李海燕 （甘肅平?jīng)鍪徐o寧縣第四中學(xué)）

一、初中生核心素養(yǎng)與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

初中生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要圍繞政治理論知識、實踐活動內(nèi)容兩個維度，對學(xué)生展開思想政治理念、動手能力、創(chuàng)新實踐能力等的教育教學(xué)。因材施教、因人而異地開展學(xué)生核心素養(yǎng)的培育教學(xué)，以此推進學(xué)生思政理論知識、專業(yè)實踐技能與文化素養(yǎng)的全面發(fā)展。

社會主義核心價值觀為學(xué)生核心素養(yǎng)教育的指導(dǎo)理念。黨的十九大以來，習(xí)近平總書記對社會主義核心價值觀作出多次重要論述，指出要強化制度保障、教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成，將“社會主義核心價值觀”理念融入社會發(fā)展的各個方面，培養(yǎng)廣大公民的價值取向、行為準(zhǔn)則。所以從人才培養(yǎng)的角度來看，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等是初中學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)的指導(dǎo)理念，主要在于回答“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一終極問題。將社會主義核心價值觀融入初中生核心素養(yǎng)教學(xué)中，可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、能夠服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的可用人才。

社會主義核心價值觀推動學(xué)生核心素養(yǎng)實踐的踐行。初中《思想品德》《道德與法治》等課程的教學(xué)，是對學(xué)生愛國意識、思想價值觀念、文化自信等的培養(yǎng)教育，而社會主義核心價值觀的思想理念，則可以最大限度地幫助學(xué)生踐行所學(xué)的政治理論內(nèi)容。如當(dāng)下初中思想政治課的課堂教學(xué)，會將社會主義核心價值觀引入到思政理論講解、主題講座與師生互動之中，結(jié)合現(xiàn)有教材內(nèi)容，對初中義務(wù)教育工作作出具體規(guī)劃，糾正學(xué)生錯誤的思想道德理念、政治觀念，規(guī)范其日常學(xué)習(xí)、生活的外在行為。

二、社會主義核心價值觀融入初中生核心素養(yǎng)教育的重要意義

1.堅定學(xué)生正確的思想政治信念

初中新課程教育教學(xué)改革持續(xù)推進的背景下，社會主義核心價值觀作為一種多層面的國民教育理念，可以通過一系列教育內(nèi)容、教學(xué)方式的設(shè)置，對學(xué)生展開專業(yè)知識技能、思想態(tài)度、道德理念等的教育。在《思想品德》《道德與法治》等課程的教學(xué)中，多數(shù)初中學(xué)校主要圍繞教材內(nèi)的一系列小故事、現(xiàn)實實踐案例，加強對學(xué)生思想政治理念、行為準(zhǔn)則的教育，堅定其正確的政治信仰、思想價值觀念，實現(xiàn)立德樹人、全過程育人、全方位育人的教學(xué)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國意識、文化自信心

初中學(xué)生的思想意識觀念、心理認知等，容易受到外部多元化大環(huán)境的干擾和影響，特別是受到西方拜金主義、自由主義、享樂主義等落后價值觀的影響，而產(chǎn)生以個人為中心的思想觀念。而教師對學(xué)生開展社會主義核心價值觀教育，可以引導(dǎo)其從宏觀角度、微觀角度，對不同社會思潮、文化傾向作出準(zhǔn)確辨別，通過愛國、敬業(yè)、誠信、友善等理念的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的愛國意識、文化自信心。如在初中《思想品德(人教版)》九年級全一冊的第二單元，就以“了解祖國愛我中華”為主題，通過基本國情、基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略、中華文化與民族精神等板塊，對學(xué)生展開愛國主義教育，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自尊、自信與自強。

3.強化學(xué)生思想道德理念、法制觀念

社會主義核心價值觀的自由、平等、公正、法治等理念是從社會層面提出的精神文明建設(shè)價值取向，這一取向是對中國特色社會主義發(fā)展的生動闡述。其中“法治”為依法治國理念的簡略表達，通過完善法律法規(guī)的制定、實施與落實，切實保障和維護廣大公民的根本利益，真正實現(xiàn)社會層面的自由平等、公平正義。如初中《思想品德(人教版)》七年級下冊第四單元“做知法守法用法的人”，就從“感受法律的尊嚴法律護我成長”等教學(xué)模塊，對法律的主要內(nèi)涵、懲處措施及保護作用進行全面闡釋，使學(xué)生形成正確的法制觀念、思想價值觀。

三、初中生核心素養(yǎng)培育存在的問題

1.課程教學(xué)中價值理念的融入意識不強、能力不足

初中學(xué)生核心素養(yǎng)課程的教學(xué)中，多數(shù)教師往往依據(jù)《思想品德》《道德與法治》等教材大綱，對學(xué)生進行專業(yè)理論知識的講解教育，這是導(dǎo)致學(xué)生思想政治觀念不強的首要原因。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育、知識本位等觀念影響，教師在思想政治課程教學(xué)中，通常對其展開統(tǒng)一的“大班授課”教學(xué)，雖然初中學(xué)校已經(jīng)推行課內(nèi)外思想政治理念的融入教育，但改變教師傳統(tǒng)的知識本位觀念仍具有一定難度。另外，部分教師缺乏學(xué)生核心素養(yǎng)的教育經(jīng)驗，將社會主義核心價值觀融入課程教學(xué)的能力不足，對學(xué)生政治理念、思想道德認知的教育深度不夠，唯分數(shù)論成為學(xué)生核心素養(yǎng)提高的主要障礙。

2.多元化課程內(nèi)容匱乏，教學(xué)手段融合性不足

初中《思想品德》《道德與法治》等教材的編寫，通常會融入一系列有關(guān)社會主義核心價值觀的課程內(nèi)容，但在初中思想政治課堂教學(xué)的實施中，教師會忽視學(xué)生的思想意識、學(xué)習(xí)狀況以及不同學(xué)生之間的個體差異，很少引入課外政治理論知識、教學(xué)實踐案例對社會主義核心價值觀作出較為完整的闡釋，而是將其分散于不同單元的模塊化教學(xué)之中，因而學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為碎片化理論知識的重復(fù)記憶。而從初中思想品德與政治課程的教學(xué)方式來看，教師較少使用數(shù)字化圖書館、多媒體軟件等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而是采取單一陳舊的課堂講授方式，不同思想政治內(nèi)容的教學(xué)缺乏層次性、銜接性，容易使學(xué)生產(chǎn)生核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)的抵觸、厭倦心理。

四、社會主義核心價值觀融入初中生核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略

1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的滲透式思政教學(xué)目標(biāo)

社會主義核心價值觀融入的教育，要以學(xué)生作為整個課堂教學(xué)主體，針對學(xué)生思想政治認知、課程學(xué)習(xí)狀況，制定基礎(chǔ)理論知識、自主學(xué)習(xí)實踐、情感態(tài)度等相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，加強對學(xué)生政治理念、思想價值觀念的培育和滲透。首先在《思想品德》《道德與法治》等教材教學(xué)方面，要圍繞社會主義核心價值觀，對學(xué)生展開傳統(tǒng)文化、思想意識、政治實踐等的理論教學(xué)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神與文化底蘊。之后根據(jù)不同學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)情況，引入課外社會主義核心價值觀教學(xué)內(nèi)容，對其開展愛國、法治、誠信、友善等價值取向教育，通過結(jié)合實際政治案例，深化學(xué)生對核心價值理念的理解，幫助其完成思想政治意識、實踐行動能力建設(shè)。

2.加強思政基礎(chǔ)理論、實踐課程創(chuàng)新與融合

初中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)課堂“灌輸講授式”教學(xué)方法，將教師的教、學(xué)生的學(xué)進行有效結(jié)合，思想政治基礎(chǔ)理論知識、實踐內(nèi)容形成融合，對學(xué)生展開社會主義核心價值觀教育教學(xué)。當(dāng)前在初中《思想品德》《道德與法治》等課程的教學(xué)中，首先教師應(yīng)圍繞社會主義核心價值觀社會層面、個人層面的具體要求，挖掘教材中的相關(guān)知識點，加強學(xué)生政治理論知識、思想態(tài)度、道德理念等的教育，深化學(xué)生對愛國主義、政治理念、法制觀念的認知與理解。之后利用多媒體軟件、PPT 課件等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將課外政治教育文字、圖片、視頻及音頻內(nèi)容，以及豐富的教學(xué)案例引入思想政治課程之中，通過開設(shè)政治講座、主題辯論賽、校園宣傳等活動，加快思想政治理論與實踐的融合，與學(xué)生一道開展思想意識形態(tài)、法律法規(guī)、道德素養(yǎng)等知識的學(xué)習(xí)討論，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的核心素養(yǎng)，指導(dǎo)其課堂學(xué)習(xí)、日常生活行為的開展。

3.注重思政課程文化觀念、人文關(guān)懷的融入

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中學(xué)生政治理念、思想道德觀念等的教學(xué)，可以通過引入網(wǎng)絡(luò)多種時事政治、傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對學(xué)生核心素養(yǎng)進行引導(dǎo)教育。如借助于微信、微博等新媒體平臺，搜集與社會主義核心價值觀相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將其制作為網(wǎng)絡(luò)PPT 學(xué)習(xí)課件，向?qū)W生講解自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等理念的時代故事，更好地引導(dǎo)學(xué)生在思想政治內(nèi)容、價值觀念學(xué)習(xí)中做到入腦入心。同時還可以在課堂講解中，大力宣傳先進道德模范、典型榜樣人物，注重核心素養(yǎng)教育的人文關(guān)懷，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的思想道德素養(yǎng)。