張梅娣

摘? 要：幼兒園教育是孩子認(rèn)識世界的“第一道門”，在孩子今后的成長教育中有著極重要的地位，而語言教學(xué)是不可忽視的一個部門。語言教學(xué)不僅可以提高幼兒的語言表達(dá)能力，還能促進幼兒全面發(fā)展?；诖?，本文主要探討了幼兒園大班語言教學(xué)游戲的分析，希望可以為今后大班教師語言教學(xué)提供參考意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;語言教學(xué);游戲

前言

語言是一個人認(rèn)識世界、了解世界的基礎(chǔ)，也是一個人在社會上生存的基本能力的，學(xué)好語言對于個人今后的發(fā)展是極為重要的。幼兒園時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵和開始時期，尤其是隨著新課改的不斷深入，越來越多的教育者倡導(dǎo)通過游戲教學(xué)方式來推動語言教學(xué)。幼兒園時期的兒童，還處于一個愛玩的階段，游戲本身就能夠吸引兒童的注意力，將游戲融合入到語言教學(xué)中，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地實現(xiàn)寓教于樂的目的。

一、創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)游戲，為語言教學(xué)服務(wù)

大班幼兒園教學(xué)活動形式較為豐富，既有專業(yè)性的教育方案，又有非專業(yè)性的語言滲透活動。所以教師通常都是以綜合性主題活動為主進行教學(xué)，這為語言教學(xué)中融入游戲提供了很好的基礎(chǔ)。因此，教師在具體的教學(xué)過程中，一定要語言教學(xué)為主，對其展開創(chuàng)造性的教學(xué)游戲，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。因此幼兒游戲中結(jié)構(gòu)性游戲語言相對較少，因此教師在制定教學(xué)活動的時候可以設(shè)置一些角色游戲、表演游戲等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣和熱情。

比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“日常超市購物”的情景，幼兒進入超市后發(fā)現(xiàn)超市生意慘淡，這個時候如果幼兒是售貨員，又該如何做呢？怎樣通過生動豐富的語言介紹超市的日用品來吸引顧客的眼光。同時教師還可以讓幼兒扮演不同的角色，然后說出自己覺得最為明顯的特點，這樣不僅鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，還可以調(diào)動幼兒積極性，活躍課堂氣氛，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)語言。

二、深度挖掘生活資源，多渠道開發(fā)游戲資源

學(xué)習(xí)語言的目的最終就是要運用到生活中，所以幼兒語言教學(xué)的一定要貼近我們實際生活來展開。教師在語言教學(xué)過程中可以將游戲課程的開源與實際生活相結(jié)合，讓生活成為幼兒學(xué)習(xí)語言的主要途徑。比如：在下雪天，教師就可以讓幼兒圍繞“下雪天”表達(dá)出內(nèi)心的想法，問幼兒是否喜歡下雪天？如果讓自己用語言表達(dá)出下雪天，幼兒會如何表達(dá)？總而言之，教師一定要深度挖掘生活資源，多渠道開發(fā)語言教學(xué)游戲資源，讓幼兒能夠看到生活中的事物說出自己的想法。同時教師還可以讓幼兒扮演天氣預(yù)報解說員，在班級面前為大家介紹今天的天氣情況的，并給大家推薦合適的季節(jié)服裝，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。在進行語言教學(xué)過程中，要貼近生活來設(shè)計游戲，讓幼兒在教學(xué)游戲中獲得全方位的語言提升。

三、尊重幼兒的主體地位，科學(xué)指導(dǎo)游戲

在幼兒語言游戲教學(xué)中，教師的科學(xué)指導(dǎo)也是極為重要的，它能夠確保游戲教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。可是教師在指導(dǎo)過程中一定要尊重幼兒自身的想法，突出幼兒在游戲中的主體性，講求科學(xué)性、合理性的指導(dǎo)方式。在日常教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)生的幼兒語言組織能力差、回答不上問題等現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況之后，很多教師都會跳過去，讓幼兒重新說，這樣對幼兒語言表達(dá)能力有著極為不利的影響，幼兒也不能更加深入的理解這句話的內(nèi)在意思。所以，在具體教學(xué)活動中，教師一定要科學(xué)合理的進行，凸顯出幼兒主體性，讓幼兒大膽說出自己的想法，教師也要培養(yǎng)幼兒探索能力以及語言轉(zhuǎn)換能力，提高幼兒對于員的掌握能力。

四、創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進游戲教學(xué)的實施

教學(xué)環(huán)境在一定程度上影響著教學(xué)效果的好壞，在幼兒園大班語言教學(xué)中，教師一定要為幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以促進游戲教學(xué)的實施，還能加深幼兒對語言知識的認(rèn)知和理解。在幼兒語言游戲教學(xué)中，教師要充分了解幼兒內(nèi)心的需求，根據(jù)幼兒內(nèi)心需求為其創(chuàng)造一個對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓幼兒喜歡上語言教學(xué)。同時因為幼兒年齡的不同，感興趣的事物的也是不一樣的，所以教師一定要有針對性地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，對于大班的幼兒來說他們可能更加喜歡操作性較強的游戲，所以教師在設(shè)計游戲活動的時候，一定要多多設(shè)計一些操作性強的項目，在游戲中加入語言教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，也提升了幼兒的語言能力。

五、結(jié)論

大班的幼兒已經(jīng)擁有了基礎(chǔ)的感知能力，所以將游戲融入到語言教學(xué)中能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，也是當(dāng)前幼兒語言教學(xué)中重要的方式方法。在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師一定要根據(jù)幼兒自身對于語言感知能力的實際情況，來設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，結(jié)合生活素材來豐富游戲內(nèi)容，通過科學(xué)有效的游戲教學(xué)來提高大班語言學(xué)習(xí)能力。在教育事業(yè)不斷發(fā)展進步下，游戲適用于幼兒的語言教學(xué)應(yīng)變得十分普遍，但是由于傳統(tǒng)思想教學(xué)模式的影響游戲教學(xué)模式也存在著很多的局限性，不能完全發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。因此，我們要及時解決游戲教學(xué)中遇到的問題，完善優(yōu)化教學(xué)模式，從思想上徹底改變，科學(xué)指導(dǎo)幼兒，豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容等等，將游戲教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，讓其落實在實處，真正融入到幼兒語言教學(xué)中，從而提高幼兒的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

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