新疆工程學(xué)院 葉智慧

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越多元化，對(duì)于工科院校學(xué)生來說，單純的從專業(yè)理論知識(shí)和技能難以滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。新疆工科院校由于受到地域因素和生源因素的影響，學(xué)生的人文素養(yǎng)不足顯得尤為突出，需要積極面對(duì)現(xiàn)狀，尋求解決途徑，全方位提升工科院校學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1 新疆工科院校學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，新疆工科院校學(xué)生在人文素養(yǎng)方面存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在人文知識(shí)體系構(gòu)建方面不夠合理，學(xué)校沒有建立關(guān)于人文素養(yǎng)培養(yǎng)方案的標(biāo)準(zhǔn)，沒有完善的課程體系。對(duì)于工科院校的學(xué)生來說，專業(yè)性質(zhì)決定了他們?cè)诖髮W(xué)期間要和自然科學(xué)打交道，接受人文教育的機(jī)會(huì)就少了很多，而且工科學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，專業(yè)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，主動(dòng)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)人文知識(shí)的意識(shí)也比較差，造成很大一部分學(xué)生人文素養(yǎng)知識(shí)匱乏，思維發(fā)展不均衡，創(chuàng)新能力不足，個(gè)人綜合能力發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。其次，工科院校教師更注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研成果的創(chuàng)新，相對(duì)來說對(duì)人文素養(yǎng)的關(guān)注程度不夠。因此，對(duì)學(xué)生也沒有太多人文素養(yǎng)方面的要求，造成學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)不夠重視。最后，新疆工科院校中非普通類學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的一定比例，且這部分學(xué)生的普通話水平普遍不高，直接造成他們對(duì)人文知識(shí)涉獵的語言障礙，導(dǎo)致在人文素養(yǎng)方面知識(shí)匱乏，在思想上對(duì)人文理念和人文精神比較模糊。

2 提升新疆工科院校學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性

人文素養(yǎng)包括人文科學(xué)的研究能力、人文知識(shí)的掌握以及人在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的思想道德素質(zhì)、生活態(tài)度和自身散發(fā)的文化氣質(zhì)，它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的思想價(jià)值和性格品質(zhì)。工科院校人文素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)在于加強(qiáng)對(duì)工科院校學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)、個(gè)人情感的陶冶，以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立。提升新疆工科院校學(xué)生人文素養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1 人文素養(yǎng)的提升有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的多元化和開放性對(duì)工科學(xué)生的要求也在不斷提高，僅僅具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能難以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，工科學(xué)生同樣需要具備一定的人文素養(yǎng)。工科學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，有利于學(xué)生人文知識(shí)的積累，從而對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)事物的看法有更開闊的視野，有利于學(xué)生邏輯思維和想象思維更均衡的發(fā)展，有利于在具體工作實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升自身綜合能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2 人文素養(yǎng)的提升有利于促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展越來越多元化和國際化，單純的技術(shù)型人才難以促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)更需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的人才、具有良好的職業(yè)道德和崇高的社會(huì)理想的人才、具有高尚的品德和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人才，人文素養(yǎng)的提升對(duì)工科學(xué)生在創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神以及個(gè)人職業(yè)操守方面都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。工科學(xué)生應(yīng)意識(shí)到人文素養(yǎng)在將來職業(yè)生涯中的重要性，重視人文知識(shí)的涉獵，關(guān)注人文素養(yǎng)的提升，關(guān)注人際交往和團(tuán)隊(duì)合作。這不僅有利于工科學(xué)生個(gè)人發(fā)展，而且對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展來說也具有積極的作用。

2.3 人文素養(yǎng)的提升有利于促進(jìn)民族間文化交流

新疆自古以來就是多民族多文化交流聚集的地方，作為多民族國家，我國少數(shù)民族也有著自己的傳統(tǒng)文化，也是中華文化的重要組成部分。對(duì)于新疆工科院校來說，可以借助新疆少數(shù)民族優(yōu)秀文化，開發(fā)課程資源，使學(xué)生在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上更為全面，不僅能夠提升學(xué)生個(gè)人文化素養(yǎng)，也有利于各民族間文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，對(duì)各民族間的文化交流有很好的促進(jìn)作用。

3 提升新疆工科院校學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施途徑

人文素養(yǎng)的提升需要家庭、社會(huì)、學(xué)校多方面的共同參與和努力，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和熏陶的過程。對(duì)于新疆工科院校來說，學(xué)校方面需要從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 建立科學(xué)規(guī)范的人文知識(shí)體系

首先，號(hào)召全體教職工和學(xué)生統(tǒng)一思想，在校園內(nèi)形成濃厚的人文知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。其次，課程方面需要將人文知識(shí)課程納入日常教學(xué)中，安排專業(yè)的教師進(jìn)行授課，專業(yè)課程之外加強(qiáng)人文知識(shí)的教學(xué)。具體可以根據(jù)新疆工科院校的實(shí)際情況來定，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同程度的人文知識(shí)講授。例如，對(duì)于大一的學(xué)生，可以開設(shè)以新疆民族歷史和宗教理論為主的課程，讓學(xué)生對(duì)自己民族有更加深刻的了解，形成正確的民族觀和宗教觀。對(duì)于大二的學(xué)生，可以加入藝術(shù)鑒賞、文學(xué)作品賞析等課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，使其具有一定的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。大三之后可以加強(qiáng)禮儀方面的培養(yǎng)，開設(shè)禮儀課程以及就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利走向就業(yè)崗位；最后，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦以人文素養(yǎng)為主題的講座、演講、詩歌朗誦等活動(dòng)，利用多重手段增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的熱情，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.2 加強(qiáng)學(xué)校教職工人文素養(yǎng)提升

教師對(duì)學(xué)生的影響無疑是巨大的，教師自身人文素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。首先，教職工需要具備豐富的人文知識(shí)，在進(jìn)行專業(yè)書籍學(xué)習(xí)之余，加強(qiáng)人文知識(shí)的涉獵，根據(jù)時(shí)代要求，不斷豐富自己人文知識(shí)的儲(chǔ)備，更新人文知識(shí)內(nèi)容，做到終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。其次，教職工在實(shí)際行動(dòng)上要提升自我人文行為。工作上兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，學(xué)術(shù)上一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，思想上積極樂觀，團(tuán)結(jié)友愛，全方面嚴(yán)格要求自己，切實(shí)以身作則，為學(xué)生起到表率作用。最后，人文學(xué)科教師要積極開發(fā)教育資源。新疆文化豐富多彩，是我國傳統(tǒng)文化燦爛的一部分，這需要人文學(xué)科教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將新疆的民族文化與工科學(xué)院人文素養(yǎng)教育有機(jī)融合，為學(xué)校人文素養(yǎng)教育的開展提供充足的教學(xué)資源。

3.3 加強(qiáng)課程思政，把人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》中明確指出：“將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建中觀的一體化育人體系”。這對(duì)提高工科院學(xué)生人文素養(yǎng)工作也提供了重要方向。新疆工科院校通過加強(qiáng)課程思政建設(shè)，深挖課程的思想政治教育要素，牢牢地把握思想政治教育內(nèi)涵，在專業(yè)課程的講授過程中自然地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入課堂教學(xué)中去，正確引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行深入思考，從而提升他們的人文素養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的人文環(huán)境

校園文化建設(shè)可以營造出良好的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生在審美能力和人格塑造方面都有積極的作用，可以提高學(xué)生的思想道德，樹立正確的價(jià)值觀，個(gè)人情感也可以得到更好的升華。首先，可以定期舉辦以人文素養(yǎng)為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)人文知識(shí)掌握更多的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多學(xué)生積極學(xué)習(xí)人文知識(shí)，積極參加人文知識(shí)競(jìng)賽。其次，充分利用校園圍墻、宣傳欄、板報(bào)等工具進(jìn)行人文知識(shí)的普及和宣傳，定期對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新，如可以根據(jù)二十四節(jié)氣定期對(duì)每個(gè)節(jié)氣的由來和概念進(jìn)行詳細(xì)的解釋，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等來臨之際進(jìn)行有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳等；同時(shí)，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)網(wǎng)站、學(xué)校公眾號(hào)、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行人文知識(shí)方面的普及。最后，校園建設(shè)方面可以修建特色人文景觀、標(biāo)志性建筑等，既可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美，也可以為學(xué)生提供良好的人文氛圍。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升人文行為

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生人文知識(shí)學(xué)習(xí)效果的有效途徑，同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有利于學(xué)生在人文行為方面的塑造。首先，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到敬老院、福利院等進(jìn)行文藝匯演活動(dòng)、物質(zhì)援助活動(dòng)等，一方面可以關(guān)心關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體，為弱勢(shì)群體送去溫暖，另一方面可以在實(shí)踐中提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使其思想層面得到升華。其次，學(xué)校可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、烈士陵園、圖書館等，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史文化、英雄事跡、人文知識(shí)等方面的熏陶，激發(fā)工科學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而能夠更加嚴(yán)格要求自我，在社會(huì)實(shí)踐中提升人文行為。

4 結(jié)語

綜上所述，我們知道人文素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的成才具有十分重要的作用，尤其是對(duì)新疆工科院校的大學(xué)生來說，提升人文素養(yǎng)迫在眉睫。因此，新疆工科院校要采取積極有效的措施，切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重其全面發(fā)展，為新疆社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。