江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué) 吳亞娟

藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它有著其他教育學(xué)科不可替代的作用。常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)創(chuàng)辦于1912年，距今已有109年歷史。近年來，隨著城市化進(jìn)程的加速，位于城鄉(xiāng)接合部的遙小，80%左右的學(xué)生為外來務(wù)工人員隨遷子女。如何讓這些外來務(wù)工人員的孩子在遙小同樣能與城區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，并通過六年的學(xué)習(xí)，努力使他們的身上同樣能散發(fā)美的氣息，擁有美的品格、美的眼界，從而真正成為一個語言文雅、行為高雅的“和雅”學(xué)生，遙小把落腳點(diǎn)定在了全面推進(jìn)學(xué)校的美育教育上。近年來，遙小人在“和而不同，雅而有致”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從觀念的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的打造、課程的設(shè)置、團(tuán)隊(duì)的打造以及學(xué)生的成長等方面，探索出了一條符合自身特色的藝術(shù)創(chuàng)建之路。

一、觀念轉(zhuǎn)變，形成藝術(shù)合力

若干年前，學(xué)生除了上好規(guī)定的國家課程音樂課、美術(shù)課外，學(xué)校只有一個二十多人的合唱隊(duì)、二十多人的舞蹈隊(duì)以及零零散散的民間書法學(xué)員和鼓號隊(duì)成員，除此之外，沒有其他任何的藝術(shù)社團(tuán)等組織。如何用最短的時間、最快的速度讓廣大師生以及家長對藝術(shù)教育有正確的認(rèn)識，學(xué)校為此召開了各個層級的行政會、教師會以及家長會來達(dá)成共識，并通過參觀藝術(shù)特色學(xué)校等方式來引領(lǐng)廣大師生和家長感受藝術(shù)的魅力。我們認(rèn)為，唯有觀念改變過來，學(xué)校的藝術(shù)之路才可以走得穩(wěn)、走得實(shí)。

二、環(huán)境育人，助化物態(tài)升格

瑞典教育家愛倫凱指出：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用。因此，學(xué)校秉承“整體布局+功能區(qū)分”的規(guī)劃理念，努力使學(xué)校藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)形成“景觀與人文”“藝術(shù)與生命”“自然與傳承”相結(jié)合的發(fā)展模式，從而逐步完善以“和雅”主題為特質(zhì)的學(xué)校物態(tài)環(huán)境體系。近年來，遙小通過打造“一廊三苑四室”，來著力構(gòu)建開放的局域性藝術(shù)教育資源生長地。

“三苑”是指“靈雅苑”“涵雅苑”和“潤雅苑”?！办`雅苑”投資十多萬元，這里以明快的綠色為主，有舒適溫馨的讀書閱覽區(qū)，有布置精美的閱讀展示區(qū)，有時時更新的校長好書推薦區(qū)，這里成了學(xué)生們每天流連忘返的棲息地；“涵雅苑”投資也是十多萬，這里功能齊全、溫馨高雅，每天學(xué)生們除了愛到那里借書外，亂針繡、文學(xué)社的成員以及小主持人也時常到那里去活動；“潤雅苑”又名臨津書院，這是剛完工的又一藝術(shù)展示之地，這里布置溫馨、功能齊全，在這里，學(xué)生們書法作品隨處可見，書法大家、書法體系介紹也一一展示在他們的面前，常州市書法特色學(xué)校終于有了它可以落腳的場所。

“四室”涵蓋音樂、美術(shù)、書法、科創(chuàng)。這些專用教室均集中在后面的綜合大樓，舞蹈房寬敞明亮、書法室溫馨高雅、器樂室設(shè)施齊全、扎染室小巧精致。每天，學(xué)生們徜徉在這藝術(shù)的殿堂，在教師的呵護(hù)下，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提升，武進(jìn)區(qū)合唱比賽一等獎、常州市合唱比賽二等獎、江蘇省課本劇比賽一等獎都在這里訓(xùn)練誕生。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，照見儒雅風(fēng)范

在幾年前的藝術(shù)專職教師只有5人的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極尋求上級部門的支持，并把每年寶貴的師資配備的重心傾斜在專職教師上，現(xiàn)共有藝術(shù)專職教師9人，藝術(shù)兼職教師若干名。藝術(shù)教師100%擁有大專以上學(xué)歷，藝術(shù)教師100%擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長，藝術(shù)品牌教師楊麗、段美君、孫天天在基本功、信息化能手等各類評優(yōu)課中獲獎。特別引以為豪的是分管校長巢春林，他可以說音樂繪畫樣樣出色，他首創(chuàng)的水墨+粉筆畫至今還留在南京曉莊師范的藝術(shù)樓里，他輔導(dǎo)的多所學(xué)校的鼓號隊(duì)獲得全國鼓號比賽金獎。為切實(shí)提升教師的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通過“內(nèi)修+外引”的方式切實(shí)提升廣大專、兼職教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.內(nèi)修

專職藝術(shù)教師：學(xué)校通過讀書打卡提升理論素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)教研提升課堂實(shí)踐、評優(yōu)比賽促進(jìn)課堂素養(yǎng)、外出參觀開闊審美眼界、才藝展示提升專業(yè)素養(yǎng)、作品評比提升核心競爭力等方式不斷提升專職教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

兼職藝術(shù)教師：通過周周藝術(shù)欣賞（教師會議名曲欣賞、名畫欣賞）、人人參加一門校本課程向?qū)＜覍W(xué)、人人參加一項(xiàng)藝術(shù)俱樂部、班班有藝術(shù)匯報演出等方式切實(shí)提升兼職藝術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.外引

學(xué)校與常州市書協(xié)、常州市竹笛學(xué)會、常州市吟誦協(xié)會等建立了長期的合作關(guān)系。從上述單位“娶”的多位“名師”為學(xué)校特聘教師，有常州市竹笛協(xié)會會長顧建新，江蘇省書法協(xié)會會員、武進(jìn)區(qū)書法協(xié)會理事李國強(qiáng)，亂針繡非遺傳人狄維，他們都是各個領(lǐng)域的專業(yè)人士，每周三，他們都定期到學(xué)校為學(xué)生上課。學(xué)校把教師下“嫁”到班級，教師和學(xué)生一起學(xué)，從而整體提升了教師隊(duì)伍的專業(yè)品質(zhì)，儒雅風(fēng)范不斷彰顯。

針對當(dāng)前水利抗震救災(zāi)進(jìn)展情況，會議研究確定重點(diǎn)加強(qiáng)四方面的工作：一是進(jìn)一步加強(qiáng)震損水利工程數(shù)量統(tǒng)計評估工作，制訂修復(fù)計劃。二是進(jìn)一步加強(qiáng)次生災(zāi)害調(diào)查防治工作，制訂防治方案和預(yù)案。三是進(jìn)一步加強(qiáng)水源、飲用水水質(zhì)監(jiān)測、巡測工作，重點(diǎn)放在玉樹結(jié)古鎮(zhèn)，同時對震區(qū)另外8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)水源進(jìn)行監(jiān)測。四是進(jìn)一步抓緊實(shí)施供水、供電搶通工作，保質(zhì)、保量、按期完成任務(wù)。

四、課程再造，映鑒詩意表達(dá)

學(xué)校在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)論證、科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)了幾十門“和雅”藝術(shù)校本課程，整個課程呈現(xiàn)以下四大特點(diǎn)：

1.課程目標(biāo)確立清晰

在“和而不同，雅而有致”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以培養(yǎng)具有“雅德性、雅智慧、雅身心、雅興趣、雅創(chuàng)新”的“五雅”少年為目標(biāo)，開發(fā)了幾十門藝術(shù)選修課程，藝術(shù)課程目標(biāo)直接指向?qū)W生五大核心素養(yǎng)中的“雅興趣”，同時學(xué)生通過美的熏陶再直接或間接地作用于學(xué)生的其他幾項(xiàng)核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力和智慧力等。

2.課程內(nèi)容設(shè)置豐富

學(xué)校開發(fā)了音樂藝術(shù)類、書畫藝術(shù)類、語言藝術(shù)類、手工藝術(shù)類等幾大課程類型。

音樂藝術(shù)類：竹笛、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、葫蘆絲等器樂藝術(shù)，還有聲樂、舞蹈等；

書畫藝術(shù)類：兒童畫、國畫、版畫、書法、數(shù)字油畫等；

語言藝術(shù)類：小主持人、課本劇、朗誦等；

手工藝術(shù)類：亂針繡、扎染、剪紙、手工編織、家政小天使、十字繡等。

豐富的課程設(shè)置通過每周“快樂星期三”1小時的走班課程，在外聘專職教師的引領(lǐng)下、校內(nèi)藝術(shù)教師的指導(dǎo)下、校內(nèi)兼職教師的配合下，使每個學(xué)生至少掌握一門藝術(shù)才能，從而真正做到“把時間空間還給學(xué)生”“把興趣愛好還給學(xué)生”“把情懷情趣還給學(xué)生”。

3.課程評價豐富多元

近年來，學(xué)校通過學(xué)生評價方式的改革，變唯分?jǐn)?shù)的單一評價為多維目標(biāo)的多元評價，通過一張獎狀、一份記錄袋、一次博物館的參觀獎勵、一次藝術(shù)校本會演等方式，對學(xué)生的藝術(shù)特長進(jìn)行立體而多元的評價。

五、學(xué)生成長，會見豐碩成果

多元化課程的構(gòu)建和實(shí)施，提升了教師、成就了學(xué)生、發(fā)展了學(xué)校。各類藝術(shù)課程的開發(fā)促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展，提升了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，切實(shí)提高了教育質(zhì)量，形成了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。

近年來，學(xué)校先后獲得“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（金牌）”“常州市足球試點(diǎn)學(xué)?！薄俺Ｖ菔衅犯裉嵘?xiàng)目”“常州市前瞻性項(xiàng)目”等各項(xiàng)省市級榮譽(yù)幾十項(xiàng)。

兩年來，學(xué)校先后有14名教師在區(qū)級以上課堂教學(xué)及基本功競賽中獲得一、二等獎，其中一等獎7人。藝術(shù)教師的幾十篇藝術(shù)教育論文在區(qū)級以上獲獎。

兩年來，在區(qū)級以上學(xué)生活動中，學(xué)生共有249人次獲獎。其中，106人次獲省級一、二、三等獎；49人次獲市級獎；30余位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎……課本劇“我愛的TA”獲2019年江蘇省中小學(xué)“校園心理劇”比賽特等獎，獲常州市、武進(jìn)區(qū)中小學(xué)生戲劇比賽小學(xué)組一等獎；小合唱《庫斯克郵車》獲武進(jìn)區(qū)中小學(xué)生合唱比賽一等獎；鼓號隊(duì)獲武進(jìn)區(qū)鼓號大賽一等獎；舞蹈獲經(jīng)開區(qū)舞蹈大賽一等獎（第一名）；多幅書畫作品在市“生命之水”活動中獲一、二等獎；語言類節(jié)目獲經(jīng)開區(qū)“童說，紅色故事”比賽一等獎（第一名）……

學(xué)校堅信藝術(shù)教育本身的巨大價值，堅信藝術(shù)教育是遙小所有教育人共同的責(zé)任，從學(xué)校到家庭再到社區(qū)，從學(xué)生到教師再到家長，經(jīng)過人文藝術(shù)的滋養(yǎng)、陽光的沐浴、書香的熏陶，遙觀中心小學(xué)的校園一定是春色常在，花兒自開。藝術(shù)，最終將成為所有遙小人心底深處最寶貴的公共文化財產(chǎn)。