□山東省淄博市張店區(qū)第八中學(xué) 張媛

一、初中音樂歌唱課堂存在的必要性

美妙的音樂可以打開學(xué)生的心靈，可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有適當(dāng)?shù)姆潘?。與此同時，教師也可以利用音樂與學(xué)生進行溝通交流，從而促進師生情感，使學(xué)習(xí)的課堂氛圍更加濃厚。在音樂課堂上通過歌唱的方式可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。從當(dāng)前的課堂音樂教學(xué)中的現(xiàn)實狀況來看，學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)綜合運用多元的方式，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，補缺傳統(tǒng)的教學(xué)空白，讓教學(xué)模式更加先進，更好地讓學(xué)生感受音樂的快樂，讓學(xué)生體會到音樂的奇妙之處，使學(xué)生的心靈得到升華，讓學(xué)生跟隨著音樂的旋律，在音樂的激情之中，釋放自己的壓力，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，仍然充滿激情的活力，進而不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、運用多種教學(xué)方法，激活初中音樂歌唱課堂的措施

（一）音樂的賞析與演繹

初中音樂教師在上課時，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的音樂思維，開拓學(xué)生的思路，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂的魅力充分展現(xiàn)在課堂之中，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力加以提升，在享受音樂的過程中，培養(yǎng)出學(xué)生獨特的審美能力。在初中音樂課堂教學(xué)中，由教師先行領(lǐng)著學(xué)生聆聽音樂，慢慢感受其中的魅力，進而從心里產(chǎn)生對音樂的喜愛，運用合理的輔助教學(xué)形式，讓學(xué)生更加全身心地投入到音樂的世界里，并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師在教學(xué)時也可以利用多媒體的方便性，將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展示音樂的美感，增強學(xué)生的感知能力。教師可以利用先進的技術(shù)播放音樂，展現(xiàn)出音樂優(yōu)美的旋侓，讓學(xué)生對于音樂有著深切的感受，突破音樂教學(xué)課堂的局限性，將音樂課堂變得更加具有活力，將音樂變得更加形象具體。教師也可以親身進行歌唱演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起將歌曲的內(nèi)容演繹出來，使學(xué)生有更深刻的感受，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）運用好奧爾夫教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常先把基礎(chǔ)內(nèi)容傳授給學(xué)生，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技巧，但是這樣會有不良的影響，容易造成學(xué)生的專注力不夠集中，學(xué)習(xí)的效率更加低下。所以，在新時代的教學(xué)中，教師可以運用奧爾夫教學(xué)法，讓學(xué)生在舞蹈中進行音樂的學(xué)習(xí)。經(jīng)過大量的實踐證明，奧爾夫教學(xué)法是目前為止較為有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓學(xué)生回到最初的童趣，感受到音樂最初的那份快樂。學(xué)生在歡快的音樂氛圍中，增加對音樂學(xué)習(xí)的積極性。由于初中這個年齡階段的學(xué)生的年紀(jì)還比較小，都具有比較豐厚的想象力和創(chuàng)造力，初中教師運用好奧爾夫教學(xué)模式，認(rèn)真研究這種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。教師進行每一首歌曲的課堂教學(xué)時，可以先將此歌曲的背景、創(chuàng)作精神、所處年代等進行簡單的講解，讓學(xué)生先對歌曲有大概的了解，在腦海中形成一定的框架，讓學(xué)生先有自己的見解。然后教師再對歌曲進行解析，讓學(xué)生感受這首歌的旋律，加深學(xué)生對歌曲的印象。教師可以將學(xué)生進行分組表演，讓學(xué)生對歌曲有自己的見解，將肢體語言充分利用起來，感受音樂旋律的變化，從而讓學(xué)生對于音樂的印象更加深刻。

（三）互聯(lián)網(wǎng)方式的運用

隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也異常迅速，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷，將新技術(shù)應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的共享性，將富有含義的歌曲分享給學(xué)生，讓學(xué)生課下可以進行多次賞析。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)庫，搜索適合教學(xué)的歌曲，將其下載下來，當(dāng)作教學(xué)案例。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)傳授歌唱技巧的同時，可以對教學(xué)內(nèi)容進行視頻錄制，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就可以反復(fù)觀看，使學(xué)習(xí)的效率更加高效?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在，使學(xué)生學(xué)習(xí)空間不再具有限制，課下也可隨時隨地進行學(xué)習(xí)，可以建立交流小組，讓學(xué)生互相進行商討，共同進步。

（四）即興演繹法的合理運用

由于初中學(xué)生的思維比較活躍，對于樂感的培養(yǎng)是比較好的機會。每一首音樂都有自己的色彩，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法即興創(chuàng)作歌曲，然后教師對其進行修正，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生建立起自己的音樂世界觀。教師對學(xué)生進行巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生全面地展現(xiàn)自我，愛上音樂的世界。

綜上所述，在初中的音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將多種教學(xué)方式與實際教學(xué)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，在加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生更好地融入音樂學(xué)習(xí)的世界。初中音樂教學(xué)的發(fā)展，可以讓學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)中得到適當(dāng)?shù)木徑?，陶冶學(xué)生的情操；促進學(xué)生形成獨特的審美能力，樹立正確的三觀；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生對音樂文化產(chǎn)生熱愛之情。教師在初中的音樂課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式不斷進行創(chuàng)新，讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實行多種的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。