唐靜蕓

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經(jīng)說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

語言，是一種反映修養(yǎng)、折射道德的重要形式。自古以來，中國傳統(tǒng)文化就極為注重對孩子文明用語習慣的培養(yǎng)。然而在現(xiàn)代社會中，孩子說臟話、爆粗口的現(xiàn)象卻屢見不鮮，甚至呈現(xiàn)出普遍化、低齡化的趨勢。

那么，為什么孩子會說臟話？

一方面，孩子說臟話有一定的生理學基礎：在兒童語言能力發(fā)展的過程中，人體較為低層的動物腦的語言中樞控制臟話表達。作為一種情緒宣泄的方式，說臟話能夠更快地舒緩低齡兒童的恐懼、憤怒、激動等情緒，并且直接得到他人的關注。所以，這是一種類似于自我保護的本能。

另一方面，在心理學與社會學意義上，美國心理學家班杜拉提出道德教育的“社會模仿模式”，強調(diào)兒童能夠通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為進行體驗學習。從兒童模仿行為的角度上，成長環(huán)境對于兒童品德發(fā)展具有重要影響?，F(xiàn)代社會中，媒體環(huán)境魚龍混雜，社會交往互動中，臟話頻繁進入兒童的耳朵。社會環(huán)境、家庭氛圍的熏陶，以及同輩群體中的不良跟風，讓孩子說臟話的現(xiàn)象越來越普遍，進而產(chǎn)生極具“傳染性”的負面影響。

那么，父母要如何糾正孩子說臟話的習慣呢？主要可以從以下三個方面進行應對：

正視問題，適時告知孩子臟話的殺傷力

我們聽到孩子說臟話時，尤其是在公眾場合，第一反應要么是怒不可遏地批評訓斥，要么是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。但實際上，這兩種應對方式只是在當下制止孩子的行為，并沒有從根本上解決孩子說臟話的問題，所以收效甚微。孩子說臟話時，父母切忌反應過度，建議先理解后教育—正視問題的發(fā)生，然后在適當?shù)臅r機與孩子進行溝通，了解他說臟話的具體原因。比如，孩子當時是不是比較緊張？是不是周圍有人說臟話，讓他想學著玩兒？然后，告訴孩子臟話的侮辱性含義和殺傷力，比如會傷害他人、影響自身形象等，讓孩子認識到說臟話的潛在危害。

以身作則，主動營造良好的語言環(huán)境

父母聽到孩子說臟話時，往往會馬上質(zhì)問他：“你是從哪里學來這些東西的？”的確，孩子說臟話與模仿有關。如果說臟話已經(jīng)成為孩子的習慣，他所處的成長環(huán)境中很可能存在固定的臟話源。曾有記者對100名美國小朋友進行采訪，當被問及從何處得知這些臟話時，小朋友的回答出奇統(tǒng)一：媒體、父母、朋友?？v然父母難以改變社會環(huán)境，但至少能以身作則，有意識地避免使用臟話進行情緒表達，日常多說文明用語。此外，父母還可以適度地改變孩子的社交環(huán)境，避免孩子與不良少年交往。

變堵為疏，理性引導合理宣泄情緒

對于通過說臟話來表達感受的孩子來說，臟話只是一種情緒的宣泄通道。在這種情況下，父母不應該只是一味制止孩子說臟話，而是需要透過行為看到他背后的深層次情感需求，并給予有針對性的及時回應與更有力量的情感支持，加深與孩子的情感聯(lián)結(jié)。此外，父母還可以為孩子提供更積極的情緒宣泄方式，比如談心、運動，或者在不影響他人的情況下盡情大喊。

總之，作為德育的主體之一，父母擔負著對孩子的言行進行合理糾偏的責任。但糾正孩子說臟話的習慣并非一蹴而就，父母唯有對此保持理性的認識，在了解孩子說臟話動機的基礎上，靈活地進行教育和引導，才能真正有效地解決問題。

（本欄目由北京師范大學公民與道德教育研究中心供稿）