四川省成都市龍泉中學(xué)校 姜 艷

一、厚植“和合”品牌，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

四川省成都市龍泉中學(xué)于1944年落成，建校之初，校門(mén)書(shū)曾固對(duì)聯(lián)“嚴(yán)人禽關(guān)究經(jīng)綸學(xué)，謹(jǐn)庠序教入道義門(mén)”，藏頭尾隱“嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)門(mén)”義。時(shí)任四川省教育廳長(zhǎng)、次年赴任聯(lián)合國(guó)教科文組織籌委會(huì)組長(zhǎng)的郭有守特意為學(xué)校題寫(xiě)“三育并重，文武合一”校訓(xùn)，勖勉學(xué)校培養(yǎng)健全之人，投身抗戰(zhàn)大業(yè)，文治國(guó)，武安邦。70余年，學(xué)校一直恪守建校初的校訓(xùn)，其核心精神體現(xiàn)在“合”字上面。后來(lái)其內(nèi)涵進(jìn)一步延伸為“和諧發(fā)展、知行合一”，即“和合”文化。

“和合”文化在先秦時(shí)期產(chǎn)生并發(fā)展。在《國(guó)語(yǔ)·鄭語(yǔ)》關(guān)于“和”的論述為：“夫和實(shí)生物，同則不繼。以它平它謂之和，故能豐長(zhǎng)而物歸之。若以同裨同，盡乃棄矣?！闭J(rèn)為陰陽(yáng)和而萬(wàn)物生，完全相同的東西則無(wú)所生，可見(jiàn)“和合”中包含了不同事物的差異，矛盾多樣性的統(tǒng)一。

（一）“和”者，和而不同，各美其美

學(xué)校把黨支部建在年級(jí)，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，著力打造各黨支部品牌建設(shè)亮點(diǎn)，分別形成“三落實(shí)、三帶頭”“二學(xué)二做三融合”“和勇”“優(yōu)質(zhì)教輔、高效服務(wù)”“三共三學(xué)，三創(chuàng)三先”“行向陽(yáng)教育，建卓越初中”的支部特色。

（二）“合”者，合志為一，美美與共

它強(qiáng)調(diào)個(gè)性之上的共性，各黨支部在堅(jiān)持自己特色發(fā)展的同時(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊心協(xié)力，為建設(shè)“優(yōu)教龍泉?品質(zhì)龍中”砥礪前行。

二、踐行“和合”理念，促進(jìn)學(xué)校卓越發(fā)展

黨的十九大報(bào)告指出，黨的基層組織是確保黨的路線(xiàn)方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。成都市龍泉中學(xué)把全面提升黨建工作水平作為黨建品牌創(chuàng)建工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校明確功能定位，將政治功能擺在首位，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高政治自覺(jué)與行動(dòng)自覺(jué)。

校黨委結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)“和合”黨建品牌建設(shè)，重點(diǎn)抓黨建與教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)科研相結(jié)合，提高實(shí)踐創(chuàng)新及制度創(chuàng)新能力，將政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，落實(shí)黨組織主體責(zé)任和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)定正確辦學(xué)方向。學(xué)校立足桃花故里第一學(xué)府，著眼爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流示范名校，牢牢把握創(chuàng)建“成都市領(lǐng)航高中”的契機(jī)，倡導(dǎo)“博學(xué)求真知，善行修高德，尚美品幸福，和諧促發(fā)展”。創(chuàng)新育人方式，培育拔尖創(chuàng)新人才，奮力提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）建立完善黨建機(jī)制，促進(jìn)學(xué)?！昂晚槨惫芾?/h3>

學(xué)校以制度創(chuàng)新為抓手，發(fā)揮制度的約束性、權(quán)威性，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，用信仰塑魂、用制度治本，始終堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，全面提高學(xué)校黨建效能。2018年，成都市龍泉中學(xué)重構(gòu)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，將原來(lái)分散的多個(gè)部門(mén)劃分為五大中心，人力資源中心牽頭先后匯編完善學(xué)校內(nèi)部制度達(dá)272項(xiàng)，強(qiáng)化書(shū)記、副書(shū)記職責(zé)，設(shè)立黨委辦領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校黨建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別聯(lián)系一個(gè)黨支部，切實(shí)擔(dān)負(fù)起分管領(lǐng)域黨建領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，全面落實(shí)黨建工作任務(wù)。

為加強(qiáng)學(xué)校黨組織統(tǒng)一管理，推動(dòng)學(xué)校黨建工作高質(zhì)量開(kāi)展，成都市龍泉中學(xué)將170余名黨員教師由原來(lái)的學(xué)科管理調(diào)整為年級(jí)統(tǒng)一管理，選優(yōu)配強(qiáng)黨支部書(shū)記、副書(shū)記和黨務(wù)工作人員，堅(jiān)持把優(yōu)秀的黨員干部選拔到重要崗位，促進(jìn)黨建工作的整體提升，解決學(xué)校黨建工作的“兩張皮”和“兩頭抓、兩不管”等問(wèn)題。

學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“黨支部標(biāo)準(zhǔn)工作法”，豐富理論學(xué)習(xí)資料，先后訂閱《黨課》《黨支部工作》等十余種學(xué)習(xí)資料。利用線(xiàn)上、線(xiàn)下雙渠道，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐討論活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，做好主題黨日活動(dòng)、班子民主生活會(huì)、專(zhuān)題黨組織生活會(huì)、黨員民主評(píng)議等黨建基本活動(dòng)，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，確?；娟?duì)伍、基本活動(dòng)、基本陣地、基本制度、基本保障。嚴(yán)格制定黨建工作計(jì)劃，擬定黨建工作要點(diǎn)，作為文件下發(fā)到各支部，學(xué)校黨建逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

學(xué)校以紅色教育為載體，以“和合”為導(dǎo)向，將學(xué)校、教師、學(xué)生聯(lián)系在一起，融合不同教育思想和智慧，形成共同的價(jià)值取向，堅(jiān)定師生理想信念。

（二）重視教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課堂“和樂(lè)”發(fā)展

學(xué)校黨建工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，黨員教師干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，在實(shí)踐中探索優(yōu)化黨建工作新思路。

學(xué)校要在實(shí)踐中不斷優(yōu)化黨建工作，唯有如此才能形成教書(shū)育人的合力。著眼于學(xué)校發(fā)展，校黨委提出“三亮三培養(yǎng)”，不僅要求黨員做到佩戴黨徽“亮身份”，還設(shè)立黨員責(zé)任區(qū)“亮職責(zé)”，更是在黨員示范崗牌上印有黨員對(duì)黨組織的個(gè)性化承諾，做到“亮承諾”，將黨員置于群眾監(jiān)督之下，以此教育和提醒黨員。同時(shí)，學(xué)校致力于把黨員教師培養(yǎng)為骨干教師、骨干教師培養(yǎng)為黨員教師、黨員骨干培養(yǎng)為學(xué)校管理干部。

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教職工思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，而且發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，積極組織教學(xué)、科研活動(dòng)，緊密?chē)@學(xué)校工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)和教育教學(xué)工作的深度融合、互動(dòng)共進(jìn)。為激勵(lì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校將黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，以“成長(zhǎng)、成熟、成名、成家”凝聚教師共同理想，培養(yǎng)教師“四要四意識(shí)”，即要閱讀一本專(zhuān)著、要上好一節(jié)公開(kāi)課、要轉(zhuǎn)變一名學(xué)生、要參與一項(xiàng)課題研究，要有先鋒意識(shí)、師表意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。引導(dǎo)教師對(duì)照先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)典型，開(kāi)展對(duì)標(biāo)定位、崗位練兵、技能比武，不斷提高業(yè)務(wù)技能，爭(zhēng)當(dāng)行業(yè)“排頭兵”；開(kāi)展“五比五示范”活動(dòng)，即比理想信念、比師德師風(fēng)、比專(zhuān)業(yè)技能、比教學(xué)成果、比結(jié)對(duì)效果；確立師德示范崗、德育示范崗、精品示范課、教研示范組、黨建示范支部。學(xué)校加大政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能的學(xué)習(xí)力度，提高職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)服務(wù)能力，促進(jìn)教師發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）落實(shí)全面育人方針，促進(jìn)師生“和雅”發(fā)展

學(xué)校實(shí)施黨建與日常管理的深度融合，五大中心堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，實(shí)現(xiàn)育人育心。實(shí)行黨委班子成員和行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員雙向進(jìn)入、交叉任職，做到黨建工作與教育教學(xué)工作同研究、同部署、同推進(jìn)，堅(jiān)決杜絕“兩張皮”現(xiàn)象。

學(xué)生發(fā)展中心以青年黨校為抓手，加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，把黨的基本知識(shí)融入學(xué)生主題活動(dòng)，如升旗儀式課程化，開(kāi)展唱紅歌、清明節(jié)祭掃烈士陵園、聽(tīng)老一輩講過(guò)去的故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中自然生成愛(ài)黨的情感體驗(yàn)。學(xué)校在一系列的活動(dòng)中落實(shí)“三全”育人觀(guān)，形成“三求三變”的工作思路，在弘揚(yáng)和傳承中不斷創(chuàng)新完善，形成既有歷史厚重感，又彰顯時(shí)代特征，且具有龍泉中學(xué)特色的“三構(gòu)建、兩支撐、一加強(qiáng)”的德育文化。

聯(lián)系發(fā)展實(shí)際和黨建工作中心任務(wù)，成都市龍泉中學(xué)努力尋找黨建工作與教育教學(xué)中心工作最佳的結(jié)合點(diǎn)。課程與教學(xué)管理中心堅(jiān)持以教學(xué)為中心，深化課程改革和課堂教學(xué)改革，推行“1+2+3”集體備課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課議課，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。積極開(kāi)展控制性分層走班教學(xué)的實(shí)踐探索，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，結(jié)合云計(jì)算、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)軟件和電子班牌、電子手環(huán)、平板電腦等硬件系統(tǒng)打造智慧校園，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求在基于雙主型理念下的學(xué)科課堂教學(xué)模式探索有新突破。

教師發(fā)展中心堅(jiān)持走“文化浸潤(rùn)”之路，扎實(shí)開(kāi)展教育科研和教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。依托10個(gè)名師工作室的專(zhuān)業(yè)輻射引領(lǐng)，以“師徒結(jié)對(duì)”方式，從分層定位、發(fā)展路徑、客觀(guān)評(píng)價(jià)三個(gè)維度出發(fā)，建立以特長(zhǎng)教師為骨干的教師成長(zhǎng)主題俱樂(lè)部，探索出“逼我成長(zhǎng)”到“我要成長(zhǎng)”的教師發(fā)展有效策略；結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)黨員教師的愛(ài)國(guó)熱情；開(kāi)展“最美教師交流會(huì)”“做好老師，先做好人”論壇等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師自主成長(zhǎng)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展共舞，努力培養(yǎng)“四有”好老師。

三、弘揚(yáng)“和合”文化，建設(shè)美麗和諧“龍中”

在當(dāng)下文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。校園文化建設(shè)在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中有著重要作用，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)辦學(xué)理念和學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)校黨建文化建設(shè)，對(duì)正確把握黨建方向，純潔黨員思想，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、創(chuàng)新力、戰(zhàn)斗力，具有十分重要的意義。

成都市龍泉中學(xué)以黨建工作思路的創(chuàng)新帶動(dòng)發(fā)展思路、工作方法、領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校堅(jiān)持“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)每一步，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)每一天”和“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)自己的學(xué)生是神圣”的辦學(xué)理念，立足現(xiàn)在、兼顧過(guò)去、面向未來(lái)，不僅注重教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更加重視教師的未來(lái)發(fā)展，深化學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，恪守“以人為本、嚴(yán)和兼融”的管理理念，強(qiáng)化組織保障、制度保障，增強(qiáng)保障能力和服務(wù)水平，打造平安和美校園，提升育人品質(zhì)。

后勤管理中心以落實(shí)“優(yōu)質(zhì)教輔，高效服務(wù)”為目標(biāo)，堅(jiān)持“用心服務(wù)”理念，建立強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)制，立足崗位，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，增強(qiáng)服務(wù)育人的責(zé)任感，為學(xué)校卓越發(fā)展保駕護(hù)航。食堂管理中嚴(yán)格執(zhí)行“4D”要求，逐步形成了食堂管理“三四三”工作法，即“三突出”引領(lǐng)、“4D模式”規(guī)范、“三強(qiáng)化”落實(shí)，有效推動(dòng)學(xué)校餐飲服務(wù)品質(zhì)的整體提升。校內(nèi)維修服務(wù)以“快、準(zhǔn)、精”為標(biāo)準(zhǔn)，獲得全校師生一致好評(píng)。

由學(xué)校人力資源中心牽頭，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師生日常生活的關(guān)心，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，組織慰問(wèn)老教師和有困難的教師，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。每年暑假學(xué)校組織教師進(jìn)行體檢，真摯地為教職工解除后顧之憂(yōu)。同時(shí)廣泛開(kāi)展校園文化體育活動(dòng)。元旦之際，學(xué)校工會(huì)組織教職工登山；4月開(kāi)展教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；5月舉行教職工羽毛球賽；6月組織教職工籃球賽；11月舉行乒乓球賽；每逢新年之際，開(kāi)展全校教職工大型文藝匯演。這既提升了全體教師身心的“和合”，也有力強(qiáng)化了人與人之間的“和合”，從而加強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

展望未來(lái)，成都市龍泉中學(xué)將堅(jiān)持黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，辦有情懷的教育，更好地滿(mǎn)足“先進(jìn)汽車(chē)智造區(qū)、美好生活品質(zhì)城”高質(zhì)量教育需求，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流示范名校，為建設(shè)“優(yōu)教龍泉·品質(zhì)龍中”砥礪前行。