文劉 建

轉(zhuǎn)瞬之間，季羨林先生已離開我們十年了。其間，往事不斷浮上心頭，總覺得先生沒有遠去。隨著歲月的流逝，先生的形象越來越清晰，而我對他的理解也越來越深入。能夠承蒙先生教澤，追隨先生治學31 年，實乃人生幸事。

1978 年10 月，我在未名湖畔見到了仰慕已久的季先生。他穿一身藏藍色的中山裝，操一口鄉(xiāng)音濃厚的山東腔，慈眉善目，平易樸實。先生甫一開學即給我們研究生上了一課，主講如何治學。在談到學術規(guī)范時，他強調(diào)，做研究必須老老實實，凡引用別人的東西，哪怕只是一句話，亦應注明出處，不可掠人之美。在談到寫文章時，他推崇“板凳須坐十年冷，文章不寫半句空”的嚴謹治學精神。先生語言平實，卻給我們留下難忘的印象，讓我們受益終身。

我入學之時，先生已近古稀之年。我收到先生親賜的《朗潤集》與《天竺心影》。先生隨后陸續(xù)出版的多卷本譯著《羅摩衍那》以及專著《〈羅摩衍那〉初探》，震動了當時的學術界。我意識到，先生進入了著述的井噴階段。隨后數(shù)十年間，他新著迭出，令人目不暇接。人到了耄耋之年，反倒健筆凌云，意氣縱橫。從《牛棚雜憶》到《糖史》，無論是散文還是學術著作，均成傳世經(jīng)典。他終身奮進，以自己對學術的熱忱追求和勤苦耕耘行不言之教。

我在第二學年確定了自己的畢業(yè)論文選題，準備探討泰戈爾的短篇小說創(chuàng)作。先生將他1961 年5 月15 日發(fā)表于《光明日報》的《泰戈爾短篇小說的藝術風格》一文復印件贈予我。在開始醞釀論文時，我到先生家中求教。先生對泰翁的作品和生平很有研究并寫過多篇論文，但他卻對我說：“那篇文章是多年前寫的，泰戈爾的短篇小說也有好久不看了。對你的論文，我恐怕難以給予十分具體的指導。我建議你多看外國人寫的有關論著，同時要看他的作品的原文，英文的和孟加拉文的，也要看有關小說創(chuàng)作的理論。一定要自己挖掘，有自己的獨立見解。”

1981 年5 月，我將畢業(yè)論文初稿呈送先生審閱。大約一周后，先生將論文返還我并提出指導意見，上面有他添加的字句。先生認為我的論文偏長，建議將第一部分生平研究刪除，并大力壓縮其余部分。同年7月，在北大六院舉行論文答辯會。當時，天氣異常燠熱。我雖然沒有汗出如漿，但內(nèi)心確實忐忑不安。不過，答辯委員會的各位先生，尤其是季先生，對我十分寬厚，沒有提任何難題，于是答辯順利通過。

1999年6月8日，王樹英先生與我相約去朗潤園看望先生。那天，他興致頗高，我們停留和交談的時間也就長了些。談了先生的散文創(chuàng)作，因為我剛為他的米壽寫了一篇長文《郁郁詩人意 悠悠赤子情》，所以趁機討教。先生對拙文是滿意的，這使我感到欣慰。臨別之際，先生拿出一套新版四卷本《季羨林散文全編》，在扉頁上題字簽名后贈我，稱我為“老弟”。這種稱謂，如今想起，依然透著體己、親切與慈愛。

1999 年7 月5 日上午，印度文學院授予先生名譽院士學銜儀式在北大臨湖軒舉行。羅特院長首先宣讀了印度文學院授予先生名譽院士學銜的決定，隨后發(fā)表演說，盛贊先生畢生為文化事業(yè)和中印兩國人民的友誼所作出的重大貢獻。接著，先生用英語致答詞。他在深情地提到中印之間長達兩千余年的文化交流史之后說：“明年，我們將迎來一個新的世紀，乃至一個新的千紀。萬象都將更新。可惜，我行年已經(jīng)八十有八，不能再繼續(xù)做很多有意義的工作了。然而，我一點也不心灰意冷。”他先后用中英雙語吟誦“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句，并幽默地表示自己雖非烈士，卻仍要為中印兩國文化交流多作貢獻。這種老而彌堅的精神令人敬佩。在生命的最后十年，他身體力行，始終保持了一個純粹學人的本色。

先生生活簡樸，也給我留下深刻印象。由于藏書甚多，更由于珍惜時間，居無求安，他的家始終沒有裝修過。他的飲食無非粗茶淡飯。我們研究生在有機緣與先生聚餐時，都會點先生愛吃的一些家常菜，如豆苗、花生米之類。先生所以能夠長壽，與他心靈純凈、勤于著述和生活儉樸都有關系。

大師雖遷，遺風俱在。2009年7月先生逝世。我于同年8 月退休。在先生精神的感召下，我一直堅持正常工作，出版及再版著譯六七部，參與了兩卷本《中印文化交流百科全書》的撰稿、翻譯和編輯工作。先生從不言老，從未擱筆。我們作為學生，應當自覺繼承他的這種精神。2015 年，新世界出版社精心推出12 卷本《季羨林學術著作選集》，6 位編選者都是他的門生。我參與了其中兩本書的編選工作，糾正了此前版本中存在的少量文字錄入錯誤。能為出版和弘傳先生的著述略盡綿薄，是一件令人欣慰的事情。

“哲人日已遠，典刑在夙昔?！奔玖w林先生是一個純粹的學人，卻以扎實的行動影響了無數(shù)后學。他永遠是莘莘學子的光輝楷模。

鑒賞空間

本文作者深情地回憶了一代國學大師、學界泰斗季羨林先生。作為季羨林先生的學生，作者深感自豪。他用人物動作、語言等描寫手法，細致地刻畫了先生對自己學業(yè)上的指教，以及先生老而彌堅、堅持學術研究的狀態(tài)，為讀者清晰地展現(xiàn)了一位慈眉善目、平易樸實、勤于著述、終身奮進、心靈純凈的學者形象。季羨林和鄧稼先這些大人物，都以自己對學術的熱忱追求和勤苦耕耘為國家和事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻。

讀有所思

1.“那篇文章是多年前寫的，泰戈爾的短篇小說也有好久不看了。對你的論文，我恐怕難以給予十分具體的指導?！边@句話體現(xiàn)出季羨林先生什么樣的品質(zhì)？

2.讀了這篇文章，你能從季羨林先生身上學到什么？