■鄭雪梅

【教學(xué)背景】

勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，決定了社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。但在目前的學(xué)校教育中，勞動教育依然被淡化、弱化，勞動的獨(dú)特育人價值也在一定程度上被忽視。因此，筆者特意開展了這次勞動教育主題班會，目的是讓學(xué)生形成對勞動的正確認(rèn)識，明確只有勞動才能收獲幸福的觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生了解什么是勞動，以及勞動的意義和價值；感受勞動之美；培養(yǎng)勞動意識，提高勞動能力。

2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和社會情況，形成正確的勞動觀，確立擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的意識。

【教學(xué)過程】

（教師屏顯圖片：學(xué)生在教室里栽培的綠植。）

師：看到這些照片，你們有什么感受？

生：我經(jīng)常照料這些吊蘭，給它們澆水，搬它們?nèi)裉?。它們長得這么好，我很開心。

生：我經(jīng)常去給它們擦擦葉片上的灰塵。看到它們長得郁郁蔥蔥，我的心情會變好。

師：我們通過勞動為班級增添綠意和生機(jī)，心情感到非常愉悅。所以說，勞動可以為我們帶來幸福的體驗(yàn)。

（屏顯電影《我和我的家鄉(xiāng)》的主要角色劇照。）

師：這是電影《我和我的家鄉(xiāng)》的劇照。請大家回憶一下，說說你對電影中的哪些勞動故事印象深刻。

生：《神筆馬亮》里的馬亮指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行稻田畫創(chuàng)作，開發(fā)旅游資源，通過勞動脫貧致富，給我留下了深刻的印象。

生：《回鄉(xiāng)之路》里的喬樹林種蘋果樹抗沙，這個故事讓我很感動。

生：《天上掉下個UFO》里的黃大寶很有意思。他善于發(fā)明創(chuàng)造，自己設(shè)計制作了“UFO”,用創(chuàng)造性的勞動給人們帶來驚喜。

生：《最后一課》里，鄉(xiāng)村教師范老師通過教書育人的勞動，在孩子們的心里種下了希望的種子。這個片段令我特別感動。

師：是的，大家說的這些人都在辛勤地勞動。勞動能創(chuàng)造快樂、幸福和美好的生活。請大家聯(lián)系一下我們的現(xiàn)實(shí)生活，說說還有哪些形式的勞動。

生：植樹，種田。

生：繪畫，科學(xué)設(shè)計。

生：科學(xué)家進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是勞動，外賣員送外賣也是勞動。

生：教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)也是勞動。

師：這樣看來，勞動就是人們運(yùn)用體力或智力創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的活動。對個人而言，勞動能創(chuàng)造幸福生活；對國家而言，2020 年是全面建成小康社會的決勝之年，勞動就是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基礎(chǔ)和保證。勞動既關(guān)系到國家的富強(qiáng)，也關(guān)系到個人的幸福。接下來，老師就帶領(lǐng)大家看看，我們身邊的勞動是如何改變我們的生活的。

（教師屏顯本班學(xué)生值日的照片，播放小視頻。）

生：掃地、擦講臺、養(yǎng)護(hù)綠植、布置圖書角、擺放自行車、清理食堂餐桌……這些勞動讓我們能在安靜整潔的校園內(nèi)，井然有序地學(xué)習(xí)和生活。美好的環(huán)境離不開每個人的努力，謝謝大家，也謝謝我自己！

師：說得好！請大家思考一下，在小組中，“我”能為他人做什么？“我”能為小組做什么？

（學(xué)生討論交流。）

生：幫同學(xué)擦桌子。

生：光線暗了，幫忙開燈；離開教室，記得關(guān)燈。

生：認(rèn)真對待值日工作。

生：就餐時，為小組收拾飯桌。

生：早晨到校后，主動交作業(yè)；幫科代表搬作業(yè)。

生：我覺得，每個人各司其職，做好自己該做的事情，就是為集體盡力了。比如，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待每一項(xiàng)活動，為形成良好的班級氛圍做出努力，也算是為集體做貢獻(xiàn)了。

師：說得很好！認(rèn)真做好自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的勞動，就是為集體做貢獻(xiàn)。那么，同學(xué)們在家里又做了哪些勞動呢？

（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論交流，然后派代表展示。）

生：我給父母做了一道拿手好菜——西紅柿炒雞蛋。菜的賣相不錯，父母吃了很開心，說我手藝不錯。

生：我精心炮制了一份色香味俱全的蛋炒飯，里面是滿滿的干貨——火腿粒、洋蔥碎、黃瓜丁……太美味了！

生：我把父母換下來的衣服洗凈、晾干、疊好，放到他們的衣櫥里。

……師：為父母做事，大家有什么勞動感悟？

生：授人玫瑰，手有余香。用自己的勞動給父母帶來快樂，我感到很滿足！

生：我很有成就感，還有讓別人快樂的幸福感。

師：為親人做自己力所能及的事，讓他們感到快樂，也讓自己幸福。但是，勞動也是需要能力的。下面，老師就帶領(lǐng)大家做一個小游戲——“找東西”，測試一下大家的動手能力。我們以小組為單位，看看哪個小組能最先找齊這五樣?xùn)|西——圓規(guī)、跳繩、英語默寫本、上周末的數(shù)學(xué)試卷、第二單元的物理試卷。

（學(xué)生迅速尋找，教師評選優(yōu)勝小組。）

師：通過這個游戲，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：如果平時亂放東西，沒有規(guī)律，現(xiàn)在就不好找。

生：平時亂放東西，關(guān)鍵時刻找不到，會影響做事效率。因此，勞動也是需要技巧的。

師：勞動需要技巧，勞動也很神奇，能改變一座城。大家知道，我們蘇州有“三大法寶”，它們是——

生（齊）：昆山之路，園區(qū)經(jīng)驗(yàn)，張家港精神。

師：是的，昆山本是江南古鎮(zhèn)，如今發(fā)展成為臺商投資最密集的現(xiàn)代化城市之一，成功實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級；蘇州工業(yè)園區(qū)也從過去的“借鑒新加坡模式”發(fā)展到現(xiàn)在的“輸出園區(qū)經(jīng)驗(yàn)”階段，在“一帶一路”中發(fā)揮了積極作用；我們張家港也很了不起，從“蘇南的邊角料”發(fā)展成為全國百強(qiáng)縣，并成功實(shí)現(xiàn)“全國雙擁模范城”七連冠。

（教師播放介紹蘇州發(fā)展情況的視頻。）

師：蘇州發(fā)展如此迅速的原因是什么呢？請大家思考一下。

（小組討論交流，然后派代表發(fā)言。）

生：家鄉(xiāng)發(fā)展如此之快，我們首先感到驕傲和自豪。我覺得，這離不開蘇州人的勤勞本質(zhì)。就說我們蘇州的老人，哪怕年紀(jì)再大，家里條件再好，都不會閑在家里享清福，都會做一些力所能及的事情，比如種種菜什么的。

師：你們小組很善于觀察總結(jié)。蘇州人民有優(yōu)良的勤奮傳統(tǒng)，我們要繼承。

生：我覺得蘇州的繁榮與蘇州人與時俱進(jìn)的思想有關(guān)。蘇州人不保守，不故步自封，一直在探索和奮斗。

生：蘇州人的勤奮、靈巧，天下聞名。

生：將來，我們也會用自己的勞動與智慧延續(xù)蘇州的繁榮。

……

師：一座城市的強(qiáng)大，離不開全體市民的努力；一個國家的強(qiáng)大，離不開全體國民的努力。2020 年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，使我們的國家處于危難之中。全國人民眾志成城，共同抗疫，最終取得了重大勝利。

（教師出示抗疫圖片。）

師：看著這些圖片，大家想到了哪些抗疫者的感人故事？

生：患有漸凍癥的張定宇醫(yī)生，在疫情期間和時間賽跑，不顧自身危險，奮戰(zhàn)在抗疫第一線。

生：鐘南山“明知山有虎，偏向虎山行”，已經(jīng)84 歲高齡，仍舊奮戰(zhàn)在抗疫前沿。

生：還有許許多多不知名的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、公安干警、外賣小哥、堅(jiān)持上網(wǎng)課的教師、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生……一個個堅(jiān)守本職的小人物，都是這個時代的英雄，支撐著我們的國家渡過難關(guān)。

（學(xué)生自發(fā)鼓掌。）

師：說得太好了！國家興亡，匹夫有責(zé)。我們偉大祖國的繁榮富強(qiáng)，離不開精英的貢獻(xiàn)，但更離不開普通人的勤奮努力。

（屏顯三峽大壩、港珠澳跨海大橋、“復(fù)興號”高鐵列車、“東風(fēng)”系列導(dǎo)彈的圖片。）

師：看！這宏偉的三峽大壩、壯觀的港珠澳跨海大橋、風(fēng)馳電掣的“復(fù)興號”高鐵列車、威武的“東風(fēng)”系列導(dǎo)彈，都是每一個勞動者共同創(chuàng)造的成果。如今，我們的國家正處于實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵歷史時期，國家的繁榮、民族的復(fù)興、社會的發(fā)展、人民的幸福，都離不開每個人的奮斗。同學(xué)們，你們是國家的未來和希望，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”“少年雄于地球則國雄于地球”。愿你們每一個人都能崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動品格，讓勞動成為自己最幸福的事！

【教學(xué)反思】

勞動教育是個老話題，蘊(yùn)藏在人類發(fā)展的每一個足跡中；勞動教育又是個新話題，關(guān)系到國家和民族的未來。通過勞動主題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動意識和習(xí)慣，鍛煉他們的勞動能力，無疑是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，筆者盡量設(shè)計了豐富多樣的內(nèi)容和靈活多變的形式，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論交流。學(xué)生逐漸領(lǐng)會到什么是勞動，以及勞動對個人、家庭、城市乃至國家發(fā)展的重要作用。在鮮活的案例解讀中，在積極愉悅的游戲活動中，在強(qiáng)烈的視頻畫面沖擊中，在逐層深入的“頭腦風(fēng)暴”中，在生生對話、師生對話的交流探討中，學(xué)生逐漸感受到勞動的快樂與偉大，感受到作為國家、城市、班集體的一員的使命感和自豪感。本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)了在潤物無聲中促進(jìn)學(xué)生成長的德育目標(biāo)。