胡熒

“請同學們在PPT上指出長江干流經過哪些省份？”11月8日下午第二節(jié)課上，邵陽市第四中學地理老師曾文容剛一拋出問題，立馬有學生舉手。

“青藏、四川、青海……”講臺上，學生唐雨一邊說出省份，一邊用手指出該省份所在的位置，表現(xiàn)得十分自信、從容。

看著唐雨的精彩回答，曾文容滿意地笑了。隨后，她用動畫的形式將答案一一呈現(xiàn)出來。

在曾文容的課堂上，“三尺講臺”更多的是學生“秀我風采”的舞臺。表演話劇、舉行辯論會、體驗天氣預報播音員等，曾文容努力使枯燥的課堂變得生動易懂。

每一堂地理課前，她都會精心備課。同事陳水靈對曾文容的課很是贊賞，“她的課堂生動易懂，善于引導學生，能夠提高學生的學習積極性?！?/p>

講“等高線”章節(jié)時，這部分內容比較抽象難懂，為了讓地理課堂形象起來，曾文容自學繪畫和素描，把一些山脈的不同部位用手繪的形式表現(xiàn)出來，再在手繪圖的基礎上把它轉換為等高線圖;講“天氣系統(tǒng)”時，她利用業(yè)余時間，苦學電腦動畫制作，把“鋒面系統(tǒng)對天氣的影響”這一抽象過程用動畫的形式呈現(xiàn);她經常大量閱讀各種地理類書籍、雜志，擴充自己的知識面，講授人文地理知識時，她常能旁征博引，學生聽得津津有味……

“你畫得真好，你應該是地理老師中美術學得最好的”。對于學生的評價，曾文容欣然接受。作為老師，生活便注定平淡瑣碎，曾文容卻對此甘之如飴。

2019年，初一學生肖竣陽，因為處于叛逆期，又是留守兒童，經常曠課甚至是逃學。一次，曾文容在地理課上批評了他，肖竣陽狠狠地頂撞她?！翱稍匐y教的學生也還是學生，也還得教！”帶著這樣的教育理念，曾文容利用自習課把肖竣陽帶到辦公室，陪他看書、寫作業(yè);利用休息時間陪他吃飯，天冷了自掏腰包給他買手套、衣服。慢慢地，肖竣陽開始接受她了。

對于肖竣陽，曾文容還為他“量身定制”了一套方法。講道理不聽？那就講故事，講自己帶過的學生的故事，讓他切實體會到讀書與不讀書的區(qū)別;他抽煙喝酒，她就帶他走訪有類似經歷的人，讓他親眼目睹這樣做的后果……經過一段時間后，肖竣陽能安靜地坐在教室里，翻著課本，似懂非懂地聽著老師講的知識。見此情況，曾文容又自學其它科目給他補課，考得不好的時候鼓勵他，跟他一起分析不足，尋找合適的學習方琺。在曾文容的陪伴下，他的成績逐漸好轉，在2021年的生地會考中取得不錯的成績，其它科目也慢慢地進入了正軌。

關心學生這樣的例子不勝枚舉。

在曾文容的心里，只要能讓學生健康成長，她有一分錢便出一分錢，有一份力便出一份力。用她的話說，“學生不應該是用書教出來的，應該是老師們用心捂出來的”。17年的從教生涯里，她把教育嵌進生活的角角落落，以老師的身份做著媽媽的事情。