黨勝利

摘要：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容這也使得語(yǔ)文學(xué)科呈現(xiàn)出很好的綜合性。小學(xué)教育階段語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生想象力很好，而且在面對(duì)一些新鮮事物時(shí)很喜歡模仿，所以小學(xué)生的可塑性很高。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)小學(xué)生運(yùn)用情感教學(xué)能夠提高學(xué)生情感感受能力，提高小學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)文課程中表達(dá)的情感，提高小學(xué)生語(yǔ)文水平。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育理念和實(shí)施策略進(jìn)行分析，希望對(duì)語(yǔ)文教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情感教學(xué);實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

引言

語(yǔ)言能力對(duì)小學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展非常重要，而培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言能力的就是語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文不僅僅是小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的媒介，同時(shí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確的品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)以及人生觀(guān)。在小學(xué)素質(zhì)教育的普及下，語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展了情感教學(xué)，這也使得課堂中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)增加，推動(dòng)小學(xué)生情感思維的發(fā)展，幫助小學(xué)生性格得到完善與興趣的開(kāi)發(fā)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育中教師要加大情感教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生情感的認(rèn)知與發(fā)展，并提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的作用

第一，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感教學(xué)中教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)比較多，使得學(xué)生在情感豐富的環(huán)境中形成一定的情感認(rèn)知。同時(shí)教師在教學(xué)期間要恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，從而推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

第二，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新教學(xué)方式，這種模式縮短了教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟容易跟老師探討，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的策略

（一）設(shè)置情感學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感

比方說(shuō)，人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中有《開(kāi)國(guó)大典》一課，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放開(kāi)國(guó)大典時(shí)的影像，讓學(xué)生從影像中感受當(dāng)時(shí)人們的激動(dòng)情感和震撼的情景，教師慢慢引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)新中國(guó)成立的不易。之后教師將課文中的不同角色劃分給小學(xué)生，讓小學(xué)生通過(guò)朗讀課文體會(huì)課文中對(duì)祖國(guó)的感情，清除的了解中國(guó)實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)是居民非常榮幸的事情，并對(duì)祖國(guó)的充滿(mǎn)驕傲。由此看出，在這種教學(xué)方式中并沒(méi)有明確指出有關(guān)情感的話(huà)語(yǔ)，而且讓學(xué)生自己在情感豐富的環(huán)境中學(xué)習(xí)并體會(huì)情感，使得小學(xué)生表達(dá)出最為真實(shí)和最充沛的情感，這樣不僅可以提高課堂的趣味性，還可以提高對(duì)學(xué)生情感教育效果，推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果提升。

（二）結(jié)合生活開(kāi)展情感教學(xué)

實(shí)際生活對(duì)小學(xué)生各種情感的體會(huì)有很大作用，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察生活中的各種情感，從而體會(huì)生活中隨處可見(jiàn)的美好。日記是記錄生活的重要方式，語(yǔ)文教師可以要求學(xué)生通過(guò)記錄日記的方式表達(dá)自己日常的情感體會(huì)，久而久之，可以提高小學(xué)生情感認(rèn)知能力。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合生活情境讓學(xué)生可以更容易了解課文的內(nèi)容。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文課文中有《雪孩子》課文，在講授這一課時(shí)，很多小學(xué)生不能理解雪孩子為什么會(huì)消失不見(jiàn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以幫助學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)小雪人，并模仿課文中的情景感受小雪人融化的過(guò)程，使得小學(xué)生可以親身感受雪孩子的情感，進(jìn)而理解課文中所表達(dá)的主要內(nèi)容。

（三）師生之間建立良好的關(guān)系

小學(xué)生升入小學(xué)后要面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)和老師，很多小學(xué)生在陌生環(huán)境中不能很好的適應(yīng)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)教師要幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，這就需要教師與學(xué)生之間的關(guān)系輕松融洽，從而帶領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文教師要重視與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師在制定課程時(shí)要符合小學(xué)生的特點(diǎn)，并建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生更好的體會(huì)同學(xué)之間、教師與學(xué)生之間的情感。另外，語(yǔ)文教師要時(shí)刻注意小學(xué)生課堂情感的反饋，從而保障語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

其次，語(yǔ)文教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。語(yǔ)文教師與學(xué)生之間的溝通不能值表現(xiàn)在課堂上，下課后教師也要多和學(xué)生溝通，這對(duì)了解學(xué)生具體情況有很大的幫助，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生，這對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛在能力有推動(dòng)作用，同時(shí)也是學(xué)生與教師之間形成較好關(guān)系的前提。這種師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力有很大作用，也能將語(yǔ)文情感教育融入日常生活中，從而提高語(yǔ)文情感教學(xué)的效率。

結(jié)論

在新課改教育理念與要求的影響下，素質(zhì)教育成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，其中情感教學(xué)是教學(xué)效果比較突出的方式。通過(guò)情感教學(xué)小學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得親密和輕松，減少了學(xué)生對(duì)教師的懼怕心理，這對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)情感教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)完善性格、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及開(kāi)發(fā)潛在能力等作用，這符合現(xiàn)代教育中推動(dòng)小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的要求。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視課堂情感教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，并不斷尋找更多情感教育方法，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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