包連梅
摘要:與我國教育體制不斷改革隨之而來的是,教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高,該綜合素質(zhì)指向的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身心健康水平,教師也要主動尋找多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)能力會得到鍛煉,身心健康也會得到保證。將體育游戲貫徹到小學(xué)體育課程中,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,還可以提高學(xué)生的積極性,本文就著重介紹了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育游戲;游戲教學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-46-001
在小學(xué)階段,開展游戲化體育教學(xué)要更注重游戲的敘事性,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,借助情節(jié)性較強(qiáng)的游戲,讓學(xué)生對體育技術(shù)動作有更加直觀深刻的理解。同時,游戲會增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動,有利于學(xué)生之間進(jìn)行良好的交流,并順利建立友誼。除此之外,體育游戲要包含競爭性、趣味性。借助競爭性游戲促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生學(xué)會如何團(tuán)結(jié)合作;借助趣味性游戲,滿足學(xué)生參與體育運(yùn)動的需求,又能夠?yàn)閷W(xué)生營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、在設(shè)計體育游戲時強(qiáng)調(diào)體育課堂的紀(jì)律
體育游戲是為了輔助體育課程的教學(xué),教師在授課過程中一定要將游戲規(guī)則與課堂紀(jì)律講解清楚,讓學(xué)生在參與體育游戲時遵守紀(jì)律,防止學(xué)生因忽視紀(jì)律或態(tài)度散漫而發(fā)生安全事故。在引入他人設(shè)計的體育游戲時,要格外注意該體育游戲與課程內(nèi)容之間的適配性,與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)之間的適配性,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使得游戲方案符合學(xué)生目前的認(rèn)知能力,讓學(xué)生更容易讀懂,讀明白游戲規(guī)則,進(jìn)而在課堂上參與游戲并取得不錯的學(xué)習(xí)效果。
比如,教師在組織學(xué)生參與準(zhǔn)備活動階段的游戲時,向?qū)W生講解清楚了游戲規(guī)則之后,讓學(xué)生再復(fù)述一遍,根據(jù)學(xué)生復(fù)述的情況來判定學(xué)生是否掌握了游戲規(guī)則。在游戲過程中,觀察學(xué)生對于游戲規(guī)則的遵守情況,從而了解學(xué)生對于規(guī)則與紀(jì)律的態(tài)度,讓學(xué)生在戶外要時刻保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,以免發(fā)生意外。
二、根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn),靈活調(diào)整游戲措施
一般而言,教師會在授課前根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,設(shè)計好這節(jié)課會開展的幾個小游戲,并標(biāo)注好開展游戲的時機(jī)。但是,在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)情況并不能完全按照教師的預(yù)設(shè)走,因此,在課上會有很多意料之外的生成。結(jié)合學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn),教師要靈活調(diào)整開展體育游戲的具體措施,讓調(diào)整后的體育游戲更加符合這一節(jié)課學(xué)習(xí)的具體情況。
比如,在訓(xùn)練學(xué)生的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)能力時,在課堂上組織了學(xué)生以小組的形式合作進(jìn)行50米折返跑接力賽。學(xué)生有10分鐘的組內(nèi)練習(xí)時間,每個小組內(nèi)有4名成員。有學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)的時候產(chǎn)生了分歧,在該小組內(nèi),有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整在接棒時的順序,有的學(xué)生表示認(rèn)同,因?yàn)榻o自己傳棒的同學(xué)總是會和自己有身體碰撞。教師要對學(xué)生之間產(chǎn)生的意見分歧進(jìn)行密切觀察,了解學(xué)生在表達(dá)情緒時是否有不正確的方式,避免學(xué)生情緒過激而出現(xiàn)打架斗毆事件。同時,根據(jù)學(xué)生在小組內(nèi)的配合不當(dāng),靈活調(diào)整學(xué)生所在的組別,讓學(xué)生的情緒能夠及時安撫下來,及時解決問題,并讓學(xué)生學(xué)會與隊友合作共贏。
三、借助體育游戲,提升學(xué)生綜合能力
在體育課堂中增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),同時還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生意志力的培養(yǎng)與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師可根據(jù)優(yōu)質(zhì)的體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,在學(xué)生興趣不斷提升的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在參與游戲的過程中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在游戲情境中有所收獲,明白教師設(shè)計游戲的目的并不是讓大家哈哈一笑,而是有更深層的含義,教師也要適時的進(jìn)行情感教育,將鍛煉學(xué)生的綜合能力作為課程目標(biāo),在每節(jié)課上不斷向著總目標(biāo)前進(jìn)。
例如,在玩?zhèn)鬟f乒乓球的小游戲時,主要鍛煉學(xué)生的手腕力量以及平衡能力,學(xué)生在小組內(nèi)利用乒乓球拍完成乒乓球的傳遞,乒乓球不掉落,且將乒乓球從桌子上移到小桶內(nèi),用時最短的隊伍獲勝。在實(shí)際的小組合作過程中,學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn),并不是所有學(xué)生都能夠順利接到乒乓球,或者順利將乒乓球轉(zhuǎn)移到另一個同學(xué)的球拍上。學(xué)生就要學(xué)會合作,分析在失誤時球拍的角度是否應(yīng)該調(diào)整,移動乒乓球的速度是否應(yīng)該降低等等,學(xué)生之間的互助互愛,能夠發(fā)展學(xué)生的管理與協(xié)調(diào)能力。教師在課堂總結(jié)時,也要觀察到學(xué)生在小組內(nèi)的表現(xiàn),并進(jìn)行表揚(yáng),讓學(xué)生注意到這也是體育課程的一部分,將學(xué)生心性、品性的鍛煉與身體素質(zhì)的鍛煉放在同樣重要的位置。
總而言之,體育游戲可有效提高課堂中的趣味性與競爭性,教師在教學(xué)實(shí)踐中要做好體育游戲的篩選和改進(jìn)工作,讓游戲更加契合學(xué)生的運(yùn)動能力與反應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生在參與游戲的過程中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時,教師也要注意到體育課程中的紀(jì)律性,在體育課上融入體育游戲并不意味著課堂要毫無紀(jì)律的開展,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的安全問題,也讓學(xué)生產(chǎn)生自我保護(hù)意識,在生命安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行戶外體育游戲,從而完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。
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