雷露陽

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

楊妍等指出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出與實施為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了新的平臺和機遇，但是大學返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)受到多種因素的影響，需要政府出臺優(yōu)惠政策、完善農(nóng)村基礎設施、營造良好的社會輿論、轉(zhuǎn)變家庭的思想觀念以及提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力等，以提升大學生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功率［1］。王曼曼指出，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中存在信息不對稱問題，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打造服務平臺，通過平臺豐富服務內(nèi)容、拓展服務功能，全力支撐大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)［2］。樊士聰指出，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較低、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要改善、政府對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度較小、大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力不足等阻礙了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，對此，高校要重視大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育，政府要加強政策優(yōu)惠、金融支持和創(chuàng)業(yè)服務，家庭需要支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，社會資源要支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)［3］。上述研究為研究大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興提供了參考價值。

1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的重要意義

1.1 為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，構建大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人才精準培養(yǎng)體系，吸引更多的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可為鄉(xiāng)村振興發(fā)展提供新思路，促進鄉(xiāng)村人才振興［4］。

1.2 促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興

大學生返鄉(xiāng)成立創(chuàng)業(yè)組織，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，發(fā)展創(chuàng)業(yè)農(nóng)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)、農(nóng)村金融與貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)有機融合，有利于促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。

1.3 創(chuàng)新鄉(xiāng)村發(fā)展模式

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)把自己所學的專業(yè)知識投入鄉(xiāng)村發(fā)展，給鄉(xiāng)村地區(qū)帶來新產(chǎn)業(yè)、新服務、新活力，給鄉(xiāng)村發(fā)展提供轉(zhuǎn)型升級思路，不斷創(chuàng)新鄉(xiāng)村發(fā)展模式，構建全新的農(nóng)業(yè)發(fā)展體系，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，增加農(nóng)民收入。

2 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的主要領域

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，主要選擇投資要求較低、風險較小的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關的產(chǎn)業(yè)，如生態(tài)科技農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)和新型農(nóng)業(yè)等。

3 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興面臨的現(xiàn)實困境

3.1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力較低

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，需要大學生具備較強的創(chuàng)新意識，具備經(jīng)營與管理能力、資源整合能力、公關能力、市場開拓能力等［5］。但是，由于一些學校專業(yè)設置不合理，在教學活動中重理論輕實踐，課程設置專業(yè)性不突出，實踐操作性不強，缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所需的技能與知識，而且大多數(shù)大學生對鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境缺乏了解，缺乏鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)體驗，導致鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目可能半途而廢［6］。

3.2 支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策落實不到位

與城市相比，鄉(xiāng)村的基礎設施、創(chuàng)業(yè)條件相對不夠完善，政府為改善大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，出臺了大量的優(yōu)惠政策，提供了大量的創(chuàng)業(yè)服務。但是，很多政策落實不到位，大學生無法獲得無息創(chuàng)業(yè)貸款、免費的辦公場地或者便利的行政程序等。

3.3 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資難度大

資金是創(chuàng)業(yè)組織在存和發(fā)展的重要血液。大學生只有在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中擁有充足的資金，才能保持創(chuàng)業(yè)組織的活力。但是，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的融資渠道狹窄，金融機構針對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的金融產(chǎn)品少，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資程序煩瑣，難以獲得返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款。

3.4 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨家庭阻礙

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)家庭阻礙較多。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，家庭條件不是很好，家庭成員希望大學生到城市就業(yè)獲取穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，改變家庭經(jīng)濟狀況，對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)持否定態(tài)度，加大了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的心理壓力。

3.5 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會壓力大

社會普遍認為來自農(nóng)村的大學生需要離開鄉(xiāng)村尋找發(fā)展機會，而大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)會被認為是“不務正業(yè)”、學習不好的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的觀念給返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生帶來很多的社會偏見，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面對的社會輿論壓力較大。

4 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的對策

4.1 提高大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，高校需要重視大學生的鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的思想指導，通過開展講座、一對一咨詢、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)先進人物宣講、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)案例展示等方式，激發(fā)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情。高校要重視鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，注重鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)教育案例資源建設，引鄉(xiāng)村項目進入校園，讓更多大學生參與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目，增強大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前的鄉(xiāng)村體驗，豐富大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前的鄉(xiāng)村社會實踐，提高大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技能。高校要整合鄉(xiāng)村社會資源，加強與政府、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)協(xié)會、農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村新型經(jīng)營主體的合作，協(xié)同培養(yǎng)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)人才。

4.2 落實大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持政策

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要更多的資源和政策支持，政府不僅需要通過政策積極引導大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，還需要深化落實大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策，優(yōu)化大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如，通過落實大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)注冊資本登記制度，落實大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)依法減免企業(yè)所得稅等稅費減免政策，切實為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)減輕稅負，保持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情，在鄉(xiāng)村營造大學生創(chuàng)業(yè)被尊重的社會氛圍。

4.3 解決大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資難題

政府要增加財政專項資金扶持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給予返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生財政貸款貼息，對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成立的企業(yè)給予社會保險補貼，對于能解決較多就業(yè)崗位的大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。地方金融機構要擴大大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款抵押物范圍，針對性地為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生開發(fā)新的金融產(chǎn)品和服務，為符合條件的返鄉(xiāng)大學生發(fā)放小額創(chuàng)業(yè)擔保貸款，簡化大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款的審批程序［7］。

4.4 幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生獲取家庭支持

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是黨和政府鼓勵的事情?？山柚黝惷襟w加強對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)先進人物和創(chuàng)業(yè)故事的宣傳，改變家庭對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的看法，形成家庭全員支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，緩解大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的心理壓力，讓大學生更有信心在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，帶動更多人致富。

4.5 加大對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的社會認可度

政府不僅需要引導大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，還需要建立良好的社會輿論環(huán)境，在全社會宣傳和推廣大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策。各地基層政府要加大宣傳力度，傳播鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者風貌，形成良好的人文輿論環(huán)境，從而轉(zhuǎn)變社會對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認識，增強全社會對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認可度［8］。

5 結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，政府要加強對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持，社會要建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的認同體系，大學生自身要提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標實現(xiàn)。