審題要點(diǎn)分析

生活中，你不是孤立的一個(gè)人，總有一些人幫助你，父母、老師、同學(xué)，甚至是陌生人。正是有了這些人熱情無私的奉獻(xiàn)，你才能披荊斬棘，闖過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。有“你”，真好！

一、多個(gè)角度選材

從你的生活經(jīng)歷中，優(yōu)選一個(gè)人物。這個(gè)人物，應(yīng)該是對(duì)你真的“好”過：ta在你困難的時(shí)候，雪中送炭;ta在你誤入迷途的時(shí)候，當(dāng)頭棒喝;一直以來，ta都默默地陪伴在你身邊;等等?？傊闵羁痰馗惺苓^ta的“好”，由衷地感激ta的“好”。

ta的“好”，必須通過一件事或幾件事來充分表現(xiàn)。如果只是寫一件事，一定要優(yōu)選最能表現(xiàn)ta“好”的事例，讓你感受最豐富、最深刻的事例。但是，大家不必追求驚天動(dòng)地的大事，于平凡之處發(fā)現(xiàn)非凡，于平淡之處發(fā)現(xiàn)至真也很動(dòng)人。如：為了讓早上的粥不會(huì)過燙，媽媽需要比平時(shí)提前半小時(shí)起床熬粥……

如果是多件事，一定要處理好相互之間的關(guān)系。它們應(yīng)該是相互補(bǔ)充、相互印證的。如第一件事是學(xué)習(xí)方面的，第二件事就要換一個(gè)生活方面或者工作方面的，不能雷同。

二、第二人稱敘述

題目中的“你”這個(gè)字，已經(jīng)規(guī)定了這次習(xí)作必須采用第二人稱。用第二人稱“你”來敘述，最大的好處是親切，如同面對(duì)面交談?！澳恪笔钦l，可以在開頭就點(diǎn)明，也可以在結(jié)尾再點(diǎn)出。中間敘述事情的時(shí)候，就不能單獨(dú)出現(xiàn)“你”的本來身份、本來稱呼。如寫“媽媽”，應(yīng)該寫成“你”，或者“媽媽，你”。除了敘述事情之外，還可以跟著事情的發(fā)展過程，適當(dāng)?shù)靥砑幼约旱母惺埽\(yùn)用議論、直接抒情的方法，表達(dá)自己的感激之情。

三、細(xì)致描寫場(chǎng)景

真情絕不是喊出來的，而是蘊(yùn)藏在事情的方方面面。因此，在習(xí)作過程中，務(wù)必通過敘述和描寫，把讀者帶入場(chǎng)景當(dāng)中，讓讀者感同身受。主角的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，最能表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，也最能表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。配角，尤其是你自己的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，也不能忽視，因?yàn)榻璐丝梢院嫱兄鹘堑男蜗螅磉_(dá)你自己的感受。還可以借助你的心理描寫，寫出自己的感受，渲染文章的感情。

除了描寫人物的諸多要素之外，還要描寫場(chǎng)景中的環(huán)境和相關(guān)事物的情況。主角“你”的好，還有可能體現(xiàn)在相關(guān)環(huán)境和相關(guān)事物中。如：你的房間環(huán)境，是你爸爸精心打造的;生日上的那一道佳肴，是你媽媽精心制作的。相關(guān)事物的聲音、色彩、形狀、姿態(tài)、氣味等等，如果和主角有關(guān)，也應(yīng)該有選擇地細(xì)致描寫。比如生日宴會(huì)上的那道你最喜歡的菜肴，你應(yīng)該寫出它的色調(diào)、形態(tài)、香氣、味道。它們將增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感、立體感，使敘事充實(shí)，使言語生動(dòng)，更使感情真摯。

例文一

有你真好

浙江省溫嶺市澤國鎮(zhèn)第三小學(xué)五里涇校區(qū) 葉米諾

指導(dǎo)老師 陳月華

你，就像冬日里的一道暖陽，夏日里的一陣清風(fēng)，帶給我無限的驚喜。

每當(dāng)我受傷時(shí)，你總是第一個(gè)來安慰我;每當(dāng)我有什么欣喜之事，第一眼看見的總是你的笑容。這是一種明媚如陽光般的笑容，只要我一看見它，心中就驟然增添了幾分快樂。

又是一個(gè)艷陽天?！皳渫ā币宦暎宜さ乖诹伺_(tái)階上，整只手都麻麻的，仿佛被火灼燒，又如被千萬只蟲子噬咬。而那樓梯上來來往往的人，仿佛都沒看見我似的，依舊自顧自走著。有的頂多只是看一眼，就當(dāng)作沒有看見。而你，是第一個(gè)真正發(fā)現(xiàn)我的人。

你沒有把我當(dāng)成透明人，你第一個(gè)朝我奔來。那天，保潔阿姨剛拖了地，路有點(diǎn)滑，你顧不上腳底的危險(xiǎn)，飛快地跑到我的身邊，彎下身子，伸出手，小心翼翼地把我扶起來，又焦急又關(guān)切地問我：“妹，你沒事吧？哪里有受傷嗎？”此時(shí)此刻，我的心像被陽光籠罩著一樣，暖暖的。

記得還有一次，我考砸了，還被媽媽斥責(zé)了一頓，心里特別不是滋味。我獨(dú)自一人坐在房間里，生著悶氣。突然門被打開了，我以為又是媽媽，便把頭埋在手臂里，肩膀一聳一聳的。你走了進(jìn)來，輕輕抬起手，拍了拍我的肩。這一拍使我的心里放松了不少，也沒有那么委屈了。你柔聲鼓勵(lì)著我、安慰著我。我抬起頭來，你的嘴角微微向上彎去，變成了一抹微笑，就像月牙兒似的。這微笑不是來自平日里對(duì)別人的那種禮貌性的笑，而是自然的、放松的笑，仿佛一朵茉莉花，飄著淡淡的清香?！敖恪蔽逸p聲喊道。你嘴角的笑意更盛，宛如一杯沁人心脾的清茶。你這一笑，久久印在了我的心中，難以抹去。那時(shí)，我真的覺得，你就是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

有你，真好！讓我摔倒后還能自信地向前走，仿佛我已忘卻世上還有磨難、坎坷。

【朱老師的話】

姐姐是“我”生活里的明媚陽光。在“我”摔倒的時(shí)候，是姐姐扶起“我”;在“我”考砸的時(shí)候，是姐姐安慰“我”。文章通過兩件不同角度的事例——生活和精神上的兩件事，寫出了姐姐對(duì)“我”的好。在記敘這兩件事的時(shí)候，或描寫姐姐的動(dòng)作，或描寫姐姐的語言，或描寫姐姐的神態(tài)，把讀者帶入了姐姐幫“我”的場(chǎng)景當(dāng)中。開頭兩段的適當(dāng)抒情和議論，為全文渲染了感情基調(diào)。全文娓娓道來，感情真實(shí)自然。

例文二

有你，真好

浙江省溫嶺市長嶼小學(xué) 章佳祎

指導(dǎo)老師 葛麗麗

夜，好靜謐，柔和的月光散落一地銀白。父親，你時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色的上空。望著熟睡的你，我的思緒也飄向那圣潔的夜空。

從我呱呱墜地的那一刻起，你就成為了我的依靠……無論是學(xué)習(xí)還是生活，有你在，我便充滿了活力，充滿了安全感。我的父親，你就是這樣平凡又偉大。

你平時(shí)工作繁忙，卻對(duì)我的學(xué)習(xí)不曾有松懈。只要我學(xué)習(xí)上有問題，你都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我。從上學(xué)到現(xiàn)在，每一次家長會(huì)你從未缺席。你曾說過：“工作再重要，我也不能缺席孩子的成長?！币老∮浀迷谖宜哪昙?jí)時(shí)，有過一類叫“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)題，那是我最薄弱、最不擅長的題型。當(dāng)我為之百思不得其解時(shí)，你以一位師者的身份出現(xiàn)在我身旁。你耐心地教導(dǎo)我，告訴我數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，在紛亂的關(guān)系中理出一條清晰的思路。你用你那認(rèn)真的眼神看著我，嚴(yán)肅又溫和，粗糙的手在草稿紙上畫圖、列式、計(jì)算，用并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話反復(fù)為我講解。終于，我茅塞頓開，輕輕松松地將題解出來了。那一刻，我不禁在心中感嘆：父親啊，有你，真好！

你不僅是我學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，也是我們家的“萬事通”。墻壁臟了，你能化身為清潔工;桌子歪了，你能化身為木匠師傅;飯點(diǎn)到了，你又能化身為廚藝大師……你瞧，我寫作業(yè)時(shí)，家中突然跳閘了。只見你拿起手電筒，抄起扳手，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向電箱，自言自語：“是哪個(gè)電閘跳了，竟打擾我女兒寫作業(yè)？”說完，你爬上梯子，打開電箱，用你那如牛的力氣使勁往下一拉，用扳手轉(zhuǎn)了幾下。聽，那“乒乒乓乓”的聲音，此起彼伏，譜寫成了一首充滿愛的交響樂。我第一次覺得，再次亮起的燈，是那么亮，那么溫和，有如你得意的眼神。你爬下梯子，擦擦額頭上的汗珠，朝我微微一笑。父親啊，有你，真好！

親愛的父親，你把關(guān)愛化作了山、化作了火、化作了燈、化作了路。父親啊，有你，真好！

【朱老師的話】

本文敘事清晰，文筆流暢，開篇環(huán)境引入，自然而又溫馨。在敘事部分，小作者把敘述從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入生活，轉(zhuǎn)入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過生動(dòng)的動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫，展現(xiàn)了父親對(duì)孩子細(xì)致入微的關(guān)愛，把一個(gè)慈父的形象描繪得真實(shí)動(dòng)人。每一件事情敘述完畢，都發(fā)自內(nèi)心地贊嘆，“有你，真好”，再加上結(jié)尾一句，一唱三嘆，點(diǎn)明主題，升華情感。開頭對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)單描寫，對(duì)父親鼾聲的描寫，樸素而真實(shí)，表達(dá)了自己對(duì)父親的感激。