□甘肅省山丹縣清泉學(xué)校 王琰

在我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師往往是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)開(kāi)展教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，在新課改發(fā)展背景下，教師需要將勞動(dòng)教育作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、小學(xué)勞動(dòng)教育取得的效果

（一）注重實(shí)效性，盡顯自身特色

從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)的勞動(dòng)教育情況來(lái)看，已經(jīng)取得了比較明顯的進(jìn)步，勞動(dòng)教育的基本作用能夠充分實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在接受勞動(dòng)教育之后，能夠積極有效地加入生活中的勞動(dòng)。在小學(xué)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施過(guò)程中，許多小學(xué)都能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，在勞動(dòng)教育的開(kāi)展過(guò)程中注重實(shí)效性，體現(xiàn)出自身特色，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的勞動(dòng)教育內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

例如，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同類型的勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)熱愛(ài)家務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則需要通過(guò)做家務(wù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生積極加入家務(wù)中。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，以校本課程為依托形成本校特色

在小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師還要進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，以本校課程為依托，使勞動(dòng)教育的開(kāi)展能夠充分體現(xiàn)校本特色，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到歡樂(lè)與愉悅。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來(lái)看，已經(jīng)形成了以校本課程為基礎(chǔ)，具有本校特色的勞動(dòng)教育內(nèi)容。在小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師還需要在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行自主選擇，給他們充足的時(shí)間以及空間，保證收獲良好的活動(dòng)開(kāi)展效果。

二、小學(xué)勞動(dòng)教育中存在的問(wèn)題

雖然勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生勞動(dòng)興趣的提升以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展都有著重要作用，但是由于勞動(dòng)教育不同于一般的學(xué)科教學(xué)，要想充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，需要采取科學(xué)的措施。從我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來(lái)看，仍然存在相應(yīng)的問(wèn)題，文章概括為以下幾個(gè)方面。

（一）缺乏有效的組織實(shí)施策略

在小學(xué)勞動(dòng)教育過(guò)程中，存在缺乏有效組織實(shí)施策略的現(xiàn)象，使小學(xué)勞動(dòng)教育的作用無(wú)法得到充分發(fā)揮。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，大多數(shù)教師在開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)中，并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生的人身安全保護(hù)以及活動(dòng)開(kāi)展的效果等方面，都存在相應(yīng)的問(wèn)題。因此要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們?cè)诨顒?dòng)組織實(shí)施中的能力。

（二）學(xué)生參與勞動(dòng)教育的內(nèi)容不全面

從小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)容來(lái)看，也存在勞動(dòng)教育內(nèi)容不全面的情況，無(wú)法完全滿足所有學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)需要。學(xué)生具有一定的特點(diǎn)，不同的學(xué)生熱愛(ài)的勞動(dòng)類型是不一樣的，如果無(wú)法滿足學(xué)生在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中的需要，將無(wú)法有效提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的熱情。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來(lái)看，最主要的勞動(dòng)教育內(nèi)容包括飼養(yǎng)小動(dòng)物、養(yǎng)殖花草以及參加社會(huì)公益活動(dòng)等，這些勞動(dòng)教育內(nèi)容主要是在小學(xué)內(nèi)部開(kāi)展，并沒(méi)有充分利用場(chǎng)外有效的條件，導(dǎo)致學(xué)生缺乏走出去參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，不利于在社會(huì)中進(jìn)行自我鍛煉。

（三）學(xué)生的安全不能得到保證

在小學(xué)勞動(dòng)教育中，普遍存在學(xué)生的安全不能得到充分保證的現(xiàn)象，一些學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生安全事故，不利于學(xué)生勞動(dòng)教育的開(kāi)展。在小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于學(xué)生性格的特點(diǎn)以及勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的情況，使學(xué)生的人身安全無(wú)法得到有效保障。

（四）教學(xué)場(chǎng)所受到限制

在我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，也會(huì)受到教學(xué)場(chǎng)所的限制而不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。勞動(dòng)教育與理論知識(shí)教學(xué)不同，學(xué)生需要積極參與到實(shí)際操作過(guò)程中，才能夠得到勞動(dòng)技能的提升和發(fā)展。然而在我國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，由于受到部分小學(xué)場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致一些活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)受到較大的影響。比如在一些小學(xué)中，由于場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致學(xué)生非常喜歡的灑水勞動(dòng)活動(dòng)無(wú)法得到有效開(kāi)展。并且在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師也不能完全保證學(xué)生的安全，因此導(dǎo)致這個(gè)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展受到了一定的限制。

三、提升小學(xué)勞動(dòng)教育的方法策略

（一）創(chuàng)造多樣化的學(xué)生勞動(dòng)教育途徑

在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造出多樣化的勞動(dòng)教育途徑，不斷豐富學(xué)生勞動(dòng)教育的形式。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的情況來(lái)看，大多數(shù)勞動(dòng)教育的途徑主要是通過(guò)講故事以及游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，這些教學(xué)方式雖然能夠起到一定的效果，但是無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的勞動(dòng)需求。因此教師需要為學(xué)生創(chuàng)造出更加多樣的勞動(dòng)教育途徑，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中進(jìn)行勞動(dòng)。比如，教師可以增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及影視作品的應(yīng)用，讓學(xué)生在了解英雄人物事跡的過(guò)程中，提升自己的勞動(dòng)積極性。

（二）增進(jìn)學(xué)生與教師在勞動(dòng)教育中的交流

為了提高小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的效果，我們需要在全校師生的共同參與下，提高學(xué)生與勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的有效性。教師需要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且及時(shí)解決。為此小學(xué)需要不斷提高勞動(dòng)教育活動(dòng)的趣味性，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入勞動(dòng)教育過(guò)程中。同時(shí)小學(xué)還需要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)技能，在活動(dòng)的開(kāi)展以及實(shí)施方面提高勞動(dòng)教育的有效性。

（三）發(fā)揮家庭、社會(huì)的力量，是有效開(kāi)展勞動(dòng)教育的后盾

教師還需要發(fā)揮家庭以及社會(huì)的力量，從社會(huì)、家庭以及學(xué)校三者結(jié)合的角度出發(fā)，提高學(xué)生勞動(dòng)教育的有效性。研究表明僅僅通過(guò)學(xué)校的方式開(kāi)展對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，能夠起到的效果有限，重要的是需要通過(guò)家庭以及社會(huì)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動(dòng)教育。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，大多數(shù)都是小學(xué)教師在參與，家庭以及社會(huì)的參與度較低，因此為了提高小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)的有效性，我們還需要發(fā)揮家庭以及社會(huì)的力量，提高他們的參與度。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的需要，也是新課改對(duì)小學(xué)教育的要求，有助于提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。因此教師需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，克服當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造出多樣化的勞動(dòng)教育途徑，提高小學(xué)勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平。