尹敬紅 張 琦

截至2020年末，我國研究生教育已累計(jì)為國家輸送培養(yǎng)1000多萬高層次人才，全國在校研究生突破300萬人，學(xué)位制度和研究生教育制度發(fā)展迅速，成就巨大。[1]2020年7月29日，孫春蘭副總理在首次全國研究生教育會(huì)議上講話指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)以德樹人的根本任務(wù)，以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化改革創(chuàng)新，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展。[2]在這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，黨和國家對(duì)研究生教育的重視程度前所未有，研究生教育制度改革前所未有，國家對(duì)研究生教育寄予的厚望前所未有。

藝術(shù)類研究生作為我國研究生教育的內(nèi)容之一，在研究生教育中占據(jù)了一定的地位。提高藝術(shù)

圖1 尹敬紅在新派傳習(xí)社開展形體操培訓(xùn)

研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、滿足社會(huì)需求的必然要求，是推動(dòng)中國藝術(shù)類研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，傳播藝術(shù)的全方位藝術(shù)人才的基本核心。戲劇專業(yè)作為藝術(shù)類研究生的一個(gè)分支，在國家推行雙減政策、鼓勵(lì)美育教育的背景下，戲劇課也成為美育教育中不可或缺的一部分。在戲劇課程的教學(xué)設(shè)置中，形體操給予研究生進(jìn)行創(chuàng)作整合、創(chuàng)新編排、推陳出新的更大空間。在職業(yè)教育階段開設(shè)戲劇形體操選修課程對(duì)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力起到鍛煉和提高作用。同時(shí)，戲劇形體操課程融進(jìn)學(xué)校，也為職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生帶來了新奇的體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、開設(shè)戲劇形體操課程對(duì)職業(yè)教育階段學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升作用

藝術(shù)職業(yè)教育是國家職業(yè)教育體系的重要分支，也是文化建設(shè)的重要組成部分。多年來，藝術(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)了一代代杰出的藝術(shù)專業(yè)人才和無數(shù)基層文化藝術(shù)骨干，為文化建設(shè)，特別是為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，藝術(shù)職業(yè)教育也迎來了黃金發(fā)展期。”[3]根據(jù)國家教育部門近期推出的雙減政策，必須加大力度扶持職業(yè)教育，使美育課程更加豐富，使職業(yè)教育與社會(huì)同步，讓學(xué)生在學(xué)好技術(shù)的同時(shí)，探索如何培養(yǎng)和提高學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)打造專業(yè)性、職業(yè)性、藝術(shù)性應(yīng)用型的復(fù)合藝術(shù)人才。目前高校的藝術(shù)類教育已經(jīng)逐步完善，但職業(yè)技術(shù)教育階段的人才培養(yǎng)與學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)還有待提高。

(一)通過形體操了解戲劇課堂流程，為舞臺(tái)表演奠定基礎(chǔ)

古語云：言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也[4]。大概意思是說，如果用言語表達(dá)不清的某件事或某種感情，最后就會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來。由此可以看出肢體動(dòng)作在沒有語言的時(shí)候顯得多么重要。大量的戲劇舞臺(tái)作品讓觀眾看到，當(dāng)舞臺(tái)上人物有感情沖突的心理活動(dòng)時(shí)，不會(huì)使用大篇幅的戲劇臺(tái)詞去堆疊，有時(shí)只需要利用這個(gè)人物的站姿、停頓、走路速度的快慢、肢體動(dòng)作的幅度等即可判定該人物的心理狀態(tài)與人物性格。所以，不難看出古往今來形體動(dòng)作都是生活中最重要的組成部分。編排設(shè)置戲劇形體操藝術(shù)課程在職業(yè)教育階段提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)是非常合適也是非常必要的。職業(yè)教育階段學(xué)生大部分都已經(jīng)完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于戲劇藝術(shù)都有一定的耳聞和了解。在開展戲劇形體操訓(xùn)練之時(shí)，采用的課堂流程是“戲劇形體操—戲劇元素游戲—戲劇作品演練”，戲劇形體操作為課堂學(xué)習(xí)的第一階段，是開啟戲劇學(xué)習(xí)的金鑰匙，是堆砌戲劇城堡的奠基石，是提高戲劇修養(yǎng)的助推器。

(二)通過肢體動(dòng)作編排，矯正錯(cuò)誤形體

職業(yè)教育階段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，長期伏案寫字久坐不起等不良的坐姿習(xí)慣會(huì)影響身體發(fā)育，導(dǎo)致有的學(xué)生會(huì)有含胸、駝背、斜肩、歪脖等不正常的形體。這些不良的坐姿習(xí)慣嚴(yán)重影響了孩子們的身體發(fā)育。戲劇形體操就是針對(duì)這些不良習(xí)慣而設(shè)計(jì)的，它不同于專業(yè)的戲曲、舞蹈教育，不要求學(xué)生們有專業(yè)的基本功。戲劇形體操課程選擇從簡(jiǎn)單的站立挺直等方面糾正錯(cuò)誤的身體姿勢(shì)，利用踏步、轉(zhuǎn)手、踮腳尖等基本動(dòng)作，加上音樂的配合就產(chǎn)生了巨大的能量。這類課程的設(shè)置使教學(xué)課堂氣氛活躍，同學(xué)們參與度極高，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多原來含胸駝背、走路松散、站姿歪斜的學(xué)生都改掉了這些毛病，恢復(fù)了身姿的挺拔。

(三)通過戲劇形體操訓(xùn)練，了解何為戲劇舞臺(tái)的“塑造人物”

戲劇形體操訓(xùn)練就是藝術(shù)課堂的熱身操，這一環(huán)節(jié)是非常必要的，而且不是孤立存在的。在職業(yè)教育中開設(shè)的戲劇選修課，雖然不是專業(yè)的專才教育，但也要確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后能夠有所收獲。戲劇課程最后考察的標(biāo)準(zhǔn)要落在小品或者劇目排演上。如何衡量一個(gè)學(xué)期學(xué)生們的收獲，就要在期末考核中看學(xué)生們塑造人物的能力。戲劇形體操幫助學(xué)生們放松身體、解放天性，一些環(huán)節(jié)也能夠幫助學(xué)生們抓住塑造人物形態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生們根據(jù)自己在日常生活中的所見所聞，加之與想象力聯(lián)系，利用戲劇形體操環(huán)節(jié)的人物造型練習(xí)，塑造出一個(gè)完整立體的角色。

(四)形體操訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)并提高審美能力

形體(肢體)動(dòng)作在每一出戲劇作品、戲曲作品、舞劇作品之中都必不可少。針對(duì)絕大多數(shù)職業(yè)教育階段的學(xué)生接觸高雅藝術(shù)的機(jī)會(huì)不多，即使有機(jī)會(huì)接觸，大多數(shù)學(xué)生可能只停留在“看個(gè)熱鬧、捧個(gè)人場(chǎng)”的階段。他們不懂舞臺(tái)作品呈現(xiàn)在眼前時(shí)都是要經(jīng)過怎樣的訓(xùn)練，更不知如何去欣賞藝術(shù)、理解藝術(shù)。這顯然不符合當(dāng)今時(shí)代美育教育所提出的要求。戲劇形體操課程為學(xué)生的審美能力培養(yǎng)提供了很大的能量。在傳授形體操的動(dòng)作信息時(shí)，學(xué)生們也會(huì)感受精致的形體動(dòng)作是如何詮釋美好的。這樣，當(dāng)學(xué)生們?cè)俅斡^賞舞臺(tái)作品時(shí)，便有足夠的能力欣賞舞臺(tái)作品呈現(xiàn)的合理與美妙。這對(duì)提升學(xué)生的

圖2 尹敬紅指導(dǎo)的研究生開展形體操教學(xué)

審美觀有很大的幫助，同時(shí)對(duì)學(xué)生們整體的藝術(shù)素養(yǎng)也有很大提升。

二、形體操課程的開設(shè)對(duì)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的鍛煉和提升

(一)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)和學(xué)科交叉的系統(tǒng)學(xué)習(xí)

首先，戲劇形體操的設(shè)置離不開專業(yè)理論作為基礎(chǔ)。不僅學(xué)術(shù)型研究生需要學(xué)習(xí)，專業(yè)類型的研究生也需要學(xué)習(xí)。在查閱各類型的文獻(xiàn)，融合其他藝術(shù)門類的綜合考量之后，編出一套系統(tǒng)的、適合不同年齡階段的戲劇形體操課程。收集資料、查閱文獻(xiàn)、編排整理的過程，就是對(duì)戲劇研究生專業(yè)理論知識(shí)，及學(xué)科交叉的一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

藝術(shù)類課題一般具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，以本文探討的戲劇形體操課程為例，研究團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行創(chuàng)新整合時(shí)，根據(jù)研究內(nèi)容的需要進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過對(duì)現(xiàn)代戲劇藝術(shù)發(fā)展趨向，義務(wù)教育階段、職業(yè)教育階段美育課程指導(dǎo)等方面的調(diào)研分析，使研究生們感受到藝術(shù)類學(xué)科創(chuàng)新工作的重要性和緊迫性；通過研究型藝術(shù)專題講座、普及藝術(shù)創(chuàng)新等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)研究生對(duì)創(chuàng)新工作的興趣，從而影響藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新觀念，使其從思想上重視學(xué)術(shù)研究工作，增強(qiáng)藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新意識(shí)。[5]

(三)培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才，為社會(huì)提供專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)推陳出新的過程，是不斷打破底線、刷新以往的過程。戲劇專業(yè)更是如此，每年會(huì)有大量的戲劇作品涌向舞臺(tái)，近年來隨著美育教育的普及發(fā)展，更是涌現(xiàn)出了一大批新鮮的戲劇類課程。如何在發(fā)展中保持屹立不倒，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，向其他專業(yè)學(xué)習(xí)借鑒，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才。藝術(shù)類研究生要不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)，在專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)方面與時(shí)俱進(jìn)，還要盡可能地保持專業(yè)及學(xué)術(shù)思想的先進(jìn)性。在創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)下，將學(xué)科前沿知識(shí)、最新研究方向及成果轉(zhuǎn)化成適合廣大群眾易學(xué)、易懂的藝術(shù)知識(shí)，將藝術(shù)傳遞給更多人，讓人人都能做到了解藝術(shù)，讀懂藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)普及盡一份藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新之力。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)類研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高不是一蹴而就的，是需要藝術(shù)類研究生導(dǎo)師、藝術(shù)工作者、教育行業(yè)從業(yè)者不斷探索實(shí)踐才能提高的。開設(shè)戲劇藝術(shù)選修課，并在課堂中融入戲劇形體操的元素，是探索藝術(shù)類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要步驟，它體現(xiàn)的能力是絢麗多彩的。教育興則國家興，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)，培養(yǎng)各類優(yōu)質(zhì)人才的同時(shí)，一定不能忘記發(fā)展美育教育。我們期待讓每個(gè)地區(qū)的職業(yè)院校都有機(jī)會(huì)享受到與發(fā)達(dá)地區(qū)甚至高等院校同樣的機(jī)遇。希望越來越多的藝術(shù)工作者能夠?yàn)橹袊穆殬I(yè)教育提供更多更新鮮的美育課程指導(dǎo)，共同探索職業(yè)教育階段學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的路徑，讓大家真正理解藝術(shù)，懂得真正的“美”。