顏鳳儀

十一月的西山島，云淡風輕，景色宜人。在西山島快樂農場的金色稻田里，稻浪猶如優(yōu)美的五線譜，譜寫著即將來臨的豐收與喜悅。吳中區(qū)多個中小學的學生分批來到西山島，參加吳中區(qū)中小學綜合實踐學校根據(jù)時令舉辦的“網(wǎng)絡田園——水稻一生”之“開鐮勞動”主題周活動。豐收節(jié)開鐮儀式的主人公是參加綜合實踐活動的學生們，他們親身走進田間進行水稻收割，體會勞動的艱辛。

今年4月，蘇州獲評“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”，并以此為契機，強化勞動價值觀教育。而坐落在文脈昌盛的吳地的吳中區(qū)中小學綜合實踐學校著眼于細微，將“勞動最光榮”的思想火種播撒在吳中青少年的心間，成為了蘇州教育工作者探索勞動教育“蘇州模式”的一個華麗縮影。

稻香氤氳，“開鐮”主題周慶豐收

開鐮節(jié)上，學生們聞著稻香、踩著泥地，在農民和老師的指導下收割水稻。他們彎腰雙腿叉開，左手握住一把稻穗，右手握住鐮刀，沿著稻穗根部向上的位置，慢慢地割著，收獲著自己人生的第一把果實。隨后，他們將割好的水稻搬運到干凈的場地上進行脫粒。

“實踐才能出真知?！眳侵袇^(qū)中小學綜合實踐學校的校長朱振華說，“我校以各種主題課程作為育人育才的重要載體，傳承知識、思想及價值，讓學生通過動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，使學生明白通過雙手可以創(chuàng)造幸福?！?/p>

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，從今年5月開始一直到11月，吳中區(qū)中小學綜合實踐學校讓吳中區(qū)的學生們走出學校，放下課本，參加“水稻一生”社團活動，了解水稻的“成長史”。

據(jù)悉，吳中區(qū)中小學綜合實踐學校主要負責“水稻一生”小學與初中課程的開發(fā)，從“春種”“夏長”“秋收”“冬釀”四個方向進行課程的開發(fā)。這次“開鐮勞動”主題周距離學生們參加第一次“網(wǎng)絡田園——水稻一生”社團活動將近6個月了，6個月對于水稻來說，它已經從一粒種子變成了一株碩果累累的水稻，完成了它的使命，而對于學生來說，不僅收獲了自己勞動的果實，更懂得了“汗滴禾下土”的辛勞?！拔覀儎趧恿诉@么久只收獲了半桶稻谷，可見糧食來之不易，以后我要好好珍惜糧食?！眲倓偸崭钔晁镜膶W生坦言。

“對于城市的絕大多數(shù)孩子而言，他們對農事一無所知，從一粒谷子到一穗谷子，從一穗谷子到一粒米粒，歷經風吹雨打，從育苗、打田、插秧、生長、抽穗、揚花、灌漿再到成熟，如果沒有親眼所見，孩子們會以為，一切都是這么自然而然，很難從心底里對糧食產生敬畏。只有實實在在、真真切切地在田里體驗過才能感同身受?！敝煺袢A認為，農業(yè)勞動，能夠讓學生有機會感知土地、感知四季、感知生命。

脫粒完的學生們，押著陽光的韻腳，將稻穗高高舉起，臉上洋溢著豐收的喜悅。

多方面融合，讓農耕文化詩意棲居

“開鐮勞動”在《影響世界的中國植物》觀影活動中落下帷幕。在黑暗的影廳里，熒幕散發(fā)的微光投射在學生們認真的臉頰上，他們時而深深地被影片吸引，時而感嘆中華文明對自然的謙遜和感恩……

“我們會根據(jù)活動主題組織相關觀影活動，比如我們組織學生們觀看《袁隆平》電影時，將科學家的一生和水稻的一生結合在一起，激發(fā)他們了解農耕文化的同時，也培養(yǎng)了他們的科學思維，這是非常有意義的。”朱振華說。通過勞動去實踐，通過觀影去思考，從而去發(fā)現(xiàn)、去收獲新知識，正是今天所有活動所表達的重要內涵。

在我們的印象里，一片水稻代表著要時刻關注農作物生長的情況，需要日出而作，日落而息。而在“網(wǎng)絡田園——水稻一生”社團活動中，只需要一部手機，就能時刻了解水稻種植的生長情況。

“從學生們種下去的當天，一直到現(xiàn)在水稻成熟，他們都可以在家使用手機實時查看自己親手種植的水稻。登入相關網(wǎng)絡平臺，學生們可以實時采集稻田里的溫度、空氣、土壤、水分等數(shù)據(jù)，也可對水稻的每個生長環(huán)節(jié)進行回放等操作?！敝煺袢A解釋說，“如此，學生不會因為離開學?；蛘呋囟ダ^續(xù)學習的機會，學習的延續(xù)性可以得到保障?！?/p>

隨著新時代的到來，特別是AI技術與物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，很多簡單的體力勞動完全可以被機器和機器人所取代?！靶聲r代的勞動教育應該將體力勞動教育與腦力勞動教育有機結合起來，使學生在培養(yǎng)刻苦耐勞意志品質的同時也獲得智力與勞動能力的提高。”朱振華說。

據(jù)悉，“網(wǎng)絡田園——水稻一生”是一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術與實際水稻田相結合的技術生態(tài)田園。吳中區(qū)中小學綜合實踐學校依托吳中區(qū)教育局已經建立的物聯(lián)網(wǎng)平臺，通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術構建虛實融合的綜合實踐課程平臺，使勞動教育結合現(xiàn)代化科技手段，讓學生啟迪智慧，獲得運用現(xiàn)代化科技技術的能力。

在記者看來，美好的教育是純粹的，也是面向自然的，讓孩子們躬耕于土地，展望于未來，不僅收獲了勞動所帶來的價值，也建立起對腳下這塊土地的情感。

助力“雙減”，做好勞動教育的“加法”

隨著“雙減”政策的實施，勞動教育越來越受到關注?！皠趧蛹磳W習，生活即教育，已經越來越成為大家的一種共識。事實上，勞動教育在綜合實踐學校已經開展有些年頭了?！敝煺袢A說。

2013年建成的以“學農、識農、研農”為主題的二期新生生農場就是吳中區(qū)中小學綜合實踐學校最初開展勞動教育的場地。關于勞動教育，綜合實踐學校也開設了一系列的課程，讓學生們能在豐富的課程海洋里遨游，盡情地吸收知識，充盈自我。從最初的穴盤育苗，蔬菜嫁接，移栽定植，到目前的跟金庭鎮(zhèn)綠光農場合作的創(chuàng)意稻草人、紙?zhí)倬幙?、水稻收割、豆花制作等課程，目前已開設了幾十個課程。

記者在吳中區(qū)中小學綜合實踐學校開展的“紙?zhí)倬幙棥眲趧芋w驗活動中看到，小小紙?zhí)僭趯W生們的巧手之下變化萬千，同樣的編法，不同的器型，在同學們的改造之下，成為了收納籃、小提籃和小挎包。

“豐富多彩的活動，讓學生們能夠認識到勞動的重要性，在平時的生活中，幫助父母做力所能及的家務，主動分擔家務，體驗一下做家務的辛勞，從而明白平時生活中父母的艱辛，以后生活中能夠多一些對父母長輩的體諒，多一些對長輩的關愛，遇事多換位思考。”

都說“勞動是一切幸福的源泉”，勞動教育不僅重視“做”，也重視其背后的價值取向——培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和尊重，讓學生充分感悟勞動的意義，幫助學生樹立正確的勞動觀。“我們在綜合實踐活動過后開了一些學習單，讓學生們作為一種理性的思考，我們不能為活動而活動，而是要在活動中形成一些價值觀，并提升學生們的認識?！?/p>

“‘雙減’之下，我們將繼續(xù)以勞動教育為抓手，引導學生在勞動中樹德、增智、健體、創(chuàng)新，讓學生們體驗收獲，快樂成長，真正落實立德樹人根本任務?！闭劶拔磥恚煺袢A表示將不斷探究“新時代勞動教育”，并為之付諸實踐和努力。