□ 宋艷瓊

（湖南信息學院，湖南 長沙 410000）

當前，我國正處于農業(yè)由傳統(tǒng)轉向現(xiàn)代化的關鍵時期，職業(yè)農民的培育成功不僅是能夠化解“誰種地”的問題，還能夠解開“怎樣種地”的難題。為此，國家必須要加強對職業(yè)農民的培育力度，以此來優(yōu)化國內農民的自身素質能力。所謂的新型職業(yè)農民，是具備一定文化、素質，并將農業(yè)作為固定職業(yè)的繼承人，在工作開展之前，需要先確定其是否能夠具備勝任職業(yè)的素質，這樣才能夠保障工作開展的針對性。

一、培養(yǎng)、構建職業(yè)農民的必要性

（一）破解“三農”問題的必然選擇

“三農”工作仍是當前工作的重中之重。需要理論界及時對其進行深入探究。自從2012年開始，黨中央發(fā)布了多個與“三農”“新職業(yè)農民”等有關的文件，關鍵的一點便是提高農民素質，增加人力、資本方面的累積，通過培育出職業(yè)的農民，來適應農村新建設與城鎮(zhèn)化推進的要求［1］。

（二）是實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化的需要

推行“四化同步”方法，是作為將“三農”問題解決的戰(zhàn)略決策內容，還是能夠促進國家現(xiàn)代化的主要路徑。從其工作的機理上來分析，工業(yè)化創(chuàng)造了充足的供給；城鎮(zhèn)化增加人們的需求；信息化為工業(yè)、農業(yè)的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化創(chuàng)造了一定的條件；同時，農業(yè)化則是其中的基礎內容，其為工業(yè)、城鎮(zhèn)等方面的進步提供了保障。隨著城鎮(zhèn)化工作的不斷推進，國內在農業(yè)上的經濟進步與轉型上取得了一定的成果。但是相應數據顯示，與其他領域相比較來說，農業(yè)仍然處于較為弱勢的狀態(tài)。農業(yè)現(xiàn)代化水平的滯后性，不僅對農業(yè)、農村的發(fā)展造成了阻礙，同時還制約了“四化”的共同進步，其中重點是具備新型的職業(yè)農民隊伍。

（三）是鄉(xiāng)村振興發(fā)展必然需要

隨著鄉(xiāng)村戰(zhàn)略內容的不斷推進與發(fā)展，開展農村職業(yè)教育，必須要在能夠消除貧窮的基礎上進行，再以此積極開拓職業(yè)教育的功能定位與發(fā)展中心，從而解決農村產生貧窮的基本問題。在鄉(xiāng)村振興的背景之下，培育出大量的職業(yè)農民，是日后教育工作的關鍵職責所在，同時加大對鄉(xiāng)村職業(yè)精英培育的力度。

二、職業(yè)農民的概念與素質研究

（一）概念

近些年來，關于職業(yè)農民的概念還沒有達到統(tǒng)一。外國的人類學家認為“傳統(tǒng)的農民”是一種與市民呈現(xiàn)對立面的身份，其中需要強調等級的次序。我國的專家認為，職業(yè)農民需要具備一定的科學方面的知識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、經營能力與高效管理能力。同時，職業(yè)農民不僅需要擁有相應的特征，還要具備市場主體、高穩(wěn)定性、現(xiàn)代觀念等一系列的特征。以上所闡述的概念，雖然具備一定的不同之處，但是其中還存在著共同的“職業(yè)農民需具備專業(yè)與文化上的技能、能力，還要將農業(yè)生產當作自身工作”的含義。從以上幾條之中能夠看到，職業(yè)農民需要具備一定的科學知識、農業(yè)生產技術、經營管控能力，將農業(yè)作為主要收入來源的高素質人員，并能夠將其分為生產、服務、經營管理三大類，是當前農業(yè)生產、經營的主要個體［2］。

（二）素質研究

近些年來，我國開始提倡促進農業(yè)現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，促使與農民素質相關的研究數量逐漸增多，主要涉及到目前素質情況現(xiàn)狀、問題等多方面，例如對農民素質問題與現(xiàn)狀開展細致的研究。觀察所有的研究活動，一大部分都選擇的是專家訪談，或人力資源專業(yè)人士論證的方法，來研究素質內容，但是缺少詳細的研究數據。同時，當前研究活動過于宏觀，不能針對性地制訂計劃。

三、職業(yè)農民勝任素質模型構建

（一）素質因素的分析與提取

1.文獻、案例分析

通過對多個數據庫中內容的細致研究與分析，將現(xiàn)代農業(yè)、職業(yè)農民、素質模型、勝任力素質等多個重要詞匯進行整理與總結。

在對所有案例進行分析的過程中，將《勝任力九分級素質詞典》作為分析基礎，再通過案例之中的真實事件、詞匯進行分析與提煉，最后確定下來了20個人力因素，如身體健康、組織和經營管理、文化素養(yǎng)、生產與工作經驗、相關專業(yè)及財務的知識、專業(yè)技能特長、學習與模仿、掌握政策、信息采集與分析、人際關系與溝通、法律意識、開拓精神與冒險、競爭與誠信經營等。

2.問卷調查及分析

通過利用調查問卷的形式，從定量分析的方法上，開展更深層的探索與研究。通過合理使用李克特5點量表評分的形式開展，讓數據可量化變得更加客觀，并以該方式來強化研究結果的說服力。

本次調查問卷工作在國內的20多個省內開展，并對職業(yè)農民發(fā)放了500多份的調查問卷，再使用隨機調查的方法開展研究。在總體的問卷數量之中，有500份被定義為有效，從其中的數據信息能夠看到男女比例之中，男性數量更多一些，占據總體之中的76%，年齡在43～54歲間的有44.5%，文化水平處于初中的是43%，通過以上數據能夠看到大概的分布情況。

（二）職業(yè)農民素質模型構建

通過對信度、探索因子、因子旋轉等勝任素質維度的分析，可以此來創(chuàng)建出勝任力的模型。其主要有三大因素組成，剩余的25項隸屬素質是在以上三因子范圍內的。在創(chuàng)建之前，需要對勝任力素質進行整理、總結，再與農民真實工作情況進行融合，得出了最終的解釋。

（1）將因素一命名為“職業(yè)素質”，其中涉及到了對農業(yè)的熱愛、社會與家庭的責任、成功幸福的追求、個人魅力與影響力、自身堅持不懈的意志、榮譽、地位、組織經營管理能力、人際關系等一系列的內容。

（2）將因素二命名為“專業(yè)知識”，其中包含財務、專業(yè)技能、信息采集、分析、學習模仿、文化素養(yǎng)、市場開拓、決策、環(huán)境保護、法律意識知識等多方面的內容。

（3）將因子三命名為“自身特質”，涉及到身體健康程度、樂觀自信的態(tài)度、生產工作經驗等方面的內容。

四、職業(yè)農民素質的培養(yǎng)方法

（一）政府加大重視

從鄉(xiāng)村振興的角度來講，并遵循國家政策的內容，來完成職業(yè)農民素質的提升問題，政府需要在其中起到主導事件發(fā)展方向的能力。通過強化對職業(yè)農民的培訓機構的領導與管控，依據對其的統(tǒng)一安排，來將相應資源進行整合。政府相關部門通過對問題進行細致分析，來對不同階層的職業(yè)農民給予一定支持，同時進行相應的政策扶持，通過頒布相關的條例內容，對其中較為優(yōu)秀的進行獎勵，從而起到一定的示范與鼓勵作用。將惠農、富農等方面的政策，向工作中更加出色的人物進行傾斜，從而組建成為明確的扶持體系制度。

（二）建立專業(yè)院校

當前國內存有的職業(yè)農民培訓機構內部較為混亂，資質方面存在著參差不齊的情況，使得在進行培訓職業(yè)農民的過程中，對提升其素質能力并沒有完全的把握。為解決該問題與遵循國家政策的相關內容，應該要建立全新類型的職業(yè)培養(yǎng)院校，嚴格管控其中教師的教學品質，確保能將農民培育成為大學生，從而多角度地提升自身的技能與品質。

（三）建立考核機制

在對職業(yè)農民進行專業(yè)培訓之后，為了能保障工作的質量，便需要創(chuàng)建出完善的考核方法與相關制度，職業(yè)農民畢業(yè)之后，還要在實際工作中鍛煉其技能與操作能力，再對農民進行資質與審核判斷，給通過的人員頒布資格證書。通過以上的方法來保障職業(yè)農民自身能力與素質。

綜上，想要在鄉(xiāng)村振興的角度下，進行職業(yè)農民素質構建與培養(yǎng)，必須要對其進行資質研究與分析，掌握其中重要的因素，并將其進行深化鍛煉與培訓。通過對素質因素的分析與提取、問卷調查等工作的開展，來構建出素質模型，再依據政府加大重視、建立專業(yè)院校、建立考核機制的方法，來改善農村存在的“三農”問題，并推動國家快速發(fā)展。