王翰華，阮洪生

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，浙江 寧波 315100）

高校實驗室文化是指管理者、實驗實訓(xùn)員和所有實驗參與者在實驗室建設(shè)、管理和使用中不斷創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和[1]。高校實驗室文化是校園文化的重要組成部分，是高校自身軟實力的具體表現(xiàn)，具有凝聚、導(dǎo)向、激勵和約束等重要功能[2]。提升實驗室文化建設(shè)品質(zhì)，增強實驗室發(fā)展動力，對提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和工匠精神，提升產(chǎn)學(xué)研水平、服務(wù)高校人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義[3]。

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和[4]。2019年10月，國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》，明確提出傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥。在此背景下，高職中藥學(xué)類實驗室有責(zé)任和義務(wù)順應(yīng)時代發(fā)展，增強責(zé)任感與使命感，突出專業(yè)和學(xué)校特色，傳承、發(fā)展中醫(yī)藥文化，不斷建設(shè)實驗室文化，提高實驗室效能，更好地滿足培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求。

1 中藥學(xué)類實驗室文化建設(shè)存在的主要問題

1.1 缺乏可持續(xù)發(fā)展的原動力

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神脊梁，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉[5]。在文化自信背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是實驗室文化可持續(xù)發(fā)展的原動力。中藥學(xué)類實驗室文化建設(shè)必須有效融入中醫(yī)藥文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化人、培育人的作用。

1.2 缺乏設(shè)計

目前，實驗室文化建設(shè)雖然逐步形成了安全文化、環(huán)境文化、制度文化和教學(xué)文化等，但仍缺乏設(shè)計，系統(tǒng)性有待加強。

1.3 缺乏創(chuàng)新性

在實驗室管理和實踐教學(xué)手段方面，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，未能利用信息技術(shù)進(jìn)行有效創(chuàng)新。

1.4 忽視課程思政建設(shè)，未發(fā)揮育人功能

課程思政是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人、潤物無聲[5]。目前的課程思政建設(shè)側(cè)重于理論課，忽視了實踐課課程思政建設(shè)，未能有效構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人體系。

2 中藥學(xué)類實驗室文化建設(shè)路徑

新時代充滿機遇和挑戰(zhàn)，高職中藥學(xué)類實驗室文化建設(shè)不僅需要在意識層面引起重視，更需在行動上采取有效措施。實驗中心從安全文化、制度文化、環(huán)境文化、教學(xué)文化和育人文化幾方面采取相應(yīng)措施，取得了一定成效。

2.1 以人為本，高度重視實驗室安全文化建設(shè)

安全是一切工作的基礎(chǔ)和保障。中藥學(xué)類實驗室具有專業(yè)特殊性，實踐過程中涉及大量易制爆危險化學(xué)品、易制毒化學(xué)品、毒性中藥，無機、有機廢液，中、大型生產(chǎn)加工設(shè)備，大型精密分析儀器等，存在較多安全隱患，安全管理難度大。實驗中心可從以下4方面開展實驗室安全文化建設(shè)。

（1）建立并完善安全責(zé)任體系。加強平安校園建設(shè)，形成紅線意識和底線思維，建立“校—院—實驗中心”三級安全管理責(zé)任體系。每學(xué)年開學(xué)初簽訂安全責(zé)任書，明確各級工作內(nèi)容和責(zé)任目標(biāo)，建立安全教學(xué)、安全實踐責(zé)任制度。

（2）加強并完善實驗室安全的物質(zhì)和制度保障。在教育部中藥品質(zhì)評價綜合實訓(xùn)基地及省優(yōu)勢專業(yè)經(jīng)費支持下，不斷加強實驗室安全設(shè)施及裝備的建設(shè)，做好實驗室安全文化建設(shè)的硬件保障工作[6]。同時，將各類安全防范管理制度、安全警示標(biāo)識、實驗室技術(shù)人員工作規(guī)范、學(xué)生實驗實訓(xùn)守則、主要儀器設(shè)備操作規(guī)程等統(tǒng)一并上墻；嚴(yán)格要求實驗參與人員遵守各項規(guī)章制度，按照儀器設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行操作；一旦發(fā)生安全事故，要按照應(yīng)急預(yù)案果斷處理。

（3）實施實驗室安全培訓(xùn)和準(zhǔn)入考試。將實驗室安全培訓(xùn)和準(zhǔn)入考試納入學(xué)期教學(xué)計劃，針對新生開展實驗室安全教育專題培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)時要求且通過線上實驗安全知識考試才有資格進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)。每學(xué)年初，對新入職教師（包括本學(xué)期第一次帶教的教師）和全體實驗員進(jìn)行線上實驗室安全知識考試，95分以上為合格。

（4）多維度實施實驗室安全文化建設(shè)。設(shè)立實驗室安全月，開展主題宣傳、學(xué)生知識競賽或征文、消防演習(xí)等活動；建立官方微博和微信公眾號，定期推送相關(guān)案例分析、經(jīng)驗分享、技能貼士等；建設(shè)危險化學(xué)品管理平臺，對易制爆危險化學(xué)品、易制毒化學(xué)品實行全流程管理，包括采購審批及備案、領(lǐng)用登記、保管使用、廢液處理等，實現(xiàn)信息化管理，全程留痕；實踐教學(xué)中，將安全教育納入其中，時刻繃緊安全的“弦”；適時組織師生參觀省內(nèi)其他高校實驗室，學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗，以他山之石攻己之玉。

2.2 天人合一，完善實驗室制度文化

沒有規(guī)矩，不成方圓。實驗室制度是實驗室文化的內(nèi)在機制，是實驗室長期形成并為全體實驗參與人員認(rèn)同的行為規(guī)范，是維護(hù)實驗室正常秩序的保障機制，也是規(guī)范師生行為的準(zhǔn)則和依據(jù)[7]。目前，我校建立《學(xué)生實驗實訓(xùn)守則》《實驗實訓(xùn)工作規(guī)范》《實驗實訓(xùn)技術(shù)人員工作規(guī)范》《實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師工作規(guī)范》《實驗實訓(xùn)室安全管理辦法》《實驗實訓(xùn)室安全準(zhǔn)入規(guī)定》《實驗實訓(xùn)室安全檢查管理辦法》等規(guī)章制度，并將其與省實驗室管理相關(guān)辦法和《國家易制毒化學(xué)品管理條例》合編為《實驗室管理制度匯編》。學(xué)院根據(jù)實驗室特點，制定了相應(yīng)管理制度，如《顯微互動實驗室管理辦法》《中藥化學(xué)實驗室管理辦法》《中藥炮制實訓(xùn)車間管理辦法》等。在制度建設(shè)中，根據(jù)具體情況及時對相關(guān)制度進(jìn)行調(diào)整，切實做好組織監(jiān)督工作，保證各項制度規(guī)范執(zhí)行。

信息化時代，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+實驗室”管理模式，建設(shè)實驗室綜合管理信息平臺，充分利用信息技術(shù)，對實驗室、儀器設(shè)備、實驗人員、實驗課程與項目、考核評價等實行多維度管理。實驗室綜合管理信息平臺使實驗室管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化，同時通過平臺構(gòu)建，改變實驗室管理模式，全面推動資源共享，提高實驗室管理效率，實現(xiàn)資源效益最大化。

2.3 調(diào)和致中，優(yōu)化實驗室環(huán)境文化

實驗中心建成于2018年，建造之初便按學(xué)科和功能合理布局，安全、環(huán)保方面嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備。實驗樓的走廊墻壁除懸掛相關(guān)規(guī)章制度外，還有中醫(yī)藥名人畫像（如華佗、葛洪、孫思邈、李時珍、屠呦呦等），并附上其主要成就。實驗室內(nèi)部根據(jù)不同專業(yè)張貼特色古訓(xùn)，如中藥鑒定實驗室為“真不二價”；中藥炮制實驗實訓(xùn)室為“修合無人見，存心有天知”“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”；中藥調(diào)劑實驗室為“醫(yī)者，是乃仁術(shù)也”等。同時，配合文明校園創(chuàng)建活動，在實驗室、辦公室和樓道公共區(qū)域放置分類垃圾桶；張貼禁煙標(biāo)識，全樓層禁煙；在水槽前張貼節(jié)水標(biāo)語。

中藥標(biāo)本館分為臘葉標(biāo)本區(qū)、浸制標(biāo)本區(qū)、動物藥及礦物藥區(qū)和飲片學(xué)習(xí)區(qū)。突出地域特色，重點展示“浙八味”及“新浙八味”藥材。定期指導(dǎo)校中藥協(xié)會學(xué)生整理擺放、保管養(yǎng)護(hù)。標(biāo)本館先后被認(rèn)定為市中小學(xué)社會實踐大課堂和市科普教育基地，節(jié)假日面向中小學(xué)生開放，由校中藥協(xié)會學(xué)生擔(dān)任志愿講解員，成為宣傳和弘揚中醫(yī)藥文化的重要窗口。

中藥百草園委托園林公司進(jìn)行景觀設(shè)計，將景觀、教學(xué)和科普融為一體。定期安排校中藥協(xié)會學(xué)生修整、養(yǎng)護(hù)，為每棵植物掛上介紹名稱、種屬及功效的標(biāo)識牌，面向全校師生開放。

2.4 精勤治學(xué)，創(chuàng)新實驗室教學(xué)文化

教育信息化背景下[8]，信息技術(shù)在創(chuàng)新實驗室文化中發(fā)揮著越來越重要的作用。MOOC、SPOC、混合式教學(xué)等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主反思的好習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)理念，真正實現(xiàn)學(xué)生為主、教師為輔[9]。借助省在線開放課程共享平臺及市高校慕課聯(lián)盟平臺，以數(shù)字化教材和教學(xué)內(nèi)容為載體，對多門課程實施線上+線下混合式教學(xué)，通過課前知識傳遞、課中知識內(nèi)化及實踐、課后鞏固拓展的具體實施過程，實現(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)活動及教學(xué)評價信息化，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高學(xué)習(xí)效率[10]。同時，大力開發(fā)虛擬仿真實踐教學(xué)項目，使實踐教學(xué)過程直觀、有趣、安全、環(huán)保，激發(fā)學(xué)生實踐興趣，提升個性化教學(xué)水平。在校、院領(lǐng)導(dǎo)支持下，多門課程完成了慕課制作，其中實用中藥學(xué)、識別周圍的中草藥、中藥炮制技術(shù)、中藥化學(xué)技術(shù)、中藥制劑檢驗技術(shù)先后被確立為省精品在線開放課程。

以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改。實踐技能是專業(yè)技能競賽評價的核心指標(biāo)[11]。實驗人員積極參與專業(yè)建設(shè)，把中藥傳統(tǒng)技能大賽競賽內(nèi)容融入相應(yīng)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置實踐項目，并據(jù)此設(shè)計人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。組織全院學(xué)生參與校中藥傳統(tǒng)技能大賽，選拔人才參加省高職院校職業(yè)技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項和全國職業(yè)院校技能大賽“中藥傳統(tǒng)技能”賽項。備賽期間，全天候開放中藥鑒定、顯微互動和中藥調(diào)劑實驗室及中藥標(biāo)本館，供參賽選手使用。以技能大賽為抓手，既加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及工匠精神，又推動“1+X”證書制度實施，促進(jìn)高職人才培養(yǎng)模式改革。

實驗室作為教學(xué)、實踐、研究的重要基地，是創(chuàng)新的重要場所。努力營造開放共享、求實創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境，每學(xué)期開設(shè)富有專業(yè)特色的開放項目，供全校學(xué)生選課。同時，積極配合學(xué)院師生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提供場地、物質(zhì)保障及技術(shù)支持。

堅持產(chǎn)教融合、校企合作。與寧波市四明大藥房共建校內(nèi)實驗藥店，作為實踐基地，開展方劑與中成藥、中藥調(diào)劑技術(shù)、醫(yī)藥市場營銷等課程的實驗及實訓(xùn)教學(xué)。

2.5 修合本草，傳承校園文化，構(gòu)建“三全”育人文化

醫(yī)乃仁術(shù)。生命教育在中藥學(xué)類實驗室建設(shè)與管理中起到不可或缺的作用。生命教育的核心在于讓每個學(xué)生成為“我自己”，更加關(guān)注學(xué)生的人性與個人價值體現(xiàn)[12]。在實踐教學(xué)過程中融入生命教育，成為課程思政的有效途徑。

中藥藥理實驗有動物實驗，實驗動物包括大鼠、小鼠、斑馬魚等，根據(jù)實驗設(shè)計，這些動物的結(jié)局都是被處死，這種做法顯然違背了生命教育的初衷[13]。實踐教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生不僅在思想上重視實驗動物，更要熟練掌握各項操作技能以減輕動物的痛苦。

高校實驗室文化與校園文化是從屬關(guān)系，兩者既相互關(guān)聯(lián)又相互影響。高校實驗室文化建設(shè)，要注重與校園文化相互融合，以便更好地吸收新的養(yǎng)分，讓高校實驗室文化更具人文特色，發(fā)揮文化建設(shè)的潛在影響力。作為醫(yī)藥類高職院校，學(xué)校在產(chǎn)教融合、協(xié)同育人過程中，緊密對接產(chǎn)業(yè)人才需求，將新時代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)要求凝練為“藥德、藥規(guī)、藥技”，即具備敬畏生命、誠實守信、精益求精、良心制藥的醫(yī)藥道德（藥德），熟悉藥品法規(guī)、技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的藥品質(zhì)量規(guī)范意識（藥規(guī)）及與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的藥學(xué)技術(shù)技能（藥技）的職業(yè)特質(zhì)，將其融入課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“藥德、藥規(guī)、藥技”融合的“三藥”人才培養(yǎng)體系，注重實踐教學(xué)中的課程思政建設(shè)，將中醫(yī)藥文化，社會主義核心價值觀，合作品質(zhì)，競爭、安全、環(huán)保、節(jié)約的職業(yè)意識等有效融入實踐教學(xué)，構(gòu)建“三全”育人體系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

3 結(jié)語

文化興國運興，文化強民族強。隨著我國大健康產(chǎn)業(yè)及高等職業(yè)教育的發(fā)展，實驗室文化建設(shè)也被賦予不同時期特殊的使命與內(nèi)涵。新時代，將中醫(yī)藥文化有機融入中藥學(xué)類實驗室文化建設(shè)，不僅能夠保證實驗室高效運行和各類教學(xué)、競賽、科研任務(wù)的順利開展，還能為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供軟環(huán)境支撐，為實驗室可持續(xù)發(fā)展提供原動力。

經(jīng)過幾年實踐，我校中藥學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率及畢業(yè)后滿意度都得到提升，2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為98.23%，專升本錄取率為22.14%；獲得2019年全國職業(yè)院校技能大賽中（高）職組中藥傳統(tǒng)技能比賽一等獎1項，取得“零”的突破。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，多名學(xué)生擔(dān)任志愿者，投身疫情防控；中藥品質(zhì)評價綜合實訓(xùn)基地被認(rèn)定為教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》項目（生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）。