界，就是由我們中華民族的老祖宗留下的“舊”的傳統(tǒng)文化堆積成的！

當(dāng)下，我們正處在社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型期發(fā)展期，雖然近年來(lái)有所好轉(zhuǎn)，但思想，信仰，道德出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)，拜金主義，享樂主義甚囂塵上，成人世界功利，浮躁，短視等難以一時(shí)改變。在未成年人的世界繼續(xù)充斥網(wǎng)絡(luò)，非法出版物等傳播的不良信息，垃圾文化和低俗文化，可以說(shuō)，在物質(zhì)世界高度發(fā)達(dá)的今天，我們的孩子也處于一個(gè)高度污染的成長(zhǎng)環(huán)境。

這樣的社會(huì)環(huán)境，負(fù)能量的東西對(duì)孩子的壞影響無(wú)孔不入，無(wú)時(shí)不在。這樣的環(huán)境熏陶著孩子，讓孩子的思想發(fā)生嚴(yán)重偏頗。所以，在孩子的文章中，我們常?？吹胶⒆觽兊脑竿前l(fā)大財(cái)，做明星，做網(wǎng)紅，做倒?fàn)數(shù)葍r(jià)值觀扭曲的文章，面對(duì)這些讓我們瞠目結(jié)舌的文章，怎么辦？

我們的經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷史文化長(zhǎng)河千百年的大浪淘沙，閃爍著亙古智慧光芒的著作，人類的精神是依靠偉大的經(jīng)典來(lái)延續(xù)的，以經(jīng)典為師，與圣賢交友。我們老祖宗給我們留下的文化經(jīng)典，值得我們每一個(gè)炎黃子孫引以為豪。

經(jīng)典文化若早學(xué)習(xí)，便可早日占領(lǐng)孩子的精神之地，便可早受益;古圣先賢的教誨滋潤(rùn)孩子的心田，教會(huì)孩子做人，讓孩子有了行為規(guī)范，有了人生目標(biāo);如此不但明理，懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)不斷提高，這就是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的魅力！簡(jiǎn)單而又奢侈。學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，感恩父母，敬畏生命;學(xué)習(xí)《老子》，明道修德，胸有智謀;學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》，提煉生活，升華生命的質(zhì)量;學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，讓孩子學(xué)會(huì)君子之道，成就完美人生……

很多父母剛了解經(jīng)典接觸經(jīng)典書籍的時(shí)候都有一個(gè)疑問(wèn)，這一些文言文，我們大人都看不懂，孩子更是根本看不懂，學(xué)習(xí)了他有什么用呢？其實(shí)，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不需要去理解古文，而是類似背誦歌謠似的“素讀”，

什么叫“素讀”呢？就是不思不議地來(lái)讀啊。

國(guó)際著名的右腦開發(fā)專家，日本教育學(xué)博士七田真在他的著作《超右腦照相記憶法》的這樣論述：“‘素讀’就是不追求理解所讀內(nèi)容的含義，只是純粹地讀。在明治以前的日本教育就是這樣按字面來(lái)教孩子‘素讀’中國(guó)的四書五經(jīng)的?！逼咛镎孢€說(shuō)：“這種不求理解，大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法?！币簿褪怯夷X教育法。用這種方法，猶太民族教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀。”

日本筑波大學(xué)的加藤榮一教授曾在《天才滿世界》一書里講述了這樣一件事。他說(shuō)：“1991年3月1日，我在竹村建一先生的宴會(huì)上遇到了創(chuàng)業(yè)家井深先生.我向他請(qǐng)教‘使腦子變聰明的方法’?！?/p>

他回答：“就是要大量的死記硬背啊！古代日本人的做法就是‘素讀'——不求理解含義，只照著字面朗讀漢籍（即中國(guó)的經(jīng)史子集）。戰(zhàn)前獲得諾貝爾獎(jiǎng)的日本科學(xué)家有10個(gè)人，他們?nèi)甲鬟^(guò)這種‘素讀'練習(xí)，湯川秀樹先生從3歲就開始接受這種訓(xùn)練了?！?/p>

“素讀”對(duì)我們本民族的優(yōu)秀人才有過(guò)怎樣的影響呢？遠(yuǎn)的不說(shuō)，單是20世紀(jì)前半葉的那一代文化人，請(qǐng)問(wèn)哪一個(gè)不是學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸！

“素讀”能使孩子增強(qiáng)記憶力，變得聰明，是有科學(xué)依據(jù)的！如今這種使腦子變聰明的法子卻被中國(guó)人自己遺棄了，學(xué)校不再要求強(qiáng)記，家庭也放棄了這個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法，這真是丟西瓜的行為。

有一位南京教育界的資深人士，兒子十分優(yōu)秀，他曾經(jīng)深有感觸的說(shuō)，他的兒子從小學(xué)到高中是一路名校，成績(jī)優(yōu)異，高二的時(shí)侯作為交換生到美國(guó);本科以優(yōu)異的成績(jī)考入加拿大的多倫多大學(xué)，如今在美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校讀研。

擁有這樣優(yōu)秀的兒子，已經(jīng)讓很多人羨慕不已，可是這位爸爸卻覺得自己對(duì)孩子的教育很有缺陷，忽視了對(duì)于孩子思想教育，和情商及美德的培養(yǎng)，想想難道不是嗎？

我曾經(jīng)的鄰居孩子考入國(guó)內(nèi)頂尖名校C9，后公費(fèi)留學(xué)美國(guó)，繼而違約留在國(guó)外取得綠卡，其父母甚是得意，覺得孩子的人生一路開掛，很是完美。而我卻困惑，這不就是翻版的哈佛女孩嗎？當(dāng)初那個(gè)哈佛女孩，雖然學(xué)霸一枚，但是最終還是嫁出去成為了美國(guó)人，請(qǐng)問(wèn)，輸送至外國(guó)的人才，這算是成功的教育嗎？

我們讓孩子誦讀經(jīng)典，不是僅僅誦讀一部分的書籍內(nèi)容，目標(biāo)不僅僅只是讀某一本經(jīng)典書，現(xiàn)在體制學(xué)校里推行的經(jīng)典書籍內(nèi)容都很片面，我迫切希望我們開展的經(jīng)典教育是有一個(gè)系統(tǒng)性，誦讀學(xué)習(xí)完成全部的四書五經(jīng)，及其蒙學(xué)經(jīng)典。在孩子幼年，我們通過(guò)素讀的方法，讓這些經(jīng)典先在孩子心里扎根，這如同給孩子不斷的攝入營(yíng)養(yǎng)，讓讀經(jīng)典書籍如同吃飯一樣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子身體長(zhǎng)大，其學(xué)識(shí)和理解能力隨之提高，沉積在心里的格言警句，終會(huì)不時(shí)的在他的腦子里冒出來(lái)，結(jié)合生活和學(xué)到的知識(shí)，給他不同的感悟和啟迪，激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子的同時(shí)教會(huì)孩子怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)！

一個(gè)孩子一旦被崇高的信念激勵(lì)著的時(shí)候，其產(chǎn)生的力量將是巨大的，誰(shuí)也阻擋不了他前進(jìn)追求理想的步伐，相信無(wú)論做什么事情，必將義無(wú)反顧。中國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀會(huì)一直滋養(yǎng)他的精神世界！我們可以把這稱為“反芻”，和牛一樣，我們現(xiàn)在給孩子吃的是草，卻將在不久的未來(lái)以至孩子的一生，轉(zhuǎn)化為哺育孩子健康成長(zhǎng)的高品質(zhì)奶！并且絕對(duì)的純粹，不含三聚氰胺和添加劑的！

所以，對(duì)孩子，我們進(jìn)行有系統(tǒng)的誦讀經(jīng)典，夯實(shí)孩子的精神基礎(chǔ)，讓孩子接受經(jīng)典的教育非常必要重要。