張宏麗

摘要：班主任的行為舉止及表現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是書本上學(xué)不到的，并且這種影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)持久的。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻都在被學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。正因如此，讓班主任做好小學(xué)生的德育工作尤為重要，以提高兒童的整體道德文化水平。這就要求班主任需要以更嚴(yán)格的道德行為準(zhǔn)則來(lái)約束自己，對(duì)小學(xué)生的德育工作進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探析，不僅為學(xué)生傳授學(xué)術(shù)知識(shí)與生活技能的人，更能給學(xué)生建立一個(gè)良好的三觀和高尚的品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;德育工作中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

對(duì)于小學(xué)生而言，班主任能進(jìn)行的德育滲透無(wú)處不在，它能使學(xué)生在精神和心靈上得到啟發(fā)并幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀。比如教師以身作則做到善良有禮，就能影響身邊的學(xué)生做一個(gè)善良有溫度的人。德育教育，不只是刻板的說(shuō)教，而是能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境，在日常學(xué)習(xí)中自然的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在充滿道德的大環(huán)境下成長(zhǎng)為有道德的人。

1小學(xué)教育中德育教育的重要性

要想讓學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人，首先就需要讓學(xué)生了解道德的重要性，這就需要學(xué)校對(duì)好學(xué)生的判定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生轉(zhuǎn)變。一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，不能只是以成績(jī)的好壞為指標(biāo)，而是要注重學(xué)生學(xué)校與道德的整體發(fā)展。尤其是在小學(xué)教育中，這個(gè)時(shí)間段正是學(xué)生養(yǎng)成終身人生價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，并且此時(shí)的學(xué)習(xí)壓力與升學(xué)壓力并不特別大，也為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德提供了良好的便利條件。由此可見(jiàn)，小學(xué)期間的德育教育是極為必要的，這個(gè)時(shí)期的德育教育的影響不僅僅是小學(xué)時(shí)期，更能對(duì)學(xué)生一生的道德行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2班主任德育工作策略

2.1在課堂教學(xué)中滲透情感教育

人是有復(fù)雜情感的高級(jí)動(dòng)物。在文學(xué)作品或是電影情節(jié)中之所以動(dòng)人心弦是因?yàn)槠湟鹆巳藗兊那楦泄缠Q。在課堂教學(xué)中，也要注意對(duì)學(xué)生的情感滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠設(shè)身處地的去感受蘊(yùn)含在其中的深切意義。情感教育和智力教育一樣重要，老師在教學(xué)中動(dòng)之以情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)之以情。讓學(xué)生能夠感受到家人的溫暖，朋友的親切，國(guó)家情懷的大義。

比如在語(yǔ)文課中，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)明白課文也不是冷冰冰的文字，是作者真實(shí)情感的承載。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師幫助學(xué)生理解課文語(yǔ)句，段落中作者想要表達(dá)的情感含義，有助于學(xué)生培養(yǎng)能夠與之共情的能力。例如在語(yǔ)文課文《賣火柴的小女孩中》圣誕夜后的清晨對(duì)女孩的描寫：這時(shí)，人們看到了一個(gè)凍死在墻角的小女孩，它臉上放著光彩，嘴角露著微笑。老師可以深入分析明明小女孩凍死在了寒冷的冬天，卻是帶著微笑，臉上放著光彩死去的。是因?yàn)樾∨⑿闹杏袗?ài)，她在死之前點(diǎn)燃了最后一把火柴中看到了她的外婆，親情使她忘記了寒冷和饑餓。即使死去了，她也是幸福的，這就是親情的力量。對(duì)此還可以延伸到在我們的日常生活中，生活在富足溫馨的環(huán)境中，沒(méi)有饑餓與寒冷，和親人的離開(kāi)。所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，對(duì)愛(ài)你的家人抱有感恩之心，與家人和諧的相處。當(dāng)學(xué)生明白書本故事中的情感，建立起了情感意識(shí)，就會(huì)自然而然的去體會(huì)在平常生活中受到的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并能夠有一定的情感回饋。班主任也長(zhǎng)期和學(xué)生們朝夕相處，雖然會(huì)對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為進(jìn)行規(guī)范和懲罰，但都是對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生得到良好的情感教育，就能夠理解班主任管理中的一些做法，有利于學(xué)生能夠積極配合班主任的管理工作。加強(qiáng)語(yǔ)文教育中的情感滲透，有利于培養(yǎng)具有善良品質(zhì)并且用一顆感恩的心對(duì)待身邊人和事的高品德學(xué)生。

2.2組織德育實(shí)踐活動(dòng)

班主任通過(guò)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到道德品德的重要性，從而更好的投身于自身道德素養(yǎng)的樹(shù)立中去。通過(guò)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)，不但為學(xué)生生活的校園增添了很多色彩，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)道德文化。例如可以在班會(huì)中讓學(xué)生收集具有高尚品德的歷史英雄人物并講解其相關(guān)事例，讓學(xué)生深刻了解到品德高尚的重要性。還可以舉辦校園紅歌演唱會(huì)、文明禮儀演講比賽、敬老院慰問(wèn)匯演等等各種有關(guān)道德文化建設(shè)的活動(dòng)。榜樣效應(yīng)對(duì)小學(xué)生有著很強(qiáng)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，教師是學(xué)生的直接引導(dǎo)者，教師的一言一行對(duì)于學(xué)生有著很深的影響，學(xué)生會(huì)潛移默化的向教師學(xué)習(xí)。所以教師一定要規(guī)范自己的言行，以身作則，自己在日常生活中注意德育滲透，主觀意識(shí)的積極參與德育實(shí)踐活動(dòng)。以自身積極的行動(dòng)為學(xué)生起到正向的表率作用，讓學(xué)生和教師報(bào)有相同的態(tài)度。讓學(xué)生們能夠在活動(dòng)中深刻地明白愛(ài)國(guó)情懷、誠(chéng)實(shí)守信、友善待人、尊老愛(ài)幼等中華傳統(tǒng)美德，并能夠自覺(jué)的遵守社會(huì)道德，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人，先立德才能再樹(shù)人，德育文化能夠讓小學(xué)生形成一個(gè)正確的是非觀、道德觀念，進(jìn)而成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。而班主任是學(xué)生步入校園的第一任導(dǎo)師，對(duì)小學(xué)生有很深的影響，班主任對(duì)于小學(xué)生的德育教育有很大的作用，需要被人們所重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 武海新. 新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新策略探析[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外， 2020， 000（003）：264.

[2] 庾煥有. 新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑探析[C]// 荊楚學(xué)術(shù)（2020年2月）. 2020.