何枚桂

摘要：資料的實施和整理是綜合實踐活動中的重要內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的綜合能力。在綜合實踐活動中教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的收集、整理能力和探究能力，激發(fā)學(xué)生收集、整理資料的熱情。下面，我從“一、小學(xué)綜合實踐資料的來源”“二、收集資料的方法”“三、收集資料的過程”三個方面入手，就小學(xué)綜合實踐的實施階段如何指導(dǎo)學(xué)生收集資料進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實踐課;綜合實踐實施;收集資料

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-017

在收集資料的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生利用信息的能力。學(xué)生可以圍繞活動的主題收集相關(guān)的資料，通過收集資料來看一看他人的研究成果，從而受到啟發(fā)，迸發(fā)出思維的火花。教師要引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料進行整理，方便學(xué)生對問題的思考。下面，我就小學(xué)綜合實踐的實施階段如何指導(dǎo)學(xué)生收集資料進行分析。

一、小學(xué)綜合實踐資料的來源

資料的來源主要有網(wǎng)絡(luò)資料查詢、問卷調(diào)查、文獻資料查閱等，文獻資料包含書籍、期刊、報紙、唱片、磁帶、地圖、圖片等，學(xué)生可以到圖書館查閱文獻資料，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，網(wǎng)絡(luò)查找資料最為方便，但是信息良莠不齊，需要教師給予監(jiān)督。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查具有實踐性強的特點，調(diào)查完畢后教師可以組織學(xué)生編制調(diào)查表、訪問表等。

二、收集資料的方法

教師可以為學(xué)生展示常用搜集資料的渠道，比如，從圖書館、報刊查找的資料，上網(wǎng)查詢，實地考察、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等。在圖書館查閱資料時，將有用的信息記錄下來，通過做摘錄的方式，將書名、作者名、出版時間、出版單位等信息做一下記錄，還要將原文的基本內(nèi)容、觀點等方面的內(nèi)容做一個簡單的提要，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將自己讀書的感受記錄下來。上網(wǎng)查詢的方法有很多，教師可以介紹常用的搜索引擎等，并指導(dǎo)學(xué)生進行搜索材料。

三、收集資料的過程

（一）明確收集資料的主題

收集資料首先要明確收集資料的主題是什么，圍繞這個主題搜集相關(guān)的資料、信息。明確收集資料的主題可以使收集資料的目的性更加明確，收集的資料可用性會更高。教師要選擇合適的綜合實踐活動的主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個主題開展綜合實踐活動的資料搜集任務(wù)。選好活動的主題至關(guān)重要，一個有創(chuàng)意的主題可以有效調(diào)動學(xué)生的活動興趣。

例如，小學(xué)生活潑好動，在校園活動時難免會發(fā)生一些意外，因此掌握急救知識對小學(xué)生來說很重要。因此，我確定了實踐活動的主題為：搜集發(fā)生意外時的急救方法。校園中發(fā)生的意外有玩耍、奔跑摔倒后的擦傷，鼻腔出血、崴腳、中暑等等。我引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、找校醫(yī)或者父母咨詢，去學(xué)校的圖書館查閱相關(guān)的圖書等方式查找相關(guān)的資料。

（二）收集和記錄資料

明確好實踐活動的主題后，進入到收集資料的環(huán)節(jié)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查閱報紙、期刊，在圖書館查閱、通過網(wǎng)絡(luò)搜索等方式進行查閱。在查閱的同時記錄下出版時間和資料的頁碼等重要內(nèi)容。

例如，在發(fā)生意外時的急救方法的資料收集環(huán)節(jié)，學(xué)生對收集的資料進行記錄，找到一些有效的應(yīng)對方式。比如：發(fā)生擦傷了，要先將用清水表皮的污物沖洗干凈，然后用紅藥水或者紫藥水涂擦傷口，并保持局部干燥。鼻腔出血了可以采用冷敷法或者壓迫法，多飲水，多吃維生素豐富的蔬菜等。學(xué)生在收集和整理資料的過程中了解了一些急救的知識。

（三）分析和整理資料

教師要指導(dǎo)學(xué)生對收集的資料進行篩選和分析，對資料進行整理，去掉和實踐活動關(guān)聯(lián)不大的材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握整理資料的方法，并在整理的過程中深化對問題的理解，并對問題進行深入思考，形成自己的觀點。教師要引導(dǎo)學(xué)生在分析、整理資料的過程中感受到研究的快樂。

例如，學(xué)生對收集到的急救材料進行分析和整理，對于不同的意外采取不同的急救方式。 我指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進行概括、總結(jié)，列出急救的步驟主要是什么。比如崴腳了第一步是脫下鞋子，舉起傷腳。第二步是進行冷敷，然后用彈力繃帶扎緊扭傷部位。第三步，將受傷的腿抬高，可以減輕疼痛等等。

（四）師生交流共享資料

師生還要對收集來的資料進行交流、共享，小組內(nèi)對資料進行整理，教師根據(jù)學(xué)生收集資料的實際情況，組織學(xué)生進行集體交流。學(xué)生通過交流，可以獲取更多的信息。交流共享資料可以增強學(xué)生的分享意識和合作意識，可以增強學(xué)生的收獲。

例如，學(xué)生需要將自己收集的資料和其他同學(xué)進行交流，學(xué)生共同探討急救的方法有哪些，如何采取措施來盡可能減少校園的意外傷害等等。學(xué)生還可以就搜集的資料進行角色表演，比如：表演崴傷了如何處理等。

綜上所述，在小學(xué)綜合實踐的實施階段教師要指導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料，通過多種方式來收集到和活動課堂相關(guān)的資料，從而促進實踐活動的順利開展。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法，在收集后對資料進行分析和整理，全班探討收集的資料。通過收集資料培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，增強學(xué)生的分析整理能力和團隊合作能力。

參考文獻

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