董紅剛 汪麗紅

摘要：班級是每一所學(xué)校重要的組成部分，而班主任則是班級管理工作的第一責(zé)任人，也是連接班級和學(xué)校必須的紐帶。對學(xué)生來講，班主任是值得信任的也是值得依賴的存在，一個好的班主任對于學(xué)生的教育和影響是持久深遠(yuǎn)的，是積極向上的。但是班主任的日常管理工作中還存在一些問題，本文就這些問題展開探討，以期得到一些解決的對策。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理;問題;對策中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

初中的學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是身心發(fā)展都處在一個重要時期，一個優(yōu)秀的班主任能在這個時期給予學(xué)生一些積極向上的、正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生將會在德、智、體、美、勞方向得到主動正確的發(fā)展，增長獨立生活、積極學(xué)習(xí)的能力，可以盡快的去適應(yīng)社會。作為班主任也要時刻嚴(yán)格要求自己，對待學(xué)生要有耐心，想學(xué)生之所想，為學(xué)生切實解決遇到的學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中的問題，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)的積極性，從而為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

一、初中班主任管理工作遇到的問題

傳統(tǒng)教育中，班主任的年齡都偏大，雖然教育教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，但是與學(xué)生的年齡相差過大，導(dǎo)致有所謂的“代溝”，在學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗和對新事物的接受程度上有著巨大分歧，明面上學(xué)生對于班主任的話言聽計從，但是經(jīng)常當(dāng)面一套背面一套，而班主任的工作除了上課以外，學(xué)校的各種任務(wù)也是需要全部完成，沒有辦法與學(xué)生深入談心，去了解學(xué)生現(xiàn)在想的是什么，學(xué)生覺得反正說了班主任也不明白，就干脆放棄溝通，造成班主任不了解學(xué)生的需求，學(xué)生對班主任口服心不服的被動局面。

無論哪個學(xué)校哪個班級都有對不遵守紀(jì)律的學(xué)生，雖然班主任對這類學(xué)生做了大量的思想教育工作，但是仍有的對學(xué)校紀(jì)律熟視無睹，使得班主任非常頭疼，導(dǎo)致班主任工作不能順利進(jìn)行。

二、做好班主任工作的策略

（一）全方位了解學(xué)生的情況

學(xué)生處在學(xué)校、家庭和社會的共同影響下，班主任是按照規(guī)定的教育目的及政策和學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對于學(xué)生產(chǎn)生的影響，是家庭、學(xué)校、社會溝通的橋梁。

對班主任來說，每個學(xué)生既是一樣的又是不一樣的，一樣的是都是學(xué)生的身份，不管別的外在的情況，只要坐在教室里，那就是一名學(xué)生。不一樣是指，每個學(xué)生的家庭條件不一樣，生活環(huán)境也不一樣，性格不一樣、所存在的特點更不一樣，班主任要正面?zhèn)让娑嘟嵌热チ私鈱W(xué)生，尤其是初中生這個年齡段，有了自我意識，會自信也會自卑，外向的學(xué)生會通過溝通表述自己的需求，還有很多內(nèi)向的學(xué)生習(xí)慣于把事情都壓在心里，自己解決不了，也不擅長向別人尋求幫助，這些事情一旦牽扯精力，勢必會對學(xué)習(xí)造成影響，班主任要多溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，引導(dǎo)他們積極向上。

二、工作中注意公平公正

每個學(xué)校、每個班級都會存在學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)和工作中，作為班主任一定要秉承公平公正的原則，有的學(xué)習(xí)一般的學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)好沒什么了不起的，在言語和行動上可能會對學(xué)習(xí)好的學(xué)生有些影響，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也可能會因為自己學(xué)習(xí)好看不起學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，一旦發(fā)生沖突，班主任要仔細(xì)詢問，切不可因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好影響自己的判斷，不要有先入為主的想法，一味的袒護(hù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，誰錯了就是錯了，這是做人品質(zhì)的問題，跟學(xué)習(xí)好不好沒有關(guān)系，一定要以理服人，這樣才能讓班內(nèi)學(xué)生心服口服，而不是一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)好就可以無所顧忌或是仗著學(xué)習(xí)不好破罐子破摔，隨意欺負(fù)同學(xué)。也會對班主任工作造成影響。

三、重視學(xué)生反饋的信息

隨著人口密度增加，班內(nèi)學(xué)生數(shù)量也在隨之增加，人多的地方就會有分歧。作為班主任，完成既定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的各項任務(wù)是基本工作內(nèi)容，除了這些，還要重視與學(xué)生之間的溝通，誰的家里出現(xiàn)什么事情，可能不會及時告訴班主任，但是會與自己的朋友說，學(xué)生反饋給班主任的事關(guān)班內(nèi)學(xué)生的私人情況或是班主任不能及時注意到的細(xì)節(jié)問題，班主任要放在心上，著重去了解，以高度的責(zé)任感和真誠的心去接近、關(guān)心學(xué)生，不能等發(fā)生問題了，才想起來有人已經(jīng)告訴我可能會有什么樣的事情發(fā)生這種事后諸葛亮的想法及做法。多走出辦公室，跟學(xué)生們多接觸，會讓學(xué)生們覺得班主任是個平易近人的角色，讓他們想要跟你溝通，將學(xué)生的各項情況了如指掌，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，增加學(xué)生的信任感。

四、注重自身形象

班主任是班內(nèi)的大家長，處在學(xué)生工作的第一線，是班級學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作的第一責(zé)任人，班主任素質(zhì)的高低、形象如何將直接影響各項工作的成敗。班主任的形象不僅影響著管理質(zhì)量也對學(xué)生有著潛移默化的作用，俗話說“身教重于言傳”，班主任要以正身、正德、正言、正行塑造良好的形象，這是對一名班主任最基本的要求，也是一名合格的班主任的關(guān)鍵所在。

在學(xué)校中班主任是一個特殊的存在，對于學(xué)校，班主任是鏈接學(xué)校和學(xué)生的橋梁，也是紐帶，只是機(jī)械式的傳達(dá)學(xué)校的各項通知和任務(wù)會讓學(xué)生們覺得班主任是冰冷的機(jī)器人，那么跟學(xué)生的關(guān)系也不會特比融洽，班主任的工作進(jìn)行的也不會順利;對于學(xué)生來講，班主任是班級的家長，是可以依靠、可以信任的人，是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是生活的指路人，是良師亦是益友。班主任要切身做好本職工作，充滿責(zé)任感，要切實將學(xué)生看成自己的孩子，去溝通、去了解、去關(guān)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的各種困難核問題，引導(dǎo)他們積極向上、大步邁向前。

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