王雯

摘要：黨史教育是高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)具有健全人格的大學(xué)生具有不可替代的作用。在新時代背景下，高職院校黨史教育面臨著一些新情況新問題，需要通過完善制度、整合資源等方式拓寬高職院校黨史教育路徑，提高學(xué)生黨性修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨史;教育

一、加強高職院校學(xué)生黨史教育的重要意義

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要

2012年習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時提出了中國夢，偉大民族憧憬偉大夢想，偉大夢想成就偉大民族。民族復(fù)興需要一代又一代人的努力，其中包括正處在高校中的大學(xué)生們，他們是祖國建設(shè)不可或缺的力量。黨在百年來形成的延安精神、井岡山精神、建黨精神等都是中國精神的生動詮釋，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量。通過加強高職院校的黨史教育，可以喚醒學(xué)生們的民族認(rèn)同感和國家自豪感，從而不被任何錯誤思潮影響，深刻理解只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國、只有中國共產(chǎn)黨才能率領(lǐng)中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

（二）推動社會和諧發(fā)展的必然需求

高職院校學(xué)生畢業(yè)后大多會投身于各行各業(yè)的一線工作中，是社會經(jīng)濟發(fā)展進步不可或缺的重要力量，他們對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識了解程度，影響著社會的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)黨史，可以深化對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。正是依靠黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚膫ゴ髣倮?。高職院校學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，只有在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，通過對黨領(lǐng)導(dǎo)地位的認(rèn)識，才會自覺團結(jié)在黨的周圍，積極向黨組織靠攏，跟隨黨指引的正確方向更好的建設(shè)社會主義，推動社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）助力學(xué)生成長成才的必經(jīng)途徑

青年是祖國的未來，是民族的希望，通過加強對高職院校學(xué)生的黨史教育，使他們提升品德修為，深刻體會奮斗含義，明白如今的幸福生活是革命先輩們用生命和鮮血換來的，常懷感恩之心。在黨的百年奮斗歷程中也涌現(xiàn)了許多英雄人物和可歌可泣的感人事跡，展現(xiàn)了很多高貴品質(zhì)，高職院校學(xué)生通過對中共黨史的學(xué)習(xí)也可以更加明確肩上的責(zé)任與使命，擺脫思想上的種種困惑，樹立正確的價值觀，珍惜韶華，不負(fù)青春，增強學(xué)習(xí)緊迫感，努力學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，積極投身社會實踐，不斷助力自我成長成才。

二、高職院校黨史教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度低

中國共產(chǎn)黨歷史是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，部分高職院校開設(shè)了中共黨史課程，還有一些院校將黨史教育內(nèi)容融入了毛概等通識課程中。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，導(dǎo)致部分高職院校忽視對學(xué)生們思想理論層面的引導(dǎo)，忽視黨史教育的地位，教學(xué)通常以專業(yè)課程教學(xué)為主，中共黨史這類通識課程居于次要地位，對學(xué)生的黨史教育重視不夠。學(xué)校不夠重視，學(xué)生自然也放松學(xué)習(xí)，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)得不到更好的傳承，校園里無法形成濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教育方式單一

高職院校中的黨史教育通常以開設(shè)中共黨史課程或融合在毛概等基礎(chǔ)課程中來進行，教育方式較為單一，基本局限于課堂教學(xué)范圍，以老師課堂講授為主，大班教學(xué)，缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高，教學(xué)效果較差。處在新時代的高職院校學(xué)生們，成長于互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，思維活躍，單純的灌輸式教育已經(jīng)不能充分引起學(xué)生們的共鳴，也降低了黨史教育的實效性。同時，高職院校中黨史教育與校園文化建設(shè)聯(lián)系不緊密，沒有充分利用好宣傳欄、校園廣播、微信、微博等途徑。此外，黨史教育與學(xué)生專業(yè)課程基本沒有聯(lián)系，課程思政開展少，不能與思政課程同向同行發(fā)揮育人作用。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

高職院校的學(xué)生，大部分存在基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性和主動性不強的特點，對于黨的歷史了解很少，缺乏興趣，加之目前黨史教育主要以理論講授為主，缺乏實踐教學(xué)方式，對高職院校學(xué)生缺乏吸引力。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)實用主義傾向，認(rèn)為只要學(xué)好對未來就業(yè)有用的專業(yè)課知識，黨史、毛概等此類公共課程是不重要的，殊不知個人的成長成才不僅要增長專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，更重要的是理論素養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，全面了解黨帶領(lǐng)中國人民進行革命、建設(shè)和改革的艱辛歷史，有助于學(xué)生正確認(rèn)識世情、國情、黨情，理解黨的路線、方針和政策，增強學(xué)生責(zé)任感和使命感，提高政治覺悟，堅定不移跟黨走。

三、加強高職院校黨史教育路徑

（一）完善黨史教育保障機制

完善高職院校黨史教育保障機制是推動黨史教育良好發(fā)展的基本保證。 一方面要完善高職院校黨史教育組織領(lǐng)導(dǎo)制度。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層要結(jié)合學(xué)校實際情況進行頂層設(shè)計，尋找適合本校師生的黨史學(xué)習(xí)教育方案，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，也可以將黨史學(xué)習(xí)教育的實際效果作為領(lǐng)導(dǎo)干部的考核指標(biāo)之一。另一方面完善高職院校黨史學(xué)習(xí)教育日常運行制度。在教學(xué)管理的日常運行中，可以將黨的路線方針政策融入學(xué)校管理制度中，全校師生在履行遵守制度的同時深化對黨史知識的學(xué)習(xí)，并且可以豐富班會、入黨入團等黨史教育元素，強化黨史教育意義。

（二）整合資源，拓寬路徑

黨史教育可以不局限于課堂教學(xué)上，高職院校在發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用的同時，也可以整合校內(nèi)外其它資源，拓寬黨史教育路徑。一方面，通過校企合作，將黨史教育滲透到學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)等實踐活動中，讓學(xué)生在實踐中體會黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，堅持真理、堅定理想、艱苦奮斗，發(fā)揚大國工匠精神。另一方面，充分利用社團活動、讀書活動、知識競賽、座談會、網(wǎng)絡(luò)宣傳等方式加強高職院校學(xué)生的黨史教育。特別是要利用好網(wǎng)絡(luò)這一途徑來加強學(xué)生的黨史教育，比如讓學(xué)生多關(guān)注共青團中央和人民日報等官方微信微博推送的黨史小知識。通過整合線上線下資源，形成良好黨史學(xué)習(xí)氛圍。

（三）講好中國共產(chǎn)黨的故事

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事?！苯處熞淖円酝膯渭兝碚撝v授的方式，在黨史教育中，“會講故事、講好故事十分重要” 。思政課教師要講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨在革命建設(shè)和改革歷史時期涌現(xiàn)的優(yōu)秀黨員和先進模范的故事，讓學(xué)生在“聽故事”的過程中接受教育、接受洗禮，了解我們黨走過的輝煌歷程，取得的偉大成就，深入學(xué)習(xí)先輩們的博大胸懷、高尚情操。

（四）思政課程與課程思政結(jié)合

思政課程與課程思政的核心內(nèi)涵都是育人，高職院校的黨史教育也要充分發(fā)揮課程思政的作用，兩者同向同行，完成立德樹人的根本任務(wù)。同向同行不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上，也應(yīng)該體現(xiàn)在實踐形式上，也就是課程內(nèi)容相通相融，不僅是其它課程引入黨史教育的內(nèi)容，中共黨史課程也可以引入其它課程內(nèi)容，這才是真正意義上的既同向又同行。在高職院校中，其它專業(yè)課程中融入黨史教育內(nèi)容，課程思政與思政課程緊密結(jié)合，共同致力于立德樹人目標(biāo)，培養(yǎng)助力民族復(fù)興的時代新人。

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