聊城市技師學(xué)院 董凱敏

引言

培養(yǎng)實(shí)用型、高端技能型專業(yè)技術(shù)人才，是技師學(xué)院汽車維修專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)和主要任務(wù)。而其中，實(shí)習(xí)教學(xué)又在整個(gè)汽車維修專業(yè)教學(xué)中占有重要比例和比重，所以如何有序且有效開展實(shí)習(xí)教學(xué)，通過實(shí)習(xí)教學(xué)來將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)良好實(shí)習(xí)成效的同時(shí)，能夠讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能水平和素養(yǎng)的全面提升，這是實(shí)習(xí)教學(xué)所面臨的重要課題，也是汽車維修專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。然而，結(jié)合現(xiàn)階段汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際情況來看，仍然存在一定的問題，影響和制約實(shí)習(xí)教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)與提升，當(dāng)然也應(yīng)該成為實(shí)習(xí)教學(xué)改革的切入點(diǎn)。

1 汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

為了能夠讓學(xué)生有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，也為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作之中培養(yǎng)專業(yè)技能素養(yǎng)，技師學(xué)院汽車維修專業(yè)基本都有實(shí)習(xí)部分，這是學(xué)生接觸專業(yè)崗位實(shí)踐，近距離體驗(yàn)真實(shí)工作場景的寶貴機(jī)會(huì)。然而，目前汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)卻也存在一定的問題。

1.1 教學(xué)方法較為陳舊落后

汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)，旨在為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際崗位體驗(yàn)，進(jìn)而形成崗位職業(yè)能力。所以說，這部門教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重和突出學(xué)生的主體地位及作用，換言之只有學(xué)生自主去探索和積累，去觀察和實(shí)踐，去操作和鍛煉，才能夠達(dá)到專業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)技能和才干的提升。然而，目前汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的方法較為陳舊落后，大部分情況下仍然采用教師講、學(xué)生聽的片面理論和灌輸式教學(xué)方法，或者說學(xué)生只是單純對(duì)教師操作進(jìn)行模仿，而到底為什么這樣做，相關(guān)原理是怎樣的，卻少有思考。這樣一來，學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)過程只是機(jī)械地操作，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅下降，甚至是感覺到枯燥無味，既不利于良好實(shí)習(xí)教學(xué)氛圍的實(shí)現(xiàn)，也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)有的高質(zhì)量成果，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新能力并不能夠得到有效提升。

1.2 缺乏配套適宜的實(shí)習(xí)教材

正如上文所述，實(shí)習(xí)教學(xué)在整個(gè)汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中具有重要的地位和作用，然而結(jié)合目前的實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀來看卻并沒有配套適宜的高質(zhì)量的實(shí)習(xí)教材，整個(gè)實(shí)習(xí)過程或是完全聽從教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，或者是任憑實(shí)習(xí)單位安排，內(nèi)容與形式上缺乏統(tǒng)一、明確、科學(xué)而規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。由此一來，由于專業(yè)實(shí)習(xí)教材的缺失，直接會(huì)影響和制約汽車專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)效果及質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)與提升。汽車維修專業(yè)，不僅會(huì)涉及十分廣泛的理論知識(shí)內(nèi)容，而且專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的要求也很高，在實(shí)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是理論緊密結(jié)合實(shí)踐的過程，也是理論與實(shí)踐相轉(zhuǎn)化的過程。而在此過程當(dāng)中，如果缺乏配套適宜的高質(zhì)量實(shí)習(xí)教材，會(huì)使整個(gè)實(shí)習(xí)過程缺乏客觀科學(xué)的指導(dǎo)，相對(duì)應(yīng)來講將會(huì)很受主觀人為因素的影響，同時(shí)也不利于理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，最終又直接會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效率與質(zhì)量構(gòu)成不利影響。

1.3 實(shí)習(xí)教學(xué)的硬、軟條件不足

實(shí)習(xí)教學(xué)在開展過程當(dāng)中，有關(guān)硬件與軟件的保障是必要的。換言之，如果教學(xué)硬件和軟件條件缺失與不足，會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)喪失，而有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)更會(huì)成為“奢談”。具體來講，所謂實(shí)習(xí)硬件，比如實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備及場地等，所謂實(shí)習(xí)軟件，比如“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師等，這些都是實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中的必備條件。目前，技師學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)的硬軟件條件存在不足，實(shí)習(xí)設(shè)備缺失、場地狹小，“雙師型”教師更是不足，很多教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不夠充沛，難以有序且有效組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)教學(xué)。

2 汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)措施

結(jié)合上文論述來看，教學(xué)方法較為陳舊落后、缺乏配套適宜的實(shí)習(xí)教材、實(shí)習(xí)教學(xué)的硬件與軟件的條件不足，是當(dāng)前汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中的突出問題。為了切實(shí)改善與提升汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)成效，必須從以下這幾個(gè)方面入手，來尋求有效的方法措施。

2.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)以優(yōu)化培養(yǎng)過程

結(jié)合汽車維修專業(yè)本身，具有很強(qiáng)的操作性、系統(tǒng)性以及涉獵面廣等明顯特征，所以在日常課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的并重并舉。尤其是在實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中，更是要切實(shí)突出和促進(jìn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，即理論教學(xué)不能與實(shí)踐教學(xué)相割裂，而是要在一體化教學(xué)理念指導(dǎo)下來引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”。所以，教師在組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，重新設(shè)置并優(yōu)化配備理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的比重，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既能切實(shí)掌握理論知識(shí)，又要學(xué)好實(shí)踐操作技能。只有這樣，才有助于實(shí)習(xí)成效的實(shí)現(xiàn)與提升，才有助于培養(yǎng)與提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力，對(duì)其當(dāng)前學(xué)習(xí)及畢業(yè)后參加工作等都具有非常深刻而深遠(yuǎn)的影響。

2.2 構(gòu)建完善實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容體系

在汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)以開展現(xiàn)場教學(xué)為主，當(dāng)然傳統(tǒng)的現(xiàn)場掛圖也屬于現(xiàn)場教學(xué)，但是學(xué)生理解起來并不到位，也很容易事倍功半。為此，教師可以借助信息化手段，如利用多媒體技術(shù)結(jié)合某些實(shí)際的案例來向?qū)W生講授，讓學(xué)生邊觀察視頻邊思考、邊實(shí)踐。而案例的選擇則是關(guān)鍵，除了典型技術(shù)案例之外，還要包括相應(yīng)的思政類案例，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)教學(xué)的過程既能增強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)，也能夠形成全面的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與品格素養(yǎng)。這樣一來，既豐富和完善了實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容體系，也迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)及成才的需要。

2.3 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)有效場地建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)汽車維修實(shí)習(xí)教學(xué)的有序、有效進(jìn)行，必須加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)有效場地建設(shè)，在此過程當(dāng)中將校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等聯(lián)合辦學(xué)模式融入其中，在校內(nèi)場地及條件不能滿足現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)需求的時(shí)候，借助校外場地和條件來繼續(xù)開展實(shí)習(xí)教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)校及相關(guān)企業(yè)單位在聯(lián)合建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)提供場地等條件保障的同時(shí)，還可以實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃，按照企業(yè)的實(shí)際需要來針對(duì)性地開展實(shí)習(xí)教學(xué)和人才培養(yǎng)，繼而為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多符合實(shí)際需要的高素質(zhì)技能型人才，以此來增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率。

2.4 加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)習(xí)效果及質(zhì)量的提升，都依賴于“雙師型”師資隊(duì)伍。為此，技師學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要加強(qiáng)“內(nèi)培”，即加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，使其掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)具備豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和能力，不斷提升其執(zhí)教能力與水平，使之達(dá)到“雙師型”教師應(yīng)有的資質(zhì)；另一方面要開展“外引”，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)人才，提升教師工作能力與職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步帶動(dòng)及擴(kuò)充“雙師型”師資隊(duì)伍。

3 總結(jié)

總而言之，要加強(qiáng)汽車維修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與探索，積極探索切實(shí)可行的實(shí)施路徑，培養(yǎng)出更多專業(yè)能力強(qiáng)、理論水平高且愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)汽車維修人才。