劉鳳祥

一、女高音聲部的分類(lèi)

（一）聲區(qū)劃分

女高音與其他聲部一樣分為三個(gè)聲區(qū)：低音區(qū)（c1-f1）、中聲區(qū)（f1-#f2）和高音區(qū)（#f2-c3 或更高）。從中聲區(qū)轉(zhuǎn)換到高聲區(qū)時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)經(jīng)過(guò)換聲區(qū)（第一換聲點(diǎn)：f1 或#f1，第二換聲點(diǎn)：#f2 或f2）。聲區(qū)的劃分，有利于歌者在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自己的音域范圍及換聲區(qū)的位置。

（二）聲部分類(lèi)

女高音按音色、嗓音分類(lèi)，可分為：抒情女高音、花腔女高音和戲劇女高音。

1.抒情女高音

音色柔美而富有感情。歌劇中最常運(yùn)用的類(lèi)型就是抒情女高音，抒情女高音的音域一般為c1-c3，聲音明亮、聲線細(xì)膩，可將人物角色塑造得很完美，人物性格體現(xiàn)得淋漓盡致。例如，莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》中的蘇珊娜、普契尼《藝術(shù)家的生涯》中的咪咪等。此外，中國(guó)歌曲有《一抹夕陽(yáng)》、《歲月悠悠》等。

2.花腔女高音

音域比一般女高音還要高，聲音短促而靈巧、色彩豐富?；ㄇ慌咭糁饕褪窃诟咭魠^(qū)的炫技演唱，聲音性質(zhì)與長(zhǎng)笛相似，善于演唱快速的音階、頓音和裝飾性的華麗曲調(diào)?；ㄇ慌咭舻囊粲?yàn)閏1-e3 或f3?；ㄇ慌咭舻慕巧埠芏啵?，威爾第《弄臣》中的吉爾達(dá)、羅西尼《塞維利亞的理發(fā)師》中的羅西納等。中國(guó)作品有《夜鶯》、《瑪依拉變奏曲》等。

3.戲劇女高音

音域?qū)拸V且富有彈性。其最大的特征就是音量大、強(qiáng)度強(qiáng)，音域?yàn)閎-b2 或c3。戲劇女高音在歌劇中，通常演的是性格烈的女子，不同于抒情女高音那種楚楚可憐的形象，戲劇女高音突出的是有血有肉，強(qiáng)烈的愛(ài)恨情仇的感覺(jué)。大家所熟知的戲劇女高音的角色是圖蘭朵，劇中她的表現(xiàn)力及爆發(fā)力，必須是壓得住整個(gè)場(chǎng)子的，可想其難度之大。還有馬斯卡尼《鄉(xiāng)村騎士》中的桑杜扎、瓦格納《特里斯坦與伊索爾德》中的伊索爾德，這些都屬于戲劇女高音的經(jīng)典代表作品。中國(guó)歌曲有《黃河怨》等。

二、女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練

女高音的學(xué)習(xí)者一定都明白中聲區(qū)訓(xùn)練的重要意義，穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)，既是架通低音區(qū)和高音區(qū)的橋梁，又能體現(xiàn)聲音的統(tǒng)一性。對(duì)于初學(xué)者而言，中聲區(qū)的學(xué)習(xí)尤其重要，訓(xùn)練好中聲區(qū)是獲得好聲音的關(guān)鍵。然而，有些學(xué)習(xí)者中聲區(qū)沒(méi)有很好地掌握，便急于進(jìn)行高音的學(xué)習(xí)，常常會(huì)使聲音暗淡無(wú)力、喉嚨撕扯，反而不利于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，正確的中聲區(qū)的訓(xùn)練還是很重要的。建立良好、穩(wěn)定的中聲區(qū)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）建立良好的發(fā)聲狀態(tài)

沈湘教授提到過(guò)：“努力保持‘打開(kāi)的腔體穩(wěn)定、控制的呼吸穩(wěn)定、下沉的喉頭穩(wěn)定、共鳴的位置穩(wěn)定’”。要想找到這四個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，我們需要注意的是歌唱發(fā)聲的整體狀態(tài)、呼吸狀態(tài)、發(fā)音狀態(tài)和共鳴狀態(tài)。要想建立良好的發(fā)聲狀態(tài)，歌唱者應(yīng)保持積極、興奮的狀態(tài)，心理狀態(tài)也要相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，在發(fā)聲的時(shí)候，喉頭要相對(duì)穩(wěn)定，女生和男生在喉位上表現(xiàn)不一樣的地方，是在男生身上可以很明顯地看到正確發(fā)聲時(shí)，喉頭會(huì)安放地比不發(fā)聲時(shí)低，而且自身的感覺(jué)是沒(méi)有外力，很舒服的。平時(shí)聽(tīng)到比較多的字眼是“吸著唱”，要感覺(jué)到全身的腔體是打開(kāi)的狀態(tài)，呼吸要順暢，面部表情要自然，共鳴位置要明確統(tǒng)一，只有全身上下各個(gè)器官積極配合，才有可能唱出好的聲音。

（二）建立過(guò)渡聲區(qū)

過(guò)渡聲區(qū)是中聲區(qū)訓(xùn)練中很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。男生在過(guò)渡聲區(qū)用的是“半關(guān)閉”的感覺(jué)，而女生只要建立了穩(wěn)定的過(guò)渡聲區(qū)，真假聲以適當(dāng)?shù)谋壤炱饋?lái)，就可以唱到最高音。過(guò)渡聲區(qū)的掌握可以使得中聲區(qū)和高音換聲區(qū)在感覺(jué)上協(xié)調(diào)一致，聲音和諧統(tǒng)一。要想過(guò)渡聲區(qū)完美地過(guò)渡，在中低聲區(qū)歌唱的時(shí)候，就要加入混聲，也就是真假聲各占比例。有了真假聲的加入，在擴(kuò)展音域的時(shí)候，各個(gè)聲區(qū)就能配合得很好，聲音也會(huì)很有質(zhì)感，干凈沒(méi)有痕跡。所以，混聲唱法在體現(xiàn)美聲規(guī)范的聲音概念（“通”“實(shí)”“圓”“亮”“純”“松”“活”“柔”）上，體現(xiàn)了很大的優(yōu)越性及很強(qiáng)的科學(xué)性。

（三）糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣

1.解決“聲音位置不穩(wěn)定”的問(wèn)題

聲音位置不穩(wěn)定的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是頭腔共鳴位置不準(zhǔn)確。歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常被要求“高位置”歌唱。歌唱位置低，歌唱者會(huì)在高聲區(qū)的時(shí)候，出現(xiàn)喉嚨擠卡、上不去的現(xiàn)象，導(dǎo)致聲音位置不穩(wěn)定，聲音不統(tǒng)一。

解決聲音位置不穩(wěn)定的問(wèn)題，可以通過(guò)練聲曲進(jìn)行糾正，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱前，都會(huì)進(jìn)行不同形式的練聲曲訓(xùn)練，如音階式、跳音式的訓(xùn)練，甚至跨度更大的練聲曲訓(xùn)練，都會(huì)很好地解決聲音位置不穩(wěn)定的問(wèn)題。

2.解決“提喉”的問(wèn)題

提喉是一種不正確的喉位狀態(tài)。如果歌者在練習(xí)的過(guò)程中，隨著音高的不斷提高而逐漸地提高喉位，會(huì)使得聲音特別地刺耳、生硬、缺少?gòu)椥浴?/p>

解決提喉的問(wèn)題，可以試著用打哈欠的方式，做到整個(gè)口腔自然放松，切忌壓喉，也可以通過(guò)無(wú)聲練習(xí)，張開(kāi)嘴緩慢吸氣，感受喉結(jié)上移和下放的位置變化與感覺(jué)。此外，學(xué)習(xí)者可以在進(jìn)行練聲曲訓(xùn)練的時(shí)候唱下行音階，注意起音，可以較好地解決提喉的問(wèn)題。

3.解決“不自然的聲音”的問(wèn)題

在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)者沒(méi)有建立正確的聲音概念或者教師的錯(cuò)誤引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致喉音、鼻音、抖音、白聲等問(wèn)題。

喉音：由于喉頭肌肉太緊張、喉嚨撐大、舌根太用力發(fā)出來(lái)的聲音。解決辦法是丟掉模仿的壞習(xí)慣，口腔放松、喉位穩(wěn)定，樹(shù)立正確的聲音概念，歌唱時(shí)既要做到打開(kāi)喉嚨，又不能夸大、夸張。多聽(tīng)科學(xué)發(fā)聲的歌唱家視頻，尋找適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。

鼻音：由于歌者歌唱時(shí)舌根過(guò)高，軟腭抬不起來(lái)，氣息不通暢而導(dǎo)致氣息進(jìn)入鼻腔發(fā)出來(lái)的聲音。解決辦法是在發(fā)生訓(xùn)練時(shí)，少練閉口音，多練開(kāi)口音“a”，也可以運(yùn)用打哈欠的方式，感受軟腭抬起，上口蓋打開(kāi)的感覺(jué)。

抖音：由于歌者歌唱時(shí)太過(guò)緊張，氣息沒(méi)有得到很好的控制發(fā)出來(lái)的聲音，這種聲音會(huì)給人心煩意亂的感覺(jué)。解決辦法是進(jìn)行大量合理有效的呼吸訓(xùn)練，比如斷音、跳音的練習(xí)，還要克服自身心理障礙。

白聲：?jiǎn)我坏膹纳ぷ永锵蛲獬?，沒(méi)有共鳴和穿透力的喊叫式的聲音。這種聲音沒(méi)有彈性，蒼白無(wú)力，是聲樂(lè)初學(xué)者的通病，是一種原始狀態(tài)下的聲音，沒(méi)有氣息的支撐，更沒(méi)有全身上下各個(gè)腔體的協(xié)調(diào)配合。解決辦法是每天堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，了解自身“樂(lè)器”的構(gòu)造，樹(shù)立正確歌唱發(fā)聲的概念。

三、女高音換聲區(qū)的訓(xùn)練

（一）女高音換聲問(wèn)題及原因

歌唱者從中聲區(qū)唱到高聲區(qū)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“真假聲”打架的現(xiàn)象，在中聲區(qū)的時(shí)候用的是真聲，到了高聲區(qū)又變成了假聲，中間會(huì)有痕跡，卡殼的現(xiàn)象，那就是換聲區(qū)的問(wèn)題了。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：人的嗓音，從發(fā)聲的能力來(lái)看，客觀上存在著“聲區(qū)”界限。未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人，可以唱出兩種聲音，一種叫作“真嗓”，一種叫作“假嗓”?！罢嫔ぁ币粲蛘?，是人的自然音域，超出自然音域范圍，唱出的另一種聲音就是“假嗓”，二者聲音區(qū)別很大。而且這兩種聲音很難達(dá)到歌唱的要求，也不能單獨(dú)使用，于是，產(chǎn)生了換聲區(qū)這一說(shuō)法。換聲區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)聲音的過(guò)渡與形象統(tǒng)一，所以，換聲區(qū)的訓(xùn)練尤為重要。

（二）女高音換聲區(qū)的訓(xùn)練

1.采用保持聲音高位置的訓(xùn)練

聲音的“高位置”安放對(duì)于聲區(qū)的統(tǒng)一、音域的擴(kuò)展有著極其重要的意義?！暗鸵舾叱本褪潜３致曇簟案呶恢谩钡挠?xùn)練方法，換句話(huà)講，就是在唱低音的時(shí)候，也要與唱高音時(shí)的位置一樣，保持“高位置”的安放。如果沒(méi)有“高位置”的安放，中低音就會(huì)顯得沒(méi)有力量，在唱高音的時(shí)候，中間銜接不起來(lái)，聲音無(wú)法達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。在練習(xí)的時(shí)候，頭腔共鳴起到了融合真假聲的作用。要做到真聲里有假聲，假聲里有真聲，真聲不完全真，假聲不完全假，還必須合理地運(yùn)用胸腔、口咽腔、鼻腔這三個(gè)共鳴腔體。除此之外，“高位置”的安放需要有力的氣息支持。

2.采用半聲唱法的訓(xùn)練

半聲唱法即為全聲的一半，半聲唱法對(duì)氣息的要求很高，歌唱者必須對(duì)氣息有很強(qiáng)的控制能力，在運(yùn)氣的時(shí)候，保持很柔和的狀態(tài)。這種唱法是在深呼吸的前提下，在哼唱的同時(shí)，聲帶張力增加，氣息支持增強(qiáng)，使得喉嚨很好地打開(kāi)，并在力度控制下，共同作用發(fā)出一半聲音的結(jié)果。半聲唱法的練習(xí)，可以使歌者很好地控制自己的氣息強(qiáng)弱，也可以很好地掌握自身的音色，同時(shí)，還可以很好地鍛煉聲帶的張力，使得聲帶保持一種健康的狀態(tài)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，可以采用深呼吸，哼鳴的感覺(jué)，氣息支撐，喉嚨打開(kāi)，軟腭抬起，用適當(dāng)?shù)牧α靠刂瓢l(fā)出半聲。

3.采用軟起音的訓(xùn)練

歌唱發(fā)聲中起音的分類(lèi)有三種:軟起音、硬起音和虛起音。軟起音是指聲帶的閉合與呼出氣息經(jīng)過(guò)聲門(mén)的時(shí)間一致，在形成聲音時(shí)，聲帶靠攏，發(fā)出的聲音舒展明亮、柔和圓潤(rùn)。正確的起音是正確發(fā)聲的基礎(chǔ)。在歌唱訓(xùn)練過(guò)程中，每一句的第一個(gè)字都要弱著唱、輕聲唱，但不是虛著唱，只有起音正確了，唱的位置才會(huì)一致，音量、音色也可以逐漸放出來(lái)。

4.采用哼鳴的訓(xùn)練

初學(xué)聲樂(lè)，我們會(huì)進(jìn)行哼鳴的訓(xùn)練。哼鳴的位置即歌唱的位置。哼鳴分開(kāi)口哼鳴和閉口哼鳴兩種。老師常說(shuō)：你能哼多高就能唱多高。在歌唱之前，先進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以使聲音籠在面罩共鳴中，從而達(dá)到聲音統(tǒng)一的效果。做哼鳴練習(xí)時(shí)，切忌過(guò)度用力撞擊聲門(mén)，否則，音響效果緊張又刺耳。同時(shí)需要注意，無(wú)論做開(kāi)口還是閉口哼鳴，要做到胸部放松，喉頭穩(wěn)定，氣息自然順暢。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，女高音要做到聲區(qū)的統(tǒng)一，需要加強(qiáng)中低聲區(qū)、換聲區(qū)的訓(xùn)練，需要用心去體會(huì)，不斷去實(shí)踐、練習(xí)，同時(shí)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也很重要，只有理論結(jié)合實(shí)踐，才會(huì)使聲樂(lè)的演唱達(dá)到盡善盡美的效果。