甘海盈

（廣西崇左市扶綏縣東門鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，廣西 崇左 532108）

進(jìn)入到初中，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)逐漸的抽象化和深刻化，學(xué)生需要在不斷的學(xué)習(xí)中，建立其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建起數(shù)學(xué)思維，以更加靈活的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么如何保證學(xué)生可以有效的展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢，就要數(shù)學(xué)教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和良好的專業(yè)素養(yǎng)，通過構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂來推進(jìn)。

一、創(chuàng)造積極、生動(dòng)的教學(xué)氛圍

首先，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的重要性是不言而喻的，尤其是對(duì)于還沒有良好的自制力的中學(xué)生來說，所以教師要在結(jié)合教學(xué)工具的創(chuàng)設(shè)下，構(gòu)建良好的利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，這是教學(xué)工作開展的先決條件。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基于代數(shù)和幾何的學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以就會(huì)產(chǎn)生乏味、枯燥的心理，所以讓學(xué)生在一個(gè)良好的課堂氛圍中，能夠更專注、更集中于課堂知識(shí)的講解就是建立高效課堂的第一步。所以必須要?jiǎng)?chuàng)造積極、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的注意力集中。

例如：首先，教師要合理安排教學(xué)節(jié)奏，有限的課時(shí)教學(xué)內(nèi)，學(xué)生的專注時(shí)間也是有限的，在師生配合的基礎(chǔ)上，將知識(shí)可以傳授到位，就是以課堂效率為前提合理的教學(xué)規(guī)劃。其次，數(shù)學(xué)教師一定要以飽滿的精神狀態(tài)和激昂的語言表達(dá)來對(duì)待課堂教學(xué)工作，教師的情緒對(duì)于整個(gè)課堂的情緒是有很大的影響的，因?yàn)榻虒W(xué)工作的開展是在以教師為講解者的背景下進(jìn)行的，教師以一個(gè)良好的狀態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，學(xué)生就能深受感染。同時(shí)，也要建立良好的師生關(guān)系，初中生處在青春期的階段，他們也渴望接受平等與尊重的對(duì)待，教師要從專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，在教學(xué)過程中，結(jié)合合適的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，在維持教師威信的同時(shí)，能和學(xué)生有一個(gè)同步的精神頻道，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，良好的關(guān)系也是促進(jìn)課堂氛圍的關(guān)鍵。所以要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)來創(chuàng)建良好的課堂氛圍，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的精神狀態(tài)，從而開展高效課堂。

二、教師要做好講解工作

數(shù)學(xué)是理科性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以相對(duì)其他文科知識(shí)的學(xué)習(xí)來說是有點(diǎn)抽象和難以理解的，通常情況下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)都是“尊敬”的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果學(xué)生在中途漏下了哪一章節(jié)的學(xué)習(xí)，必然會(huì)影響到后面知識(shí)的消化，從而影響整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可見數(shù)學(xué)知識(shí)必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，那么就要要求教師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)講解到位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能跟隨教師的步伐，層層遞進(jìn)，建立數(shù)學(xué)性的知識(shí)框架，不斷的填充知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的完善。

例如：教師要發(fā)揮專業(yè)素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以更加通俗易懂的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠快速接受，可以運(yùn)用多樣的教學(xué)工具來展示更形象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，配合教師的講解使學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)框架，此處考察的是教師教學(xué)水平的質(zhì)量，結(jié)合生活化的情境，將知識(shí)拉近與學(xué)生的距離，以生動(dòng)地語言將知識(shí)表達(dá)清楚，有利于同學(xué)的吸收，如七年級(jí)《代數(shù)式》的講解，代數(shù)式的表達(dá)從多個(gè)方面都有涉及，如加、減、乘、除等用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母來連接起來的式子，就是代數(shù)式。此處教師就可以從生活化的情境中來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，如學(xué)生想購(gòu)買一個(gè)單價(jià)為x 元的明信片y 張，一共支付了20 元，那么應(yīng)找回多少錢，就可以列式子為 20-xy，雖然轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)很簡(jiǎn)單明了，但是教師要讓學(xué)生理解這個(gè)短式背后的含義，讓學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是進(jìn)行下一步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提，一定要重視講解工作的到位，才能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

三、提前做好預(yù)習(xí)工作

隨著時(shí)代的進(jìn)步和教學(xué)大環(huán)境的變化，我們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，學(xué)生應(yīng)該在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)掘無法理解和認(rèn)知的內(nèi)容，在尋求幫助的基礎(chǔ)上，不斷前進(jìn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要開展自主學(xué)習(xí)，對(duì)于高效課堂的開展，尤其是要做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前自主將要講授的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，整理不明白、不理解的地方，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣，在數(shù)學(xué)教師的講課過程中，就可以有所側(cè)重的加深理解，保證學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的有效接收，有利于提升課堂效率，推動(dòng)教學(xué)工作的開展。

例如：在七年級(jí)下冊(cè)《整式乘法和因式分解》的預(yù)習(xí)中，在學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生設(shè)置一些預(yù)習(xí)問題，也可以落實(shí)到課前作業(yè)上，但是還是以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為主，設(shè)置考察內(nèi)容是為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，達(dá)到較好的預(yù)習(xí)效果。以《冪的運(yùn)算》為例，學(xué)生首先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行大致的瀏覽，然后按照教材內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材中提出的問題進(jìn)行計(jì)算，通過問題構(gòu)建對(duì)于知識(shí)的理解，并完成相應(yīng)的“思考”題和“練習(xí)”題，加深對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，教材中的知識(shí)內(nèi)容基本上都是基礎(chǔ)性的理解，對(duì)于學(xué)生而言難度不大，學(xué)生可以通過自己的能力來進(jìn)行解決，如有不理解或是不明白的地方進(jìn)行圈畫，留作課堂解答，良好的預(yù)習(xí)可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，從而就可以提升課堂效率。

結(jié)束語

以上內(nèi)容從四個(gè)方面來探討了如何從教學(xué)工作的各個(gè)方面來構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，首先，教師要一個(gè)專業(yè)的態(tài)度和講解來引領(lǐng)學(xué)生建立良好的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生提升理解能力，其次從學(xué)生來說，要做好預(yù)習(xí)工作，開展自主學(xué)習(xí)，在師生的共同努力上，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。