劉玉興

（福建開放大學(xué)，福建福州，350013）

一、引言

在中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族的凝聚力和向心力。《意見》要求，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，加快構(gòu)建學(xué)校思想政治工作體系，實(shí)施時(shí)代新人培育工程。為提升思想政治工作質(zhì)量和水平，學(xué)校黨委提出構(gòu)建12335 學(xué)生思政工作新模式，這是福建開放大學(xué)貫徹落實(shí)黨的教育方針、堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的新思路，是貫徹落實(shí)福建省人民政府關(guān)于《福建開放大學(xué)綜合改革方案》的重要舉措。也是在成人開放教育中加強(qiáng)思想政治教育的大膽探索。實(shí)施新模式以來，文經(jīng)學(xué)院著力在教學(xué)、管理和服務(wù)等各方面落細(xì)落小、走深走實(shí)。

二、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)開放教育成人思政工作的現(xiàn)實(shí)意義

高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要場(chǎng)所，是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝青年的重要思想陣地，也是社會(huì)主義精神文明高原。聚焦開放教育成人思政工作，深耕這片沃土，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。

（一）是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的有力舉措

培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，是習(xí)總書記高度關(guān)注、反復(fù)告誡的時(shí)代命題。他強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018年5月，在與北京大學(xué)師生座談時(shí)習(xí)近平總書記這樣說，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。2021 年3 月，在參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員聯(lián)組會(huì)時(shí)習(xí)近平總書記又嚴(yán)肅指出，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才”“辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。習(xí)總書記的一系列重要講話深刻回答了我國教育舉什么旗、走什么路、育什么人的根本問題，就是要培養(yǎng)有歷史發(fā)展眼光和責(zé)任意識(shí)的人，培養(yǎng)具備世界眼光和廣闊胸襟的人，培養(yǎng)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和歷史使命的人，培養(yǎng)兼具遠(yuǎn)大抱負(fù)和踏實(shí)作風(fēng)的人。

（二）是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求

盡管經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展賦予學(xué)校諸多使命和功能，但最根本的還是培養(yǎng)人才，根本在于立德。在我國，無論哪種教育形式、哪種教育類型，都是以德智體美勞全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)。開放教育也不例外，德是首位，必須在堅(jiān)持嚴(yán)格教學(xué)、嚴(yán)格管理的同時(shí)，開展好思想政治教育。反之，削弱思想政治教育就無法全面貫徹黨的教育方針，就可能挑戰(zhàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向。新形勢(shì)下，我國正處于從大國走向強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期，外部環(huán)境更加復(fù)雜，內(nèi)部的各種思想文化相互交織，多元價(jià)值觀念相互激蕩，主流與非主流意識(shí)形態(tài)同時(shí)存在，共同影響著人們的思想觀念和價(jià)值選擇。在事關(guān)教育方針、辦學(xué)方向的問題上，我們必須把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿辦學(xué)育人全過程，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想、堅(jiān)守信仰，積極傳播和模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）是高等院校思想政治工作的重要組成部分

開放教育是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由國家開放大學(xué)組織實(shí)施，全國電大系統(tǒng)共同參與，主要面向在職成人的一種新型教育形式。自1999 年實(shí)施開放教育以來，全國共培養(yǎng)1300 多萬畢業(yè)生，現(xiàn)有開放教育在讀學(xué)生360 萬人。長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為成人學(xué)生的“三觀”已基本形成，自主意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)思想政治教育比較抵觸，難以入心入腦。同時(shí)，客觀上的準(zhǔn)教學(xué)分離、師生分離也難以像普通高校那樣組織實(shí)施。其實(shí)，目前的開放教育學(xué)生生源穩(wěn)定，數(shù)量規(guī)模較大，而且與過去學(xué)歷補(bǔ)償教育的學(xué)生相比，日趨年輕化，落實(shí)“三觀”教育為時(shí)未晚，思政工作不容忽視。實(shí)踐表明，福建開放大學(xué)12335 學(xué)生思政工作新模式實(shí)施以來，開放教育學(xué)生感受到了有人教、有人管、有人幫的踏實(shí)和溫暖，統(tǒng)一開學(xué)典禮、同上一堂課、統(tǒng)一畢業(yè)典禮和學(xué)位授予典禮的辦學(xué)系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，莊嚴(yán)熱烈，頗具儀式感，是實(shí)施思政工作的重要抓手。

三、實(shí)施開放教育思政工作的實(shí)踐探索

文經(jīng)學(xué)院黨總支認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校黨委12335 學(xué)生思政工作新模式和《三全育人實(shí)施方案》，按照《意見》提出的“思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴、心理上解壓”要求，堅(jiān)持常態(tài)化融入，在融入課程教學(xué)、日常管理、支持服務(wù)中落實(shí)落細(xì)、見招見效。

（一）工作制度折射人文關(guān)懷

落實(shí)每周一次的班主任工作例會(huì)，及時(shí)交流情況、研究工作、解決問題；實(shí)施班主任引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂、跟班到課服務(wù)制度，及時(shí)掌握學(xué)生到課聽課和教師授課情況；執(zhí)行“六個(gè)一”新生服務(wù)舉措，學(xué)院為全體新生組織一次入學(xué)教育，向每位新生發(fā)出一封歡迎書信，為新生班委安排一次教育培訓(xùn)，向每位新生撥打一次電話，每個(gè)班級(jí)召開一次主題班會(huì)課、安排一次社團(tuán)活動(dòng)。通過“六個(gè)一”工作，強(qiáng)化了師生的黏合度，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

（二）集體活動(dòng)織牢情感紐帶

組織學(xué)生參與重要節(jié)慶、重大主題的校園文化活動(dòng)，新中國成立70 周年、建黨100 周年、建校40 周年，以及黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)院組織開展系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“唱起來”“學(xué)起來”“動(dòng)起來”“比起來”活動(dòng)中深切感受集體的溫暖、母校的關(guān)愛。有效落實(shí)12335 學(xué)生思政新模式的“五統(tǒng)一”，新生以出席現(xiàn)場(chǎng)或“云參與”的方式，參加全省辦學(xué)系統(tǒng)新生開學(xué)典禮暨同上“開學(xué)第一課”，以及同上一堂課、統(tǒng)一畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式，在莊嚴(yán)的儀式感中體驗(yàn)作為開放教育學(xué)生的自豪和榮光。

（三）先進(jìn)典型激發(fā)向上熱情

有序開展國開和學(xué)校層面的獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選活動(dòng)，營造積極健康的校風(fēng)院風(fēng)和學(xué)風(fēng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳身邊典型，國開表彰的“抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人”，福建省表彰的五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、省勞動(dòng)模范，以及在救災(zāi)搶險(xiǎn)中犧牲的開放教育學(xué)員，都在學(xué)生的微信群傳揚(yáng)，成為學(xué)習(xí)的榜樣。定期推送時(shí)代楷模、道德模范、最美人物。重陽節(jié)之際，75 歲高齡堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的“爺爺同學(xué)”收到班主任的節(jié)日問候，并獲得班級(jí)微信群的廣泛關(guān)注和點(diǎn)贊。

（四）多元平臺(tái)暢通溝通渠道

學(xué)院開通了微信公眾號(hào)，建立了學(xué)生思政工作微信群，成立了網(wǎng)上學(xué)生黨支部，這些網(wǎng)上思政工作陣地，讓學(xué)生有了更多的表達(dá)和展示的舞臺(tái)，拉近了學(xué)院與學(xué)生的距離。依托“湖畔茶園”學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，學(xué)院持續(xù)開展茶文化活動(dòng)，圍繞“茗潤(rùn)書香”校園文化品牌建設(shè)，連續(xù)承辦海峽兩岸民間斗茶賽、迎新春“茗讀會(huì)”，同時(shí)與紀(jì)檢部門創(chuàng)新開展“以茶話廉，寓廉于茶”校園文化活動(dòng)。

（五）課程思政與思政課程同向同行

根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《福建開放大學(xué)課程思政實(shí)施方案》要求，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力，學(xué)院組織課程思政教學(xué)大賽，開展課程思政集體備課，建設(shè)課程思政示范性課程，鼓勵(lì)教師挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政元素和載體，形成了課程思政示范課程集。專業(yè)教師主動(dòng)在知識(shí)傳遞中尋找結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)融入人文關(guān)懷和理性精神，合理灌輸職業(yè)理想、遵紀(jì)修德、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等人文素養(yǎng)。

（六）教育者先受教育促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持教育者先受教育，引導(dǎo)教師切實(shí)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一是把法講清。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等七部委《關(guān)于新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》《福建省師德師風(fēng)考核辦法》《福建省教師師德失范行為處理辦法》，人人講心得、寫體會(huì)，入心入腦。二是把理說透。堅(jiān)持以“四有好老師”“四個(gè)引路人”為目標(biāo)，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”要求，教育引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做到身正為師、行為世范。三是把禮施到。抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)院師生敬拜新落成的萬世師表孔子雕像，向古代偉大的思想家、政治家、教育家孔子表達(dá)敬仰之情、膜拜之心。四是把情做足。以重大節(jié)慶活動(dòng)為載體，組織開展健康向上的校園文化活動(dòng)，讓教師人人都有成就感、榮譽(yù)感；以教代會(huì)和民主生活會(huì)為契機(jī)，廣泛開展談心談話，征集意見建議，反映合理訴求，讓教師人人都有幸福感、歸宿感。

四、實(shí)施開放教育成人思政工作的存在問題

高校學(xué)生思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要艱辛探索、守正創(chuàng)新。毋庸置疑，進(jìn)入新時(shí)代以來全國高校以積極的態(tài)度、有效的舉措深入開展思政模式創(chuàng)新、行為實(shí)踐探索，認(rèn)真回答時(shí)代命題。但在國際國內(nèi)復(fù)雜多變的形勢(shì)下，依然存在林林總總的現(xiàn)實(shí)問題，如教書和育人、業(yè)務(wù)和服務(wù)、線上和線下、課內(nèi)和課外的“兩張皮”現(xiàn)象；馬克思主義指導(dǎo)思想面臨多樣化社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨市場(chǎng)逐利性的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教育引導(dǎo)方式面臨網(wǎng)絡(luò)新媒體的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人面臨敵對(duì)勢(shì)力滲透和爭(zhēng)奪的挑戰(zhàn)等問題。同時(shí)，福建開放大學(xué)作為致力于成人教育的新型高校，學(xué)生思想政治工作既存在高等教育的普遍性問題，又有成人高等教育的特殊性問題。

（一）遠(yuǎn)程教育狀態(tài)下的思政缺位問題

學(xué)生從業(yè)在崗學(xué)習(xí)，師生長(zhǎng)期處于分離狀態(tài)，學(xué)生到校機(jī)會(huì)少，師生之間普遍聯(lián)系不夠深入，信息不夠?qū)ΨQ，交流缺乏溫度，微信、QQ 的溝通交流限于鍵對(duì)鍵，缺少面對(duì)面，思政工作缺少恒久性的有力抓手。遠(yuǎn)教+近輔的教學(xué)模式下，有限的面授課時(shí)決定了專業(yè)課教學(xué)中必須突出知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更加注重碎片化的知識(shí)傳遞，因此專業(yè)教師更關(guān)注知識(shí)性講解，普遍缺乏課程思政的意識(shí)，忽略了人文元素的融入，不同程度存在重專業(yè)課程學(xué)習(xí)，輕人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)象。

（二）辦學(xué)歷史短形成的文化育人問題

校園文化是需要上百年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的孕育和積淀。開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)的轉(zhuǎn)型更名）的辦學(xué)歷史始于1979 年，辦學(xué)時(shí)間普遍不長(zhǎng)，校園文化還缺乏歷史積淀，“文化育人”底子薄、任務(wù)重，校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化元素還在初步形成或正在探索凝煉階段。有的雖已形成，但尚未被廣泛接受和運(yùn)用，或未能達(dá)到直抵心靈的深刻理解和內(nèi)心存在。

（三）黨建與思政工作脫節(jié)問題

專業(yè)學(xué)院黨組織是學(xué)生思想政治工作的主體，是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的政治核心，是課程思政的直接組織者和推動(dòng)者。但是長(zhǎng)期以來，學(xué)生思政工作習(xí)慣被認(rèn)為是行政事務(wù)，主要由學(xué)院行政班子或分管院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，專業(yè)學(xué)院黨組織則更多關(guān)注黨建工作，貫徹校黨委的決策部署，對(duì)學(xué)生思政工作缺乏主抓意識(shí)，尤其在指導(dǎo)督促所屬黨支部落實(shí)課程思政、堅(jiān)持教書育人方面投入的時(shí)間精力不多，沒有形成思想政治工作的合力，未將課程思政與黨建工作有機(jī)結(jié)合。

（四）三全育人遇到的現(xiàn)實(shí)問題

基于開放大學(xué)的系統(tǒng)辦學(xué)特點(diǎn)，福建開放大學(xué)的12335 學(xué)生思政工作新模式解決了許多成人思政工作的現(xiàn)實(shí)問題，但依然存在一些現(xiàn)實(shí)難題。一是全員育人尚未形成系統(tǒng)合力。對(duì)教職工不同的工作屬性、內(nèi)容范疇缺乏差異性和針對(duì)性的育人責(zé)任清單，比如班主任、專業(yè)教師、行政人員該做些什么，有哪些使命任務(wù)，沒有指向，無章可行。二是全過程育人還沒有實(shí)現(xiàn)有效銜接。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，從課堂到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，從現(xiàn)實(shí)到云端，各個(gè)階段環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)任務(wù)，各個(gè)場(chǎng)合要接受知識(shí)以外的哪些教育，缺乏具體的目標(biāo)設(shè)定。三是全方位育人如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，線上線下、課內(nèi)課外、教學(xué)服務(wù)如何互動(dòng)互補(bǔ)還差“最后一公里”。

五、深化開放教育思政工作的思考和對(duì)策

黨的十九屆五中全會(huì)站在兩個(gè)一百年的歷史交匯點(diǎn)上，為我們擘畫了新圖景，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《意見》，明確提出新時(shí)代思政工作目標(biāo)任務(wù)。與此同時(shí)，福建開放大學(xué)開啟了新的征程，福建省政府印發(fā)的《福建開放大學(xué)綜合改革方案》明確提出“把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面”。如何在新的歷史條件下堅(jiān)定方向感、持續(xù)改革力，譜寫思政工作新篇章，我們必須有新站位、新思考。當(dāng)前，推動(dòng)開放教育學(xué)生思政工作上臺(tái)階，關(guān)鍵要落實(shí)結(jié)合機(jī)制，尋找結(jié)合點(diǎn)，形成體系合力，構(gòu)建共同推進(jìn)思想政治工作的大格局。

（一）形成“三個(gè)一”結(jié)合機(jī)制，壯大社團(tuán)組織陣地

基于“湖畔茶園”學(xué)生社團(tuán)的成功案例，文經(jīng)學(xué)院計(jì)劃總結(jié)和推廣在學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上建立學(xué)生社團(tuán)，黨員教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，或擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，幫助和指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)；學(xué)生黨員融入社團(tuán)作為骨干，推動(dòng)和承擔(dān)社團(tuán)工作。通過建立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”結(jié)合的目標(biāo)，即一個(gè)教師黨員就是學(xué)生成長(zhǎng)成才的向?qū)?，一個(gè)學(xué)生黨員就是學(xué)生成長(zhǎng)成才的標(biāo)桿，一個(gè)專業(yè)社團(tuán)就是學(xué)生成長(zhǎng)成才的平臺(tái)。通過“三個(gè)一”結(jié)合，黨員教師以自身專長(zhǎng)和德行風(fēng)范，讓學(xué)生受到關(guān)心教育，社團(tuán)得到發(fā)展壯大，思政教育找到具體抓手。目前，文經(jīng)學(xué)院在“湖畔茶園”學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，相繼成立了“橋亭文學(xué)”“法律天空”“經(jīng)管天下”等專業(yè)社團(tuán)組織，并圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才有序開展活動(dòng)。

（二）突出四種色彩教育，探索德育與智育的結(jié)合點(diǎn)

一是擦亮底色，深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，尤其以孔孟為代表的儒家文化，是中國傳統(tǒng)文化的主體，兩千多年來為維護(hù)民族統(tǒng)一，穩(wěn)定社會(huì)秩序起到了積極作用，對(duì)今天培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵養(yǎng)道德情操依然具有“古為今用”的意義?！靶奚睚R家治國平天下”是古圣先賢智慧的凝練與總結(jié)，深深扎根于歷代士人心中，讓無數(shù)志士仁人為崇高的價(jià)值信念和高尚的理想追求赴湯蹈火?！耙娰t思齊、見不賢而內(nèi)自省”，要求看到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣；看到不賢的人要從內(nèi)心反省自己有沒有與他相似的問題，這是人格凈化、自我完善的至理名言。此外的“己所不欲，勿施于人”“剛健有為，不知老之將至”“老吾老以及人之老”等，充滿了人性的光輝和辯證法思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要元素，是教育引導(dǎo)學(xué)生積極有為、與人為善、尊老愛友的生動(dòng)教材。

二是深挖紅色，抓好革命傳統(tǒng)教育。歲月無痕，歷史有聲。中國共產(chǎn)黨在光輝的戰(zhàn)斗歷程中留下了豐富的紅色資源、紅色故事、紅色文化、紅色基因，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和思想政治教育的寶貴素材。雖然歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，但時(shí)光的流水帶不走腥風(fēng)血雨年代留下的可歌可泣的悲壯故事，帶不走歷史長(zhǎng)河里舍身忘死、保家衛(wèi)國的俠骨忠魂，因此要挖掘和利用好紅色教育資源，把紅色素材有機(jī)融入課堂，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與革命傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合，讓紅色故事傳揚(yáng)在學(xué)生的心中口中，教育引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念，端正價(jià)值追求，陶冶道德情操，砥礪品質(zhì)意志，傳承紅色基因。

三是聚焦綠色，著力生態(tài)文明教育。生態(tài)文明建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的綜合工程，同時(shí)又是建設(shè)美麗中國的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平同志以綠色為基調(diào)的生態(tài)文明思想，不僅體現(xiàn)了以人為本、以綠色為導(dǎo)向的生態(tài)發(fā)展觀，同時(shí)也是意蘊(yùn)非常豐富的民生政治觀。要將生態(tài)文明教育融入學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明觀，深刻理解在開放的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，生命與自然被尊重，民生與生態(tài)共贏的幸福中國美好家園是多么的愜意。要引導(dǎo)和教育學(xué)生堅(jiān)持綠色生產(chǎn)生活方式，主動(dòng)融入生態(tài)文明建設(shè)，在綠色發(fā)展理念引領(lǐng)下積極作為，助力我國進(jìn)入生態(tài)文明建設(shè)新時(shí)代，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量。

四是抓住特色，堅(jiān)持高質(zhì)量專業(yè)思想教育。文經(jīng)學(xué)院有文法、經(jīng)管兩個(gè)專業(yè)系，專業(yè)特色明顯，均屬于哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)的范疇，便于在知識(shí)傳遞中找到思政的結(jié)合點(diǎn)，因此要引導(dǎo)教師守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，產(chǎn)生價(jià)值引領(lǐng)和道德教化的作用。比如，漢語言文學(xué)的真善美教育，法律專業(yè)的法治思維和契約精神的培養(yǎng)，財(cái)經(jīng)與管理的誠信意識(shí)、本土思維與家國情懷的融入，都能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）探索五個(gè)體系融合，形成多元化思政合力

思政工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在共識(shí)引領(lǐng)下全方位地優(yōu)勢(shì)疊加、職能互補(bǔ)。文經(jīng)學(xué)院將繼續(xù)深化12335 思政模式實(shí)踐，以系統(tǒng)思維探索五個(gè)體系融合的福建開放大學(xué)思政工作。

一是課堂教學(xué)體系。教書和育人統(tǒng)一于教育的整個(gè)過程。長(zhǎng)期以來，學(xué)校的育人工作是專門由德育教師和行政人員來實(shí)施的，德育教師背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，而課堂教學(xué)因缺少育人的功能而失去學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)涵。要提高專業(yè)教師的育人站位，增強(qiáng)育人意識(shí)，充分發(fā)揮課堂育人功能，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，引導(dǎo)所有教師肩負(fù)起課程思政的職責(zé)，從以往單純的思政課教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦采w各專業(yè)、各學(xué)科、各課程體系的大思政和大德育。在教務(wù)部門的指導(dǎo)下，組織梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并有機(jī)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)。

二是網(wǎng)絡(luò)陣地體系。德育工作要有時(shí)代的年輪，要有興奮點(diǎn)和吸引力。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校學(xué)生思想政治工作，“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。要充分發(fā)揮學(xué)生思政工作群的功能，構(gòu)建起黨總支、學(xué)院、學(xué)生科、班主任為一體的思政工作網(wǎng)。堅(jiān)持突出黨的元素，不斷濃厚網(wǎng)上學(xué)生黨支部的“黨味”，發(fā)揮學(xué)生黨員的標(biāo)桿作用；充分利用學(xué)院微信公眾號(hào)，定期推送時(shí)代英模事跡、身邊先進(jìn)典型，將講道理和講故事有效結(jié)合，讓思想政治工作“新”起來、“活”起來。

三是文化品牌體系。重視青春底色與青年趣味，堅(jiān)持以文化人、以文育人。文經(jīng)學(xué)院以“湖畔茶園”學(xué)生社團(tuán)為依托的茶文化活動(dòng)是校園文化的一道風(fēng)景，“茗潤(rùn)書香”已作為學(xué)院的文化品牌被評(píng)選為全省電大系統(tǒng)校園文化品牌建設(shè)優(yōu)秀成果。學(xué)院將遵循“一個(gè)專業(yè)社團(tuán)就是學(xué)生成長(zhǎng)成才的平臺(tái)”的理念，圍繞提升學(xué)生的專業(yè)能力，認(rèn)真組織和策劃“橋亭文學(xué)”“法律天空”“經(jīng)管天下”等學(xué)生社團(tuán)的校園文化活動(dòng)，打造學(xué)院的文化品牌體系，以文化浸潤(rùn)校園，以文化滋養(yǎng)心靈。

四是典型示范體系。撥亮一盞燈，照亮一大片。要善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，注重選樹和宣傳身邊典型。學(xué)院將繼續(xù)整理和宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的先進(jìn)事跡，宣傳學(xué)生中被所在單位和系統(tǒng)表彰的各類先進(jìn)典型，同時(shí)及時(shí)推送黨員好故事、最美教師、優(yōu)秀教師的事跡材料，凸顯典型意義和時(shí)代價(jià)值，讓典型和先進(jìn)成為大家進(jìn)取的方向和前行的動(dòng)力。

五是價(jià)值觀話語體系。核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的價(jià)值引領(lǐng)，話語體系是核心價(jià)值觀傳播的首要前提，學(xué)生是核心價(jià)值觀傳播的重要受眾，因此要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，明確價(jià)值導(dǎo)向，傳播正能量，防范在校園和課堂傳播錯(cuò)誤思想和言論。要關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等一些學(xué)科可能存在的傳播西方價(jià)值觀念和政治思潮問題，嚴(yán)禁在校園或課堂宣揚(yáng)錯(cuò)誤政治思潮和西方政治價(jià)值觀，讓學(xué)校成為引領(lǐng)風(fēng)尚的精神高原，成為意識(shí)形態(tài)的主陣地。

一個(gè)民族總要有仰望星空的人?！兑庖姟返挠“l(fā)和實(shí)施，開啟了新一輪新時(shí)代思想政治工作的守正創(chuàng)新發(fā)展，習(xí)近平總書記在黨的百年慶典上的重要講話為培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人指明了方向。福建開放大學(xué)文經(jīng)學(xué)院的思想政治工作將繼續(xù)高揚(yáng)“立德樹人”根本原則，深化“三全育人”體制機(jī)制，針對(duì)成人特點(diǎn)和遠(yuǎn)程教育狀態(tài)下的師生分離，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，努力實(shí)現(xiàn)思想升級(jí)、行動(dòng)升級(jí)、效果升級(jí)。我們堅(jiān)信“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”。